El documento describe varias estrategias para fomentar la participación en el aprendizaje colaborativo en entornos de educación a distancia, incluyendo el uso de herramientas de la Web 2.0 como wikis y redes sociales. También señala que el aprendizaje colaborativo mejora la resolución de problemas, el respeto mutuo y el aprendizaje a través de la interacción, y que los profesores deben capacitarse en el uso pedagógico de estas herramientas.

1. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
Estrategias para fomentar la participación
en aprendizaje colaborativo
CVA - Profesora Yajaira Piñero
Integrantes:
• Carlos Dávila ( Coordinador)
• Juan Carlos Concha
• Gioconda Morocho
• Gina Nuñez
• Andrés Cazares
• Alicia Lucero
• Franklin Morillo
• Vanesa Muñoz
• Ximena López

3. ANTECEDENTES

4. Dentro del aprendizaje on - line llamada
también educación virtual, existe una
baja participación de los educandos para
lo cual se buscan diversas estrategias para
incentivar un mayor compromiso y
participación de los educandos.
Dentro de la educación a distancia o e-
learning también un problema es la alta
deserción.

5. Estrategia es un conjunto de acciones
planificadas sistemáticamente en el tiempo
que se llevan a cabo para lograr un
determinado fin. Las Estrategias educativas
hacen referencia a un conjunto de
actividades, en el entorno educativo,
diseñadas para lograr de forma eficaz y
eficiente la consecución de los objetivos
educativos esperados. Este diseño puede ser
realizado tanto por el docente como por el
estudiante, los cuales pueden
retroalimentarse mutuamente.

6. ESTRATEGIAS
PLANTEADAS

7. La primera estrategia planteada a nivel de
lo que es un grupo de trabajo es:
El aprendizaje colaborativo, a través de
herramientas tales como wikis, video
conferencias, chat, google drive, skype,
blogs, pizarra compartida y redes sociales
(Twitter y Facebook). Esto como
estrategia de grupo o Comunidad Virtual
de Aprendizaje (CVA).

8. VENTAJAS DE
LOS AMBIENTES COLABORATIVOS
Las tareas grupales facilitan encontrar
soluciones a diferentes problemas, con el
valioso aporte de los conocimientos de los
integrantes del grupo y fortalece la
solidaridad y respeto mutuo, además de
incrementar el aprendizaje, compromiso
y relaciones interpersonales, facilitando
la interacción y comunicación efectiva

9. La segunda estrategia planteada a nivel del
docente es la responsabilidad que tiene este
para que la capacitación y la elaboración de
la clase y estructura sea agradable a la vista.
Esta estrategia suele estar condicionada por
el presupuesto y por el tiempo con el que se
cuenta para el desarrollo. La incorporación
de fotografías, videos, gráficos y animaciones
agrega interés visual a los contenidos. Las
animaciones además de ser agradables
favorecen la atención y consecuentemente la
motivación de los lectores.

10. Una imagen
vale más que
mil palabras.

11. CONCLUSIONES

12. • Estas estrategias se pueden llevar a cabo siempre y
cuando se capacite a los profesores en el uso
pedagógico de herramientas tecnológicas a fin de
poder fomentar un aprendizaje colaborativo y
cooperativo.
• Debe existir una concientización por parte de
estudiantes y profesores sobre el buen uso del
internet y de las redes sociales contando asi como
verdadero potencial educativo y pedagógico.
• La aplicación de estrategias que motivan al
estudiante a ir del aprendizaje del auto aprendizaje
al aprendizaje colaborativo requiere de un enfoque
pedagógico basado en el constructivismo social, así
cada uno esta comprometido con la investigación
para el logro de sus objetivos.

13. • Adquisición individual del conocimiento, destreza y
actitudes a través de la interacción en grupo
utilizando las herramientas tecnológicas que nos
ofrece la web 2.0.
• En el proceso de enseñanza-aprendizaje se debe
establecer el trabajo colaborativo y cooperativo
puesto que la primera obedece a la interacción y la
segunda diseña una estructura de operación
facilitando el trabajo en grupo.

14. • El rol del docente es la de guiar, alentar,
motivar a los educandos para que su
aprendizaje sea óptimo a través de la
implementación de aulas virtuales
dinámicas para que el proceso de
enseñanza-aprendizaje sea mucho más
óptimo.
• Proponer tareas grupales e individuales
que requieran colaboración creativa
dando lugar a la auto-evaluación crítica
entre compañeros.

15. WEBGRAFÍA
• Estrategias para Motivar el Aprendizaje Colaborativo en Cursos a
Distancia, Norma I. Scagnoli
College of Education, University of Illinois at Urbana-Champaign, USA
• HARGREAVES, A. (2003) "Enseñar en la Sociedad del Conocimiento,
Barcelona Octaedro"
• Estrategias para incrementar la motivación de los usuarios de E-
learning.http://www.elearningactivica.com/en/elearning-
whitepapers/estrategias-para-incrementar-la-motivacion-de-los-
usuarios-de-elearning.php

16. PARTICIPANTES

17. Juan Carlos Ximena Alicia
Gina Franklin
Gioconda FedraAndrésJuan Carlos

18. Herramientas de la Web 2.0