Esta guía trata sobre las soluciones ante el movimiento obrero en Chile a comienzos del siglo XX. Se pide analizar fotografías del movimiento obrero y crear un mapa con las huelgas entre 1902 y 1907. También se deben ordenar las leyes sociales de ese periodo y crear un esquema conceptual sobre el movimiento obrero. El objetivo es evaluar las soluciones ante la cuestión social durante ese tiempo.

1. Soluciones oportunas
INSTRUCCIONES: Lee atentamente cada texto y observa cuidadosamente cada
imagen presente en esta guía, también, contestas de una manera objetiva y
reflexiva a cada pregunta, para que finalmente, logres responder adecuadamente
a la actividad final.
CON RESPECTO A LA GUÍA ANTERIOR: Según lo visto la clase anterior y la
guía que realizaste, responde las siguientes preguntas breves.
¿Existió un medio de control en
las salitreras? ¿Cuáles fueron?
¿Por qué se alzaron los
obreros?
¿Cuáles crees que fueron las
“soluciones” para el
movimiento obrero?
Objetivo:
En esta guía evaluaremos las
soluciones ante la Cuestión
Social.
Nivel: 2° Medio.
Unidad 4: Chile en el cambio de
siglo: la época parlamentaria en
Chile.
Sector: Historia, Geografía y
Ciencias Sociales.
Profesora: Constanza Massabó.
Guía
N° 5Nombre:_________________________________________________
Fecha:_____________________ Curso:_____________

2. OBSERVEMOS: Mira el siguiente video y comenta en que consistió el movimiento
obrero.
ANALICEMOS FOTOGRAFIAS: A continuación observa las fotografías, debajo de
cada una encontraras una tabla para poder analizarlas. Si tienes alguna
interrogante sobre cómo realizar la actividad, no dudes en preguntar.
PROCEDIMIENTO
1. Describir la imagen: Identifica detalladamente los elementos que
componen la imagen e identifica los distintos planos.
2. Contextualizar: Identificar lugar y fecha retratado en la imagen.
3. Intencionalidad del autor: Dilucidad los motivos por los que se produjo la
imagen.
4. Señalar el significado de la escena: Situarla en el contexto histórico,
completar los datos con otras fuentes de información.
¿Qué es la huelga?
https://www.youtube.com/watch?v=KmsQ0m-Q13Q

3. 5. Apreciación u opinión personal: Emitir un comentario personal respecto
del significado de la escena.
6. Título: Crear un titulo que englobe el significado de la escena.

6. HUELGAS ENTRE 1902 Y 1907: Con la siguiente tabla, crea una simbología e
incorpórala al mapa.
GREMIO U
OFICIO
LUGAR SIMBOLOGÍA
Portuarios Iquique, Valparaíso
Lancheros Valparaíso
Mineros del
carbón
Lota, Coronel,
Valdivia
Mineros del
salitre
Iquique, Tocopilla
Ferroviarios
Iquique, Valparaíso,
Santiago, Talca,
Concepción
Zapateros Valparaíso, Santiago
Tipógrafos Valparaíso, Santiago
Huelga o
movilización que
culmina en hecho
violento
Iquique, Antofagasta,
Valparaíso, Santiago

7. LAS LEYES SOCIALES:
1.- Ordena las leyes labores por año,
incluye su nombre.
2.- ¿Cuál o cuáles crees que fueron
las razones para que se crearon
estas leyes? ¿Por qué?
3.- ¿Fueron estas leyes una
“solución” ante el movimiento obrero?
¿Por qué?
4.- ¿Crees que estas leyes se
respetaron o se siguen respetando?
Fundamenta.
En 1906 se dicto la ley sobre habitaciones obreras, propiciando la construcción de
poblaciones a fin de sacar a los trabajadores de los conventillos, viejas casonas
arrendadas por piezas, donde los grupos familiares vivan en total promiscuidad y sin las
menores condiciones higiénicas. Al año siguiente fue promulgada la ley de descanso
dominical; en 1915 la de la silla, permitiendo sentarse a los empleados durante la
jornada laboral; en 1916 la de accidentes de trabajo; en 1917 la del servicio de cunas
en las fabricas, y la que regulaba el derecho a huelga; en 1918 la de retiro y previsión
social del personal de Ferrocarriles del estado, y en 1919 se reglamentaron las faenas
en el sistema de trenes.
En: Breve historia contemporánea de Chile. Osvaldo Silva

8. ESQUEMA: Con toda lo anteriormente visto (incluida la materia y las guías
previas), crea tu propio esquema conceptual sobre el movimiento obrero.

9. Evaluemos:
En la siguiente tabla te
encentraras con una
evaluación que te debes
hacer a ti mismo con
respecto a tu desempeño
en la clase.
Tú opinión siempre es
válida, puedes escribir
también sobre tu
desempeño.
Lo que sé:
Lo que quiero saber:
Lo que aprendí: