1. CONDUCTISMO
 Corriente de la psicología inaugurada
por John B. Watson (1878-1958) que
defiende el empleo de procedimientos
estrictamente experimentales para
estudiar el comportamiento
observable (la conducta),
considerando el entorno como un
conjunto de estímulos-respuesta. El
enfoque conductista en psicología
tiene sus raíces en el asociacionismo
de los filósofos ingleses, así como en
la escuela de psicología
estadounidense conocida como
funcionalismo y en la teoría
darwiniana de la evolución, ya que
ambas corrientes hacían hincapié en
una concepción del individuo como un
organismo que se adapta al medio (o
ambiente).

3. CONCEPCION DEL ALUMNO
Sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden
ser arreglados o rearreglados por el exterior (situación
instruccional, métodos, contenidos, etc.) basta con
programar adecuadamente los insumos educativos,
para que se logre el aprendizaje de conductas
académicas deseables. Dócil: el respeto a la disciplina
impuesta y por ende la pasividad.

4. CONCEPCIÓN DEL MAESTRO
•El trabajo del maestro consiste en desarrollar una
adecuada serie de arreglos de contingencia de
reforzamiento y control de estímulos para enseñar.
•El conductismo, es uno de los paradigmas que se ha
mantenido durante más años y de mayor tradición.
•No debemos olvidar que este cuerpo de
conocimientos sirvió de base para la consolidación de
los actuales paradigmas educativos y que su legado
prevalece todavía entre nosotros.

5. CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA
El objetivo de la educación es preparar a los
mexicanos para que sean capaces de funcionar
armónicamente en sociedad y con el medio ambiente,
inculcándoles amor por la patria y respeto por sus
semejantes, entonces, el objetivo del cómputo
educativo es lograr esto de una manera más
completa, más económica, más eficiente, o una
combinación de todas ellas. Esto quiere decir que no
se debe introducir la computación simplemente
porque está de moda.

6. EVALUACION