Este documento presenta una propuesta de actividad para trabajar con estudiantes de 2do año de la secundaria. La actividad involucra la lectura del cuento "Facilitonia" y la creación de viñetas y un mensaje final basado en la historia. Se propone el uso de herramientas digitales como hipervínculos y sitios web para enriquecer la comprensión lectora y hacer la actividad más atractiva para los estudiantes.

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Profesorado de LENGUA
TALLER: TICS – PRÁCTICA III
Contenidos:
 Herramientas digitales para la enseñanza.
 Diseño de material digital.
Objetivos:
 Reconocer las alternativas de prácticas de lectura y escritura utilizando materiales
digitales.
 Analizar la actividad planteada teniendo en cuenta los contenidos, los alumnos, la
intertextualidad, la reescritura y el material utilizado.
Actividades:
A partirde todolo trabajadose planteael análisisde lasiguiente actividad paraun2do año del
nivel secundario:
1- Discutir y reflexionar sobre: ¿qué contenidos se trabajan?, ¿qué otros contenidos se
pueden abordar?, ¿qué recursos proponen para trabajar más y mejor con este texto
en relación a otros contenidos? Escribir un borrador para socializar.
2- Proponer una alternativa de actividad/es que involucren herramientas digitales
atractivos e creativos para los alumnos.
3- Elaborar, los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para esta actividad.
Facilitonia, el paraíso de las cosas fáciles
Contaba la leyenda que existía un país llamado Facilitonia donde todo era extremadamente
fácil y sencillo.RobertoyLaura,una parejade aventureros, dedicó mucho tiempo a investigar
sobre aquel lugar, y cuando creyeron saber dónde estaba fueron en su busca. Vivieron mil
aventuras y pasaron cientos de peligros; contemplaron lugares preciosos y conocieron
animales nunca vistos. Y finalmente, encontraron Facilitonia.
Todo estabaencalma,como si allí se hubieraparadoel tiempo.Lesrecibióquienparecíaserel
único habitante de aquel lugar, un anciano hombrecillo de ojos tristes.
- Soy el desgraciado Puk, el condenado guardián de los durmientes - dijo con un lamento. Y
ante la mirada extrañada de los viajeros, comenzó a contar su historia.
El ancianoexplicócómolosfacilitones,ensubúsqueda por encontrar la más fácil de las vidas,
una vida sin preocupaciones ni dificultades, habían construido una gran cámara, en la que
todos dormían plácidamente y tenían todo lo que podían necesitar. Sólo el azar había
condenadoa Puka una vidamás dura y difícil,conlamisiónde cuidar del agradable sueño del
resto de facilitones, mantener los aparatos y retirar a aquellos que fueran muriendo por la
edad.Todoaquelloocurriómuchosañosatrás, y lospocosfacilitonesque quedaban, aquellos
que como Puk eran muy jóvenes cuando iniciaron el sueño, eran ya bastante ancianos.

