Este documento presenta una aplicación didáctica sobre Francisco de Goya para un curso de 2o de Educación Primaria. Los objetivos son acercar el conocimiento del arte y de Goya, interconectar asignaturas, y fomentar la expresión artística. Se proponen actividades como ver un vídeo sobre Goya, identificar colores en sus obras, colorear retratos siguiendo instrucciones numéricas, y realizar dictados, sopas de letras y puzles relacionados con su vida y obra. La evaluación se basa

2. 1. Aplicación Didáctica
a. Curso
b. Objetivos
c. Contenidos
d. Metodología
e. Evaluación
2. Actividades del tema

4. a.
Curso
2º curso de Educación Primaria
a.
Objetivos
 En primer lugar recalcar que hemos elegido al autor
Francisco de Goya debido a su cercanía e importancia en el
arte español, y por ser una de las figuras importantes de
épocas señaladas en la historia de España, como por
ejemplo la Guerra de Independencia.
 En definitiva, Goya nos parece uno de los autores más
recomendados y cercanos para iniciar a los niños de esta
edad en el conocimiento del arte y conseguir, de esta
forma, que su interés y motivación crezca para con esta
materia.

5.  Los principales objetivos que nos marcamos con
la realización de este trabajo, y sus respectivas
actividades serían los siguientes:
- Acercar el conocimiento del arte, en general, y de
Goya en particular.
- Interconectar multitud de asignaturas mediante el
papel de este pintor.
- Facilitar, con el uso de pinturas y datos sobre el
autor, el conocimiento de
gran
multitud
de
asignaturas.
- Conocer la vida y obra de Francisco de Goya con un fin
lúdico y pedagógico.
- Fomentar la expresión artística y la imaginación de
los alumnos.
- Realizar algunas de las actividades como un medio
para llegar a un fin (conocer
la obra de Goya).
- Fomentar el uso básico del inglés.

6.  Contenidos
- Biografía del artista Francisco de Goya y Lucientes.
- Comentarios de algunas obras del autor.
- Conocimiento de la vida y obra del artista,
mediante diversas actividades.
- Realización de actividades de diferentes materias
relacionadas con Goya.
 Metodología
La enseñanza que intentaremos impartir, para la
familiarización de los niños con Francisco de Goya y
Lucientes, estará basada en una metodología activa, en
relación al continuo trabajo práctico de los alumnos,
de manera que se recreen situaciones de enseñanza a
través de la práctica de diseños curriculares con el

7. Para esto debemos diferenciar tanto los criterios de
evaluación, como las formas en la que vamos a evaluar a
los alumnos:
 Criterios de evaluación: Para evaluar las sesiones
deberemos tener en cuenta:
- Las diferentes actividades relacionadas con Goya
sobre las múltiples
asignaturas.
- Participación en las actividades relacionadas en
clase.
- Trabajo autónomo del alumno, tanto dentro como
fuera de casa.
 Instrumentos de evaluación: La evaluación de las
actividades realizadas se tomará a cabo mediante
observación e interacción con el alumno. Para considerar
que el alumno ha tenido un aprendizaje óptimo sobre el

9. Les presentamos a los alumnos el siguiente
vídeo introductorio al tema en el que
explicamos un poco la labor de Goya como
artista, de forma que los niños comprendan
todo lo que Goya hizo de una forma bastante
lúdica, mediante un vídeo.

10. Proyectamos a los alumnos la obra de Goya “El
quitasol” y les preguntaremos por todos los
colores que se pueden apreciar en la foto. Nos
lo deberán decir siempre en inglés.

11. Con esta obra intentamos conseguir que los
niños demuestren que saben los colores básicos
en inglés y que además, conozcan una de las
obras más importantes de Goya.
SOLUCIÓN: los colores que tienen que señalar
son:
 Green
 Blue
 Yellow
 White
 Black
 Red
 Brown
 COLOR CARNE

12. Les presentamos a los alumnos un retrato del autor sobre el
que hemos trabajado. Les entregamos el retrato en blanco y
negro con números en diferentes partes del dibujo de Goya. Los
niños tienen que mirar la tabla que les adjuntamos en la que
aparece cada número asociado a un color en inglés.
Esta actividad la podemos practicar pintando con colores o
rotuladores, o podemos dar un paso más y utilizar la
herramienta informática “Paint”.

