Este documento presenta información sobre la inducción de docentes orientadores en Colombia. Resume los objetivos de una educación de calidad, estrategias de la política educativa, el perfil y funciones de los docentes orientadores, competencias requeridas y el marco legal. También proporciona detalles sobre un concurso para docentes orientadores, incluyendo resultados por profesión y entidad territorial. Finalmente, describe los ejes temáticos de la inducción, incluyendo conferencias sobre competencias ciudadanas y gestión del tiempo escolar.

2. MARIA CRISTINA GARCIA PARRAMARIA CRISTINA GARCIA PARRA
Subdirectora de Recursos Humanos del SectorSubdirectora de Recursos Humanos del Sector
Bogotá, 19 de septiembre de 2011Bogotá, 19 de septiembre de 2011
INDUCCION DE DOCENTES ORIENTADORES

3. Una EDUCACIÓN DE CALIDAD es aquella que forma mejores seres humanos,
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos
humanos, cumplen con sus responsabilidades sociales y conviven en paz. Una
educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y
para el país.
Una educación competitiva, pertinente, que contribuye a cerrar brechas de inequidad y
en la que participa toda la sociedad.
Plan Sectorial de Educación 2011-2014
3

4. Estrategias de la Política de Calidad Educativa
• Articulación Escuelas Normales Superiores con los programas de formación de
EPBM
• Fomento a la formación posgradual como incentivo a los mejores educadores
• Implementación del plan nacional de Educadores

5. Perfil del Docente Orientador
Son profesionales de la educación que, en el marco del Proyecto Educativo
Institucional, desarrollan funciones y demuestran capacidades o competencias
para desarrollar programas que fomentan un ambiente institucional de armonía,
colaboración, afecto, respeto y que se fundamentan en los valores individuales
y sociales que permiten disfrutar los aspectos positivos de la vida

6. Funciones del Docente Orientador
Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar acciones de orientación estudiantil
tendientes a favorecer en el educando:
el pleno desarrollo de la personalidad
el acceso a la cultura, al conocimiento científico y técnico y
la formación de valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos
el respeto de la diversidad, las diferencias,
Todo lo anterior para facilitarle la realización de una actividad útil para el desarrollo
humano y socioeconómico del país

7. Funciones del Docente Orientador
Cumplir funciones tendientes a favorecer en el educando el
desarrollo equilibrado y armónico de sus habilidades para:
la toma de decisiones,
la adquisición de criterios,
el trabajo en equipo,
la administración eficiente del tiempo,
la asunción de responsabilidades,
la solución de conflictos y problemas y
la comunicación, la negociación y la participación

8. Funciones del Docente Orientador
También son responsables de las actividades curriculares no lectivas
complementarias dentro del marco del Proyecto Educativo Institucional ,
tales como
la atención a la comunidad, en especial de los padres de familia y
acudientes de los educandos, actividades de actualización y
perfeccionamiento pedagógico,
investigación de asuntos pedagógicos,
reuniones de profesores,
otras actividades educativas, formativas, culturales y deportivas de las
instituciones educativas oficiales,
actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que
incidan directa o indirectamente en la educación

9. Competencias del Docente Orientador
Funcionales
Directivas
Planeación y organización
Construcción de clima escolar
Académicas
Diagnostico y orientación de estudiantes, profesores y directivos
Comunitarias
Convivencia en el contexto institucional
Comportamentales
Liderazgo y motivación al logro
Sensibilidad interpersonal
Comunicación Asertiva
Trabajo en equipo
Negociación y mediación.