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Los viajeros no podían creer lo que veían.
- ¿En serio sientes envidia del resto?
- ¡Puesclaro!- respondióPuk-Miraqué vidatan sencillaycómodallevan.Yo,encambio,tengo
que buscar comida, sufrir calor y frío, reparar las averías, preocuparme por los durmientes y
mil cosas más... ¡esto no es vida!
Los aventurerosinsistieronmuchoenpoderhablarconalgunode ellos,y con la excusa de que
leshablarade su maravillosaexistencia,convencieron a Puk para que despertara a uno de los
durmientes. El viejo protestó pero se dejó convencer, pues en el fondo él también quería
escuchar lo felices que eran los facilitones.
Así, despertaron a un anciano. Pero cuando hablaron con él, resultó que sólo era un anciano
en apariencia, pues hablaba y pensaba como un niño. No sabía prácticamente nada, y sólo
contaba lo bonitos que habían sido sus sueños. Puk se sintió horrorizado, y despertó al resto
de durmientes, sólo para comprobar que a todos les había ocurrido lo mismo. Habían hecho
tan pocas cosas en su vida, habían superado tan pocas dificultades, que apenas sabían hacer
nada, y al verlos se dudaba de que hubieran llegado a estar vivos alguna vez. Ninguno quiso
volver a su plácido sueño, y el bueno de Puk, con gran paciencia, comenzó a enseñar a aquel
grupo de viejos todas las cosas que se habían perdido.
Y se alegró enormemente de su suerte en el sorteo, de cada noche que protestó por sus
tareas,de cada problemaydificultadque habíasuperado,y de cada vez que no entendió algo
y tuvoque probar cienveceshastaaprenderlo.Enresumen,de haber sido el único de todo su
pueblo que había llegado a vivir de verdad.
Autor:PedroPabloSacristán
Actividaden gruposde 2 o 3 integrantes:
A partir de la historia,elaboraunahistorietade, al menos, 5 viñetas,donde puedaleerse la
mismahistoria.En la hojafinal,escribea modo de grafiti la “enseñanza” o“mensaje” que
transmite.
Desarrollo.
PROPUESTA AULICA
Colegio: E.P.E.S. Nº 51 “José Gervasio Artigas”
Espacio Curricular: Lengua y Literatura
Practicantes: Morel, Romina y Urbieta, Nilsa
Curso: 2do año División:
Turno: tarde
Periodo lectivo: 2018
Tema: comprensión lectora: texto argumentativo

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Fundamentación:
Las computadoras son herramientas poderosas si las sabemos utilizar con el
fin de realizar un aprendizaje significativo, además generadora de contacto con
diferentes individuos.
La incorporación de las TIC en actividades cotidianas del aula, modificará los
hábitos y calidad de información, dará lugar a transformaciones profunda.
La utilización de las TIC por los alumnos accede al espacio fundamental del
uso de las tecnologías dentro o fuera de una institución, acceden a información
en cualquier momento y en cualquier lugar.
Objetivos:
 Reconocer en la importancia del uso de las TIC.
 Utilicen las Netbooks como instrumento pedagógico en la clase
 Utilizar el recurso del sitio web, wiki
.
Contenidos:
El texto argumentativo: Trama y funciones del lenguaje. Recursos:
tesis, pregunta retórica, ejemplificación, comparación, cita de autoridad.
Hipervínculos
Actividades:
Presentación de la actividad a través de un pawer point
Lectura de los pasos a seguir para crear hipervínculo en
documento word a un texto argumentativo trabajado en clase.
Entrega en copias de los pasos a seguir para crear el
hipervínculo.
Formar grupo de 4 integrantes para realizar la actividad.
Cierre:
Explicar los pasos realizados para crear hipervínculo en documento
Word a toda la clase, utilizando un proyector para una mejor visualización.
Criterios de Evaluación:
 Reconoce la importancia del uso de las TIC creando hipervínculos en un
texto argumentativo

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 Identifica los hipervínculos creados en el texto argumentativo.
Recursos Didácticos:
 Pizarra-tizas.
 Netbooks
 Fotocopias
 Proyector
Bibliografía:
Word,(2013) soporte técnico.
Recomendadopor:https://support.office.com/es-es/article/agregar-
hiperv%C3%ADnculos-a-una-ubicaci%C3%B3n-dentro-del-mismo-
documento-1f24fc4f-7ccd-4c5f-87e1-9ddefb672e0e
Viñetas.
FACILITONIA ALLÁ VAMOS!!! SOY EL
ANCIANO PUK,
GUARDIAN DE
LOS BELLOS
DURMIENTES!!

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VIDA FELIZ, SOLO DORMIR!!
INTERESANTE???
SOY UN NIÑO, CON SUEÑOS BONITOS!!
VIVIR DE VERDAD, ESAES LA REALIDAD!!!

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