Este documento discute la desigualdad de género en varios ámbitos como la familia, el trabajo, la sociedad y la escuela. Explica que la equidad de género significa que mujeres y hombres tienen derecho a controlar y beneficiarse de los mismos recursos e igualdad en la toma de decisiones. También destaca la importancia de trabajar por la igualdad desde la escuela a través de la reflexión sobre prácticas docentes y el análisis crítico de estereotipos y roles de género en materiales educat

1. LA IGUALDAD DE GÉNERO
Y
ESCUELA

2. EQUIDAD HOY Y MAÑANA:
PASOS HACIA UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA
LA EQUIDAD DE GÉNERO SIGNIFICA QUE MUJERES Y HOMBRES
INDEPENDIENTEMENTE DE SUS DIFERENCIAS BIOLÓGICAS, TIENEN DERECHO A
PODER TENER CONTROL Y BENEFICIO DE LOS MISMOS BIENES Y SERVICIOS DE LA
SOCIEDAD, ASÍ COMO LA TOMA DE DECISIONES DE LA CASA, EN LAS DECISIONES
DE LA FAMILIA, EL LIBRE VOTO ENTRE OTROS

3. LA IGUALDAD DEBE ESTAR EN TODOS LOS ASPECTOS DE
NUESTRA VIDA:
“AL HABLAR HOY DE COEDUCACIÓN ESTAMOS BUSCANDO UN MODELO DE ESCUELA QUE RESPETE Y
VALORE IGUALMENTE LAS APORTACIONES Y EXPERIENCIAS DE AMBOS SEXOS”
PILAR BALLARÍN.
familia escuela trabajo sociedad medios de
comunicació
n

4. DESIGUALDAD EN LA FAMILIA
POR LO GENERAL:
• SE PRODUCE UNA TRANSMISIÓN INCONSCIENTE.
• SE REPITEN ESTEREOTIPOS DE UNAS GENERACIONES A OTRAS.
• ES UN FOCO DE SEXISMO.
• LAS EXPECTATIVAS FAMILIARES NO SON LAS MISMAS CON LAS NIÑAS O NIÑOS.
• UNO DE LOS ASPECTOS EN QUE MÁS REFLEJADO SE VE EL SEXISMO ES EN LOS JUEGOS
, JUGUETES Y CUENTOS.
CUANDO EN REALIDAD SE PUEDE LUCHAR POR UNA EDUCACIÓN FAMILIAR NO
MARCADA POR LOS ROLES DE GÉNERO.

5. DESIGUALDAD EN EL TRABAJO
VERDADES EN EL SIGLO XXI:
• A IGUAL TRABAJO, NO SIEMPRE IGUAL SALARIO.
• MAYOR NÚMERO DE PARO FEMENINO.
• CASOS DE ACOSO SEXUAL.
• MAYOR DIFICULTAD DE ASCENSOS “TECHO DE CRISTAL”.
• PREJUICIOS.
POR LO QUE SON NECESARIAS MEDIDAS DE DISCRIMINACIÓN POSITIVA

6. DESIGUALDAD EN LA SOCIEDAD
LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS APRENDEN DESDE MUY PRONTO QUE HAY QUE DAR UNA
IMAGEN SOCIAL DETERMINADA Y QUE ESA IMAGEN ESTÁ MUY UNIDA AL SEXO QUE
TENGAS
NOS REFERIMOS A TODAS AQUELLAS SITUACIONES QUE SE VIVEN FUERA DE LA
FAMILIA
Vecindari
o Barrio Grupo de
amigos Sociedad

7. DESIGUALDAD EN LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
• TIENEN UNA GRAN LA RESPONSABILIDAD EN LA IMAGEN QUE LAS MUJERES
ASUMEN COMO DESEABLE DESDE LA INFANCIA.
• EL LENGUAJE QUE SE UTILIZA EN LOS MEDIOS PUEDE OCULTARLAS,
DISCRIMINARLAS E INCLUSO DENIGRARLAS.
• POR EL CONTRARIO, UN TRATAMIENTO IGUALITARIO EN EL DISCURSO
MEDIÁTICO PUEDE CONTRIBUIR, NO SOLO A VISIBILIZARLAS, SINO A ACELERAR
EL AVANCE HACIA LA IGUALDAD EN MUCHOS OTROS ÁMBITOS.