10. Marco Regulador de los Docentes Orientadores
Ley General de Educación: Artículo 13 sobre objetivos comunes de todos los
niveles de la educación y Artículo 92 relacionado con la formación de los
educandos
Decreto 1840 de 1994: Artículo 40 que reglamenta el servicio de orientación
estudiantil
Decreto Ley 1278 de 2002. Artículo 4 que regula sobre la función docente y
decretos, directivas y resoluciones reglamentarias
Decreto 1850 de 2002. Articulo 6 que reglamenta la servicio de orientación
estudiantil. Parágrafo 2 del Artículo 11 que define 8 horas diarias como la
jornada laboral de los orientadores.
Decreto 1027 de 2011 establece las asignaciones salariales vigentes para
2011 para los educadores del Estatuto 1278

12. ESTRATEGIA “ORIENTADORES A ESCUELA”
El espacio de intervención del docente orientador está articulado con la
Estrategia de la Política de Calidad por medio de todos los programas que
integran la Formación para la Ciudadanía en el escenario de la I.E.
Su reto entre otros, la promoción, la prevención y la detección temprana de
problemas que impactan a los niños, a los docentes, a la comunidad educativa
y a su entorno.

13. CONCURSO ORIENTADORES
Comisión Nacional del Servicio Civil
Convocatoria No. 129
Acuerdo 151 y 152

14. Entidades Territoriales
participantes 38
PIN vendidos
25262
Inscritos 22731
Ciudades de presentación
18
Presentaron prueba 19981
Aprobaron prueba 3.534
Ausentes 2.750

15. CONCURSO DOCENTES ORIENTADORES
RESULTADOS POR PROFESIÓN
Fuente: CNSC – MEN Agosto 2011

16. CONCURSO DOCENTES ORIENTADORES
RESULTADOS POR PROFESIÓN
Fuente: CNSC – MEN Agosto 2011

17. CONCURSO DOCENTES ORIENTADORES
ENTIDAD TERRITORIAL
CARGOS
CONVOCADOS
ELEGIBLES NOMBRAMIENTOS
ANTIOQUIA 181 274 178
APARTADO 12 20 12
BELLO 28 86
BOGOTÁ D.C. 155 726 234
BOYACA 51 122 53
BUCARAMANGA 6 20 11
BUENAVENTURA 30 43
CAQUETA 3 2 1
CARTAGO 10 32 8
CHÍA * 6 29 4
CORDOBA 15 52
CUNDINAMARCA * 110 357 119
FACATATIVA * 9 30 7
FLORENCIA 5 14 4
FLORIDABLANCA 16 66
GIRARDOT * 1 3 1
GIRON 8 20 8
HUILA 56 161 54
IBAGUE 3 16 2
ITAGUI 22 79
MAGANGUE 12 34 12
MAGDALENA 21 59 24
MAICAO 12 34 12

18. CONCURSO DOCENTES ORIENTADORES
* Cundinamarca y sus entidades certificadas han nombrado 147 Docentes equivalentes al 17.07% con
respecto al total de Nombramientos. Los 1.015 cargos de este concurso se suman a los 1.818 cargos
que actualmente desempeñan esta función para un total de 2.833.
Fuente: CNSC – MEN Septiembre 2011
ENTIDAD TERRITORIAL
CARGOS
CONVOCADOS
ELEGIBLES NOMBRAMIENTOS
MEDELLIN 2 51 2
META 34 37 34
MOSQUERA * 5 22 5
PITALITO 8 7 6
PUTUMAYO 11 13 11
RIONEGRO 4 11 4
RISARALDA 1 10 1
SABANETA 7 19 5
SAN JUAN DE PASTO 27 116 27
SANTA MARTA 10 36
SOACHA * 11 32 11
TOLIMA 77 82
TULUA 11 64 11
VILLAVICENCIO 29 64
ZIPAQUIRA 6 15
TOTAL 1.015 2.858 861

22. Ejes y Temas de la Inducción
1. Conferencia marco:
“ Los Orientadores : Labores , retos y contexto”
Proveer al orientador con algunas de las herramientas básicas para pensar y
realizar su labor idóneamente, teniendo en cuenta el contexto en el cual se
desarrolla.
Se tratarán temas sobre:
Problemas que encontrará predominantemente en alumnos, familias y
profesores.
Modelos de comunicación y posibilidades
Método de relajación, tamizaje y grupos conversatorios
Capacidad de escucha.
Contexto en el cual se desarrolla la actividad

