Gestor de proyectos docentic 2 1

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
GESTOR DE PROYECTO TI
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1: ROSALBA GOMEZ
Celular: 3004920460
Correo electrónico: rogoay@gmail.com
Departamento: BOLIVAR
Municipio/Ciudad: CARTAGENA
Institución educativa: LICEO DE BOLIVAR
Sede educativa: PRINCIPAL .
Nombre del Docente 2: Osney Pacheco
Celular: 3002922564
Correo electrónico: ospazu@hotmail.com
C
1.
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3
Nombre del Docente 3: Nidia Salazar,
Celular: 3153386309
Correo electrónico: nisazu@hotmail.com
Nombre del Docente 4: Carlos blanquicet
Celular: 3116803311
Correo electrónico: CSANTIAGOBLANQUICET@YAHOO.COM
Nombre del Docente 5: Lucila gonzalez
Celular: 6624317
Correo electrónico: lucilago2604@hotmail.com
Sede educativa: PRINCIPAL.
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DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
# Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL
1
2
3
2.
2.1
2.2
N° RECURSO (REDA) PORTAL DONDE LO ENCONTRÓ URL (Dirección del recurso)
Educacion sexual Portal de Colombia aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/
html/productos/1685/w3-article-
286932.html
Bunny bonita Portal de Colombia aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/
html/micrositios/1752/w3-
propertyvalue-49018.html
Brainpop Portal de Colombia aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/
html/docentes/1596/w3-
propertyname-3193.html
Mi familia Portal de Colombia aprende http://186.113.12.182/catalogo//inter
na_coleccion.php?cl=53928
radioteca Portal de Colombia aprende http://186.113.12.182/catalogo//interna
_coleccion.php?cl=33387

5
Título de la secuencia didáctica: El planeta se
mueve.
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: Liceo De Bolívar Sede Educativa:7 de Agosto
Dirección: Barrio 7 de agosto clle 76 #16-10 Municipio: Cartagena
Docentes responsables: Departamento: Bolívar
Área de conocimiento: ciencias naturales Tema: el planeta tierra y sus movimientos
Grado: 3º Tiempo: 2 horas
Descripción de la secuencia didáctica: en esta secuencia que tiene como nombre EL PLANETA SE
MUEVE se trabajaran todo lo que se relacionan con el planeta tierra y su movimiento.
Mediante una lámina los estudiantes expresaran las ideas y conceptos previos que tienen sobre el tema;
utilizando las diferentes herramientas pedagógicas y tecnológicas que permitirá que el estudiante realice
investigaciones, análisis, producción, aplicación e interactúe con diferentes programas o software
educativos. Así se hará una construcción más acertada del planeta y sus movimientos.
Esta secuencia tendrá una duración de dos clases de 45 minutos cada una.
Objetivo de aprendizaje:*conocer elementos importantes de nuestro planeta tierra utilizando
como estrategias la investigación, el análisis y la aplicación de lo trabajado tomando como
herramientasde trabajo las TIC.
Contenidos a desarrollar:
 el planeta tierra
 los movimientos del planeta :rotación y traslación
 los días, las semana y los años
 las estaciones
Competencias del MEN:
Competencias en ciencias naturales: entorno físico
 comunicativa
 interpretativas
 argumentativas
Estándar de competencia del MEN:
. Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos.
. Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.
Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
.láminas
Videobean
Computadores e internet.
Libros
Cuaderno
Diferentes materiales como: papel , icopor, colores, vinilos,

6
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! Se les muestra a los estudiantes una lámina del
planeta tierra y se les hará la pregunta que están
viendo ¿qué es? ¿Cómo se llama? Y
¿QUE SABEN DEL PLANETA
TIERRA?
Observación de video sobre el planeta se pueden
utilizar las páginas de ciercentro.edu, o buscar en
https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q
El video se proyectara en el video vean y se
realizaran preguntas sobre lo visto y escuchado.
Por parejas se entrega un computador que tiene una
carpeta con el nombre del planeta tierra se mueve y
donde ellos deben contestar una preguntas sobre el
video visto.
¡Exploremos! Para favorecer la participación del estudiante y la
creatividad en su propio aprendizaje los estudiantes
realizaran un pequeño calendario donde se colocara
el nombre del mes y lo que celebramos en cada mes
o lo más representativo.
En este momento se hará una explicación del
movimiento de traslación para profundizar más el
concepto trabajado.
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=la-tierra
¡Produzcamos! En esta fase de la secuencia los estudiantes
consignaran en sus cuadernos que es el planeta
tierra según sus propios los conceptos.
Realizaran un dibujo de lo que hacen en el día y lo
que ellos hacen en la noche.
¡Apliquemos! Los estudiantes realizaran una maqueta del planeta
tierra utilizando icopor, vinilos, cartón paja.
Realizando una explicación sobre lo que es el planeta
tierra.
Nombre del recurso Descripción del recurso
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=la-
tierra
Los videos muestran todo lo relacionado sobre la
tierra, movimientos, estaciones y demás temas
tratados.
- -
- -
- -

7
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

8
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
ESTRATO 1- 2, ALGUNAS FAMILIAS SON DISFUNCIONALES, ENTORNO CON
ALTO INDICE DE VIOLENCIA Y CONFLICTOS SOCIALES, PADRES
ANALFABETAS.
El proyecto está dirigido a desarrollarse con los estudiantes de 3º grado; siendo este
un grupo dinámico. Poseen buen manejo conceptual, son niños y niñas que están
afirmando su autonomía y los intereses – necesidades. Por lo tanto poseen un nivel
aceptable de responsabilidad y compromiso.
Como resultado a la prueba aplicada a los estudiantes se observó que el
70% de los estudiantes aprobaron la evaluación, y con aquellos que
reprobaron se inicio un proceso de retroalimentación y nivelación para que
alcancen los logros alcanzados a través del refuerzo.