8. DESIGUALDAD EN LA ESCUELA
CURRICULUM OCULTO
CONJUNTO DE NORMAS Y VALORES
INCONSCIENTES QUE PERPETÚAN
LOS ESTEREOTIPOS Y QUE SE
TRANSMITEN EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS
CURRICULUM EXPLÍCITO
AQUEL DESARROLLADO EN LOS
DOCUMENTOS OFICIALES DEL
CENTRO (PEC, RRI, PGA, PCC,
PROGRAMACIONES DE AULA,…)

9. ASPECTOS DEL CURRICULUM OCULTO
• USO DEL MASCULINO COMO GENÉRICO.
• CUESTIONES DE CONTENIDO.
• USO DE LA ADJETIVACIÓN DIFERENTE PARA DESCRIBIR A CHICAS Y A CHICOS.
EN MUCHAS OCASIONES, PERTENECE A LA INCONSCIENCIA, DE FORMA QUE TODA LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUEDE ESTAR TRANSMITIENDO UNA ENSEÑANZA
DISCRIMINATORIA Y NO SER CONSCIENTE DE ELLO

10. “
”
2. EXPECTATIVAS DEL PROFESORADO

11. “
”
3. LOS ESTEREOTIPOS
• LAS IMÁGENES.
• LOS LIBROS DE TEXTO.
• LOS CUENTOS TRADICIONALES.
• LOS EJEMPLOS.
• LA SELECCIÓN DE LOS CONTENIDOS EN LOS
MATERIALES DIDÁCTICOS

12. “
”
4. LA INVISIBILIDAD
• DESCONOCIMIENTO POR PARTE DEL PROFESORADO DEL PAPEL DE LAS MUJERES
EN:
• LA HISTORIA.
• LAS CIENCIAS SOCIALES.
• EL DESARROLLO CIENTÍFICO.

13. OTROS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
DESIGUALDAD DE LA ESCUELA
Cultura- roles
Sistema
familiar
(patriarcado)
TradiciónReligión
Costumbres

14. QUÉ HACER
1. Reflexión sobre nuestras
propias prácticas docentes
y las del centro
2. Análisis de la práctica educativa
3. Revisión de nuestra reflexión inicial
4. Formación - Investigación – Acción - Evaluación

15. VENTAJAS DE LA ESCUELA
• LA ESCUELA REPRESENTA EL ESPACIO FORMATIVO PARA EL
CAMBIO
• ABORDAR DESDE LA ESCUELA LOS ESTEREOTIPOS, ROLES Y
SESGOS DE GÉNERO CONTRIBUIRÁ A TOMAR
• CONCIENCIA DE LA PROBLEMÁTICA Y A EMPRENDER ACCIONES
QUE MODIFIQUEN LOS PATRONES ACTUALES

16. ¿CÓMO TRABAJAR LA IGUALDAD DE GÉNERO
DESDE EL AULA?
EL YO
FAVORECIENDO EL CONOCIMIENTO DEL PROPIO CUERPO, PROCURANDO
CONOCER LAS DIFERENCIAS ENTRE CHICOS Y CHICAS, DIFERENCIAS QUE SON
NECESARIAS CONOCER ERO NO NOS DISCRIMINAN

17. ¿CÓMO TRABAJAR LA IGUALDAD DE GÉNERO
DESDE EL AULA?
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
• NO SOLO SE PRETENDERÁ TRABAJAR EL CONCEPTO TEÓRICO DE IGUALDAD,
SINO QUE TRABAJAREMOS DESDE LA PRÁCTICA UTILIZANDO SITUACIONES
COTIDIANAS CONOCIDAS POR NUESTRO ALUMNADO
• TAMBIÉN SE TRABAJARÁ DE MANERA COORDINADA CON LAS FAMILIAS QUE
DEBERÁN IMPLICARSE EN EL HOGAR

18. ¿CÓMO TRABAJAR LA IGUALDAD DE GÉNERO
DESDE EL AULA?
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y LOS MEDIOS
DIGITALES
• HAY QUE ENSEÑAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS A ANALIZAR LOS MENSAJES QUE
LLEGAN A TRAVÉS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN CON RESPECTO A LOS
ROLES APLICADOS AL HOMBRE Y A LA MUJER Y A SU APARIENCIA
ESTEREOTIPADA
• ES IMPORTANTE EDUCAR ANTE LA PUBLICIDAD FAVORECIENDO EL JUICIO
CRÍTICO

19. ACCIONES
• PRIMAR AGRUPAMIENTOS COOPERATIVOS Y DE GRAN
GRUPO FRENTE A LOS INDIVIDUALES
• NO OLVIDAR LA REFERENCIA CONTRA LA LEY INTEGRAL
CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
• CREAR COMISIONES DE GÉNERO, FORMADAS POR
PROFESORADO CON FORMACIÓN ESPECÍFICA PARA QUE
ACTÚEN COMO REPRESENTANTES DE IGUALDAD EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS

20. FINALMENTE
• ES NECESARIO PLANTEAR MEDIDAS DE DISCRIMINACIÓN
POSITIVA
• LA EDUCACIÓN POR LA IGUALDAD ES UNA POSTURA ANTE LA
VIDA
• LA RUPTURA DE ESTEREOTIPOS ES NECESARIA PARA UNA
SOCIEDADY UNA ESCUELA MÁS JUSTAS
• LA LEY MANIFIESTA LA IGUALDAD DETODOSYTODAS