23. Módulo Virtual:
Contiene espacios de interacción virtual en los que se abordan aspectos de la
normatividad y funciones del rol de docente orientador, los cuales se retoman en la
presencialidad desde un modelo bimodal, con el estudio de casos.
Taller sobre el módulo
Desarrollo de actividades, casos, dilemas, situaciones, problemas, dificultades y
funciones específicas que asume y resuelve un docente orientador para fortalecer
la convivencia escolar y contribuir al fomento de las competencias ciudadanas; así
como, la simulación de un microcurso -maestría- de orientación escolar como proceso
asociado a la carrera docente.

24. 2. TALLER PRESENCIAL: Lineamientos metodológicos
Se retomarán los casos trabajados en el módulo virtual, dentro de los espacios
presenciales para encontrar nuevas formas de abordaje y enriquecer la mirada del docente
orientador.
El taller se desarrollará en el marco de la reflexión y aplicación de las competencias
ciudadanas y laborales requeridas para ejercer el rol del docente orientador.
Se hará uso de algunos elementos del Coaching, que permitan la definición de metas
personales y el generación de compromisos como docentes orientadores de una institución
educativa.
MÓDULO 1
Socialización de la experiencia con el módulo virtual.
Socializar experiencias acerca de la herramienta virtual y sus contenidos para generar
reflexiones en torno a la utilidad y apoyo de la herramienta virtual en el desarrollo de la
carrera del docente orientador.

25. MÓDULO 2. SER
SENTIDO Y RESPONSABILIDAD DE
SER DOCENTE ORIENTADOR
Identificar el grado de comprensión
de las competencias
comportamentales del rol como
docente orientador.
Reflexionar en torno a la
responsabilidad de elegir SER
docente orientador.
Facilitar la integración de
pensamientos, emociones y
comportamientos en congruencia
con sus objetivos como docente
orientador.
Socializar y analizar algunos casos
tomados del módulo virtual para
conocer las diferentes miradas de los
docentes orientadores en el abordaje de
los mismos.
Identificar las competencias funcionales
y las competencias ciudadanas,
asociadas al rol del docente orientador.
Vincular las acciones derivadas de las
competencias funcionales para el
desarrollo de las competencias
ciudadanas con la comunidad
educativa.
MÓDULO 3. SABER HACER
IDENTIFICACION Y FORTALECIMIENTO
DE LAS COMPETENCIAS ASOCIADAS
AL ROL DEL DOCENTE ORIENTADOR

26. MÓDULO 4.
Rol del docente orientador y la Calidad de la Educación y su proyección
Identificar percepciones del docente
orientador frente a los temas de las
mesas de trabajo. (Diagnóstico de su
IE)
Reconocer la pertinencia de las
funciones del docente orientador en
cada uno de los temas de trabajo.
(Estrategia o plan de acción)
Generar compromisos en el docente
orientador para el desarrollo de cada
uno de los temas propuestos. (Acción
verificable)
LOGROS, BRECHAS Y
RETOS ACTUALES DEL
DOCENTE ORIENTADOR
EDUCACIÓN DE CALIDAD Y
POLÍTICA EDUCATIVA
PLAN NACIONAL DE
MEJORAMIENTO Y SU
PROYECCION EN EL TIEMPO

27. CONFERENCIAS SOBRE TEMAS PRIORITARIOS
Conferencia sobre Competencias Ciudadanas a cargo de la doctora
TATIANA MOSQUERA Coordinadora del Componente de Acompañamiento
y Formación del Programa Competencias Ciudadanas.
Conferencia sobre gestión del tiempo escolar y jornada laboral a cargo de la
asesora GLORIA CAICEDO SANCHEZ, líder del proyecto sobre
cumplimiento de la jornada laboral.
Conferencia sobre la evaluación del docente orientador a cargo del doctora
LUZ MAGALLY PEREZ, profesional del grupo de evaluación docente.