13. En la realización de esta actividad mezclamos
hasta tres materias: Inglés, Plástica e
Informática.
El ejercicio tiene dos variantes:
1.
La primera, donde les presentamos el dibujo
con los números y la tabla, consiste en que los
alumnos coloreen las zonas marcadas con sus
propias pinturas, ya sean lápices de colores,
rotuladores, ceras o ceras blandas.
2. La segunda, y más compleja, donde trabajamos
el colorear el dibujo con la herramienta
informática “Paint”. Lo complicado de esta
variante es el enseñarles a utilizar la
herramienta, pero pensamos que no es muy
complicado, ya que la herramienta de
colorear es bastante básica. Lo positivo de
esta variante es que es muy amena para los

14. El resultado del ejercicio es el siguiente:

15. Presentamos a los alumnos la obra “El pelele” adaptada para
pintarla, pero dejándola en blanco y negro, y al lado una tabla
con
operaciones
matemáticas
simples
(sumas,
restas,
multiplicaciones y divisiones).
Cuando los alumnos resuelvan la operación les saldrá unos
números. A continuación deberán ir al dibujo y pintar de ese color
todas las partes del dibujo que tengan ese número. Si es así
deberán pintar esa parte del dibujo del color que se les señalaba
en laCOLOR
tabla; si por el contrario no aparece, deberá revisar su
OPERACIÓN
Blue
operación y 9 + 8
realizarla correctamente.
Green
Light blue
Brown
Purple
Orange
Grey
Pink
Red
Yellow
Flesh color
Black
60- 41
Doble de 6
7+ 4
7x5
60:3
3 + 11
48:3
87-45
75:5
Triple de 7
15:5

16. Con este ejercicio queremos continuar
trabajando con obras de Goya, esta vez con su
obra “El pelele”. Después de revisar el
currículum de 2º de primaria de matemáticas
hemos visto que las operaciones que estos niños
hacen en la escuela, son bastante básicas y no
hemos planteado ninguna operación de excesiva
dificultad. El resultado de la actividad es el
siguiente:

17. Realizamos un pequeño dictado a los alumnos.
Repetimos el dictado hasta dos veces. La
primera de manera rápida y la segunda de una
manera más lenta para que vayan rellenando
los huecos que les falten.
 Goya era un ______ de ______, que nació en _________ en el
año ____. Se dice que sus obras son de estilo_______. Es el
mejor pintor español del siglo_______. Hacía _____ para
ricos y _____. Tiene obras que son muy conocidas, como
“La familia de _______”, “La maja ________”, “Dos viejos
comiendo ____”. Goya murió en _______ en Abril de_____ .

18. Con este dictado buscamos que los alumnos
adquieran una fluidez en la competencia
lingüística y que mejoren su capacidad de
escuchar y escribir.
Presentamos a los alumnos la solución de la
actividad.
Goya era un pintor de España, que nació
en Zaragoza en el año 1746. Se dice que sus
obras son de estilo romántico. Es el
mejor pintor español del siglo XVIII/18.
Hacía cuadros para ricos y reyes. Tiene
obras que son muy conocidas, como “La
familia de Carlos IV”, “La maja desnuda”,

19. Les presentamos a los alumnos una sopa de letras que
hemos realizado con palabras relacionadas con nuestro
autor, tales como cuadros suyos o distintas herramientas
que utilizaba para realizar sus cuadros. Les damos a los
alumnos la sopa de letras y a la derecha las palabras
que tendrán que buscar en ella para facilitarles el
trabajo.

20. Con esta actividad intentamos que los alumnos trabajen
el tema de Goya y todo lo que su trabajo rodea de una
manera lúdica mediante un juego como es una sopa de
letras. La dificultad de esta es bastante simple, asique
la resolución de ella no debería de ser demasiado
complicada.
Os dejamos la sopa de letras resuelta:
•Caballete
•Colores
•Cuadro
•El pelele
•España
•Goya
•Pincel
•Pintor
•Pinturas
•Retrato

21. Les presentamos a los alumnos la obra “La
familia de Carlos IV” mediante un puzle en la
herramienta informática “Jigsaw Planet”. Los
niños deberán seleccionar las piezas y unirlas
para crear la imagen.

22. Con esta actividad, al igual que la anterior,
buscamos que los alumnos utilicen más
herramientas que las habituales. Esta
herramienta que nos hemos encontrado en
Internet nos ha parecido muy interesante, ya que
trabajan habilidades como la imaginación y la
creatividad, además del trabajo con el
ordenador.
Evidentemente, previamente, le enseñamos a los
niños la imagen entera para que realicen el
puzle.
Os enseñamos la aplicación interactiva aquí:

23. Presentamos a los alumnos la canción “El pincel de Goya”, una
creación propia donde versionamos la canción “La flauta de
Bartolo”. Los niños deberán aprenderse esta simple canción.
El pincel de Goya
Goya tenía un pincel
Que usaba para pintar
Y todos le decían
Me tienes que retratar
Goya tenía un pincel
Que usaba para pintar
Y sólo quería expresar
Sus ganas de libertad.

24. “La fantasía aislada de la razón, sólo
produce monstruos imposibles. Unida a
ella, en cambio, es la madre del arte y
fuente de los deseos”.
Goya.