9
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
4.
4.1
4.2
4.3
APRENDO A CUIDAR MI ENTORNO POR MEDIO LAS TIC
El cuidado del medio ambiente es primordial si estamos pensando en crear en los
estudiantes conciencia de lo que pasara en un futuro con nuestro planeta tierra, de
la importancia que tiene para ellos estar en un ambiente sano, limpio y disfrutar de
los recursos naturales que el medio ambiente nos ofrece. los docentes en aras de
fomentar el sentido de pertenencia a la escuela y y mejorar su bienestar han
diseñado el proyecto Aprendo a cuidar mi entorno con las tic que busca fomentar
en el estudiante el hábito del aseo y cuidado por su entorno escolar, los que le
permite tener a estos un mayor sentido de pertenencia por la escuela viéndose
esto además reflejado en el contexto en que se desenvuelven, utilizando las tics
como herramientas novedosas y llamativas que desarrollan competencias en su
aprendizaje.
En la sede 7 de agosto se realizaron al inicio del año escolar actividades que
buscaban fomentar el aseo y la limpieza del patio y las aulas de clases, pero los
estudiantes poco se motivaron y continuaban arrojando sucio como papeles,
bolsas en las diferentes dependencia de la escuela, es allí cuando se ve la
necesidad de realizar un proyecto más amplio, llamativo y que pueda utilizar como
herramienta las tics que es en la actualidad de las más representativas para
llamar la atención de estudiantes y lograr mejores resultados.

10
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.4
4.5
4.6
4.7
¿COMO CREAR CONCIENCIA ECOLOGICA EN LOS ESTUDIANTES
DE 3° GRADO DE LA SEDE 7 DE AGOSTO APOYADO EN LAS TIC?
Fomentar en los estudiantes de 3° grado de la sede 7 de agosto una conciencia
ecologica hacia la proteccion del medio ambiente partiendo del desarrollo de
competencias disciplinarias apoyados en las tic.
Fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes a traves
de las tic
Promover el sentido de pertenencia por su escuela y entorno
Elaborar materiales multiusos a partir de los recursos reciclables que sirvan
para cuidar su entorno.
Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo.
• Reconozco significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
• Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi
trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y
explicaciones.
• Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

11
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
20 horas
números narración
lectura producción escrita
valores éticos materiales reciclable
Se realizo en el ítem anterior

12
PLANETA:
Un planeta es, según la definición adoptada por la Unión Astronómica Internacional,
un cuerpo celeste que:1
1. Orbita alrededor de una estrella o remanente de ella.
2. Tiene suficiente masa para que su gravedad supere las fuerzas del cuerpo rígido,
de manera que asuma una forma en equilibrio hidrostático (prácticamente
esférica).
3. Ha limpiado la vecindad de su órbita de planetesimales, o lo que es lo mismo
tiene dominancia orbital.
4. No emite una luz propia.
Según la definición, el Sistema Solar consta de ocho
planetas: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. En
cambioPlutón, que hasta 2006 se consideraba un planeta, ha pasado a clasificarse
como planeta enano, junto a Ceres, también considerado planeta durante algún tiempo,
ya que era un referente en la ley de Titius-Bode, y más recientemente considerado
como asteroide, y Eris, un objeto transneptuniano similar a Plutón. Ciertamente, desde
los años setenta existía un amplio debate sobre el concepto de planeta a la luz de los
nuevos datos referentes al tamaño de Plutón (menor de lo calculado en un principio), un
debate que aumentó en los años siguientes al descubrirse nuevos objetos que podían
tener tamaños similares. De esta manera, esta nueva definición de planeta introduce el
concepto de planeta enano, que incluye
a Ceres, Plutón, Haumea, Sedna, Makemake y Eris; y tiene la diferencia de definición en
(3), ya que no ha despejado la zona local de su órbita y no es un satélite de otro cuerpo.
Los cuerpos que giran en torno a otras estrellas se denominan generalmente planetas
extrasolares o exoplanetas. Las condiciones que han de cumplir para ser considerados
como tales son las mismas que señala la definición de planeta para el Sistema Solar, si
bien giran en torno a sus respectivas estrellas. Incluyen además una condición más en
cuanto al límite superior de su tamaño, que no ha de exceder las 13 masas jovianas y que
constituye el umbral de masa que impide la fusión nuclear de deuterio.2

13
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Se realizo en el nivle 2
https://es.wikipedia.org/wiki/Planeta.
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/
https://es.wikipedia.org/wiki/Movimientos_de_la_Tierra

14
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
6.
6.1
6.2

15
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
Opciones demejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.4
6.5
6.6
6.3
Deben haber mas equipos
en la sala para realizar las
actividades por computador
con un número menor de
niños
Es aceptada
satisfactoriamente la
propuesta por parte de los
estudiantes aprendiendo la
temática con mayor
facilidad.
Se desarrollo la prueba en medio fisico

16
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

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