El documento discute varias reconceptualizaciones sobre el aprendizaje y sus implicaciones pedagógicas. Señala que el cerebro continúa desarrollándose hasta los 25-30 años, por lo que no es necesario iniciar los estudios tempranamente ni forzar procesos antes de tiempo. También explica que los cambios en los adolescentes se deben no solo a factores hormonales sino también al desarrollo cerebral, por lo que se deben ajustar los métodos de enseñanza. Además, indica que aunque existen períodos críticos de

1. RECONCEPTUALIZACIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE Y SUS IMPLICACIONES

2. RECONCEPTUALIZACIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE
RECONCEPTUALIZACIONES IMPLICACIONES
LORO VIEJO NO APRENDE A HABLAR.
El cerebro es plástico durante toda la vida y madura
hasta los 25 o 30 años.
No existe una necesidad real de iniciar los
estudios a una edad muy temprana ni de forzar
procesos que el cerebro no está preparado para
cumplir.
Los cambios en el comportamiento adolescente no
son consecuencia exclusiva de los cambios
hormonales, el cerebro también cambia. Se crean
nuevas conexiones y materia gris. Se alteran los
ciclos de sueño.
Es necesario conocer estos cambios para ajustar
el proceso de enseñanza en los adolescentes.
Por ejemplo considerar los cambios de horario de
las jornadas ya que necesitan dormir más tiempo,
la interacción real otros seres humanos y el
incremento de la actividad física.

3. RECONCEPTUALIZACIONES SOBRE EL
RECONCEPTUALIZACIONES IMPLICACIONES
Los períodos críticos de aprendizaje son momentos en los
que el cerebro puede aprender mejor una información
determinada. Esto no quiere decir que si no la prendió en
ese momento ya no la pueda aprender.
Es necesario sincronizar los lineamientos
y estándares con los períodos críticos de
aprendizaje de las diferentes temáticas y
habilidades.
El cerebro es social y emocional. El cerebro necesita estar
en contacto con otros porque es social, está preparado
para aprender de otros incluso cuando no es consciente de
eso. Debido a las neuronas espejo se sabe que puede
aprender por imitación.
Los aprendizajes cooperativo y
colaborativo deben trabajarse con más
intensidad para aprovechar la capacidad
social del cerebro.
Todos los espacios son espacios de
aprendizaje.
APRENDIZAJE

6. CAMBIOS EN LA PEDAGOGÍA
(Affordance) La comprensión intuitiva (o propiedad de ser evidente la parte del objeto sobre la que hemos de realizar la acción y
cómo hacerlo) es un principio que se conoce como affordance y constituye un concepto básico de vital relevancia en el diseño de
cualquier tipo de interfaz.
http://www.uv.es/angel.gutierrez/archivos1/textospdf/GutOtr92.pdf