Descripción del proyecto TIC realizado con las alumnas de Griego I, 1º de Bachillerato, durante el curso 2005/2006. Se utilizaron los medios proporcionados por red.es. El proyecto se presentó en el V Congreso Regional de TIC en Castilla y León, Ávila 2006.

1. Grecia en imágenes: Atenas y algunas islas
V Congreso Regional de Tecnologías de la Información
y de la Comunicación
i ió
Ávila, 2 de Junio de 2006

2. Introducción
I.E.S. V ll d l Tiét
I E S Valle del Tiétar – A
Arenas d S P d
de San Pedro, Ávila.
Á il
Departamento de Cultura Clásica.
Proyecto red.es.
P t d

3. Profesorado participante
Irene-Florencia Agudo del Campo
Profesora de Griego I y II – Departamento de Cultura Clásica.
Participante en el Proyecto Piloto Red.es desde su implantación en el
Centro, curso 2004/2005

4. Alumnos con los que se ha elaborado
la experiencia
La experiencia se ha desarrollado con el grupo formado por
p gp p
cinco alumnas que cursan Griego I en 1º de Bachillerato de
Humanidades.

5. Justificación de la experiencia
Edad de las alumnas.
Número reducido de alumnas.
Interés de las alumnas.
Rendimiento académico del grupo.
Fomento de la aplicación de las TIC en la práctica
docente.

6. Objetivos
Aprendizaje para la correcta utilización de los equipos
1.
informáticos del Centro.
Internet como fuente de información.
información
2.
2
Aprendizaje de los fundamentos para el tratamiento de
3.
imágenes digitales.
Incardinación de varias unidades temáticas y su representación
4.
gráfica.
Desarrollo individual y grupal de las participantes en el equipo
5.
5
de trabajo.

7. Descripción de la experiencia - I
Al comienzo del curso realicé una sesión de puesta en común con las alumnas
1.
para delimitar la experiencia, los objetivos y los medios disponibles.
Una
U vez d fi id el tema principal de trabajo, les entregué información escrita
definido l t i i ld t b j l t éi f ió it
2.
que leímos y comentamos durante dos sesiones, relativa a: Geografía física y
descriptiva de Grecia, Las Islas Cíclades, Aspectos de Grecia en la actualidad.
Tras aportar unas nociones básicas sobre el funcionamiento de los portátiles y
3.
3
del entorno wi-fi del Centro, procedimos a utilizar los ordenadores portátiles
con configuración de alumno para crear carpetas individuales destinadas al
almacenamiento de la información extraída de Internet. Durante la misma
sesión iniciamos las búsquedas que se delimitaron en sesiones posteriores.

8. Descripción de la experiencia - II
p p
Tras indagar en las posibilidades de Internet para nuestro objetivo,
4.
en una sesión conjunta decidimos la distribución de tareas:
Patricia Cazorla se ha ocupado de la isla de Creta.
Victoria Crespo se interesó por el Dodecaneso, en concreto la isla de Rodas.
Laura Farraces indagó sobre la isla de Ítaca, patria de Ulises, en las Islas Jónicas.
Bárbara Manzanero mostró un gran interés sobre la isla de Santorini-Tera en el
archipiélago de las Cíclades.
p g
Marta Sánchez buscó imágenes de la isla de Cefalonia, en las Islas Jónicas.
Yo me ocupé de buscar, seleccionar y clasificar el material anterior y de aportar
información sobre la ciudad de Atenas.

9. Descripción de la experiencia - III
Durante los meses de Marzo y Abril hemos dedicado los viernes a 5ª hora a
5.
realizar esta experiencia.
Unos minutos antes de finalizar cada sesión las alumnas procedían a realizar
6.
una copia de seguridad de la información obtenida y/o del trabajo realizado,
mediante la grabación sobre cd ó en lápiz usb. Yo realizaba copia de cada
ordenador para garantizar la conservación de las búsquedas.
Una vez que dispusimos de suficiente material gráfico fue preciso seleccionar
seleccionar,
7.
7
clasificar y eliminar duplicados.
Iniciamos el programa de creación de presentaciones, tras una breve
8.
e p cac ó
explicación de su funcionamiento, calidad, formato, tratamiento e inserción de
u c o a e to, ca dad, o ato, t ata e to se c ó
las imágenes.

10. Descripción de la experiencia - IV
En equipo hemos visualizado los trabajos para integrar las diferentes partes en
9.
una sola presentación y unificar criterios sobre los fondos, transiciones,
l t ió ifi it i blfd t ii
animaciones y otros elementos.
Como Profesora responsable del grupo he coordinado todo el proceso,
10.
resolviendo dudas y/o ayudando en situaciones puntuales.
puntuales
Está previsto que el trabajo final se incorpore a la página web del Centro como
11.
un enlace desde el Departamento de Cultura Clásica.

11. Recursos necesarios
Informáticos
Internet - Páginas consultadas
Hardware:
www.google.es
Ordenador portátil con configuración de
Profesor. www.gnto.gr
Ordenadores portátiles con www.grecotour.com
configuración de Alumnos.
fi ió d Al www.msn.es
Cañón y pantalla de proyección. www.culture.gr
Conexión ADSL inalámbrica www.culturaclasica.com
Software: Documentales
Entorno Windows XP.
XP
Geografía Descriptiva de Grecia.
Buscador de imágenes y contenidos de
Las Islas Cíclades.
Internet.
Grecia en la actualidad.
Programa de Presentaciones
Viajar, National Geographic.
j gp
Sistema de almacenamiento y extracción
Cavafis, Poesías completas.
de la información contenida
temporalmente en el equipo portátil. CD, The Greek Islands, Atenas 1987.
DVD, Lápiz USB.

12. Conclusiones sobre la experiencia - I
Aspectos negativos y/o mejorables:
El peso de los carritos es excesivo, lo que conlleva su difícil transporte.
1.
La duración de las sesiones de las clases.
2.
La aplicación informática del programa StarOffice 7, destinada a la
3.
creación de presentaciones ha dado bastantes problemas tanto al
encadenar l di
d las diapositivas, como al i
iti l incorporar varias i á
i imágenes en una
sola diapositiva.

13. Conclusiones sobre la experiencia - II
Aspectos positivos.
Flexibilidad en la adecuación de la tecnología a los contenidos.
1.
Funcionamiento del equipo de trabajo: `torbellino de ideas´.
2.
Dinamismo de la clase.
3.
Interiorización de las tareas y adquisición clara de compromisos.
4.
La aplicación de las TIC en un contexto reducido de alumnos.
p
5.
Desarrollo individual y colaboración entre los participantes.
6.
Aprendizaje buscado e interiorizado sin renunciar a la interpretación personal.
7.
La consecución aparentemente rápida de logros.
p p g
8.

14. El equipo de esta experiencia

15. ÍTACA
Cavafis, 1911
Cuando emprendas el camino a Ítaca
Pide que el camino sea largo,
Lleno de aventuras, lleno experiencias.
No temas a los lestrigones ni a los Cíclopes, Ten siempre a Ítaca en tu pensamiento.
O al colérico P idó
l lé i Posidón, Tu llegada allí es tu destino.
Seres tales jamás hallarás en tu camino, Mas no apresures nunca el viaje.
Si tu pensar es elevado, si selecta Mejor que dure muchos años
Es la emoción que toca tu espíritu y tu cuerpo. Y atracar, viejo ya, en la isla,
Ni a los Lestrigones ni a los Cíclopes Enriquecido de cuanto g
q ganaste en el camino
Ni al salvaje Posidón encontrarás, Sin aguardar a que Ítaca te enriquezca.
Si no los llevas dentro de tu alma,
Si no los yergue tu alma ante ti. Ítaca te brindó tan hermoso viaje.
Sin ella no habrías emprendido el camino.
Pide que el camino sea largo. Pero no tiene ya nada que darte.
darte
Que sean muchas las mañanas de verano
En que llegues -¡con qué placer y alegría!- Aunque la halles pobre, Ítaca no te ha engañado.
A puertos antes nunca vistos. Así, sabio como te has vuelto, con tanta experiencia,
Entenderás ya qué significan las Ítacas.
Detente en los emporios de Fenicia
Y hazte con hermosas mercancías,
C.P. Cavafis, Poesía completa.
Nácar y coral, ámbar y ébano
Traducción de Pedro Bádenas de la Peña.
Y toda suerte de perfumes voluptuosos,
Alianza Editorial, Colección Alianza Tres nº 93.
Cuantos más abundantes perfumes voluptuosos puedas.
Ve a muchas ciudades egipcias Madrid, 1983. 3ª edición.
a aprender, a aprender de sus sabios.