Las propuestas de solución a la cuestión social en Chile durante el período parlamentario incluyeron: el anarquismo propuso la destrucción del Estado y la libertad del ser humano mediante la acción directa; el socialismo propuso la representación política de los trabajadores a través del sufragio universal; y el liberalismo propuso una mayor regulación estatal de la economía y legislación social, mientras que el catolicismo promovió la justicia social y armonía de clases según la doctrina social de la iglesia.

1. Historia , Geografía y Ciencias Sociales
[Año]
GUIA DE CONTENIDO N° 5
“soluciones propuestas de diversos actores”
Nombre:
Curso:
Fecha:
2° Medio
Contenido: La cuestión social en Chile: propuestas de soluciones desde los diversos actores de la
sociedad.
Objetivo guía: Identificar y Reconocer las diferentes propuestas de soluciones de los diversos actores
sociales de la época.
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Analizar e interpretar las Diferentes
dimensiones de la “Cuestión social” y las soluciones propuestas desde distintos actores.
TIEMPO DE
TRABAJO: 50
MINUTOS
Recordando lo aprendido
Las huelgas fueron manifestaciones que los obreros organizados
hicieron para mostrar su descontento. Sus principales quejas fueron:
-
-
Reducción de las horas de trabajo
- Reajuste salarial
Protección y seguridad para los trabajadores, etc.
381

2. [Año]
Historia , Geografía y Ciencias Sociales
LÍNEA DE TIEMPO DE LAS HUELGAS
OBRERAS
Huelga
portuaria de
Valparaíso
32 días.
Huelga de
la carne
10 mil trabajadores
1903
Huelga del
ferrocarril
Antofagasta
a Bolivia
50 mil personas
1904
1905
Huelga del
cantón
salitrero del
Toco
Mancomunal
de Tocopilla
paraliza 43
días.
1906
Liga obrera de
la Ciudad de
Concepción
Desarrollo del contenido
El gobierno y el parlamento fueron pocos eficaces en dar solución a los
problemas del bajo pueblo.
Las escasas legislaciones en materias sociales y laborales terminaron
produciendo un sentimiento de malestar en las clases trabajadoras.
Durante el período parlamentario la elite dirigente no fue capaz de
responder ante la enorme demanda de respuestas y soluciones que el
proletariado urbano, el mundo minero y el campesinado requerían.


Principales problemas durante el período parlamentario :
el obrerocareció de previsión social, no había regulación en las
normas de higieney seguridad en loscampos,minas yfábricas. No se
regulabala jornada laboralcon un horario máximo, no existían leyes
que regularan el trabajo infantil y femenino. Los salarios deobreros
tuvieron que hacer frente a una inflación constante, aumentando
los costosde vida.
382
Matanza de
Santa
María de
Iquique
6 mil trabajadores
1907
43 mil
salitreros

3. Historia , Geografía y Ciencias Sociales
Entre los años que hemos tratado la cuestión social (1880 – 1920), no solo las
manifestaciones huelguísticas y motines fueron las expresiones por las cuales
se buscó dar una solución a los problemas vividos por esta sociedad, si no que
existió también una corriente intelectual referente a este tema, el cual busco
analizar los orígenes, las soluciones y las consecuencias de los problemas que
estaban acaeciendo sobre los estratos más bajos de la sociedad chilena:
Diferentes corrientes reflexionaron en torno al tema. Entre las principales
podemos mencionar el anarquismo, socialismo, liberalismo y social
cristianismo, nacido a partir de la Doctrina Social de la Iglesia.
Solución desde el Anarquismo
[Año]
el combate frontal.
Ideología política que abogó, por la liberación del ser humano de todo tipo de orden
jerárquico. Surgió durante la segunda mitad del S. XIX como respuesta a las diferentes crisis
que
estaba
viviendo
Europa
producto
del
capitalismo
industrial.
El principal objetivo del anarquismo fue derrocar al Estado, pues representaba al sistema
burgués. Esta destrucción del orden imperante garantizaría la completa libertad del ser
humano y la ausencia de mecanismos de represión. Estas ideas radicales fueron asimiladas
por los obreros nacionales como una forma de protesta frente a la situación en la que vivían.
De esta manera, los anarquistas movilizaron a los trabajadores, propiciando la acción frontal
mediante la propaganda, las protestas, huelgas, el combate frontal y violento y las sociedades
de resistencia.
Solución desde el Socialismo
Representación política desde y para los trabajadores.
Fue impulsada, principalmente, por los mismos trabajadores afectados, que entendieron que la raíz
de los problemas sociales se debía a la existencia del Estado liberal-burgués y del sistema económico
capitalista.
Los trabajadores tuvieron representación política a través del Partido Democrático. Uno de los
representantes socialistas fue Luis Emilio Recabarren. Creían en el sufragio universal como modo de
renovación social. De esta manera, el poder recaería en los mismos trabajadores y serían ellos
quienes, de manera autónoma, realizarían los cambios en la sociedad, la política y la económica.
Solución desde el Liberalismo Laico
Adecuada legislación social por parte de Estado
Representado por el Partido Radical, y entre sus principales intelectuales se contó con Valentín
Letelier, Enrique Mac Iver y sus seguidores. Para ellos la “cuestión social” respondió a un conflicto de
clases, provocado por la falta de desarrollo económico y la poca participación del Estado para ayudar a
solucionar los problemas de los más pobres. Esta corriente propuso una mayor injerencia del Estado
en la regulación económica y social. Tanto Mac Iver como Letelier denunciaron la crisis moral de la
oligarquía dirigente. Ellos, junto a otras figuras públicas, consideraban que gran parte de los problemas
el gobierno, sociales y económicos se debían a la falta de virtud y responsabilidad pública en la que
había caído la oligarquía producto de la holgura económica.
383

4. Historia , Geografía y Ciencias Sociales
Solución desde el catolicismo
[Año]
Doctrina social RerumNovarum
Se promovía la justicia social y una convivencia armónica entre las clases sociales, rechazando
tajantemente el enfrentamiento entre obreros y patrones. La actitud de las personas ricas debía ser
desprendida y caritativa, dignificando el trabajo obrero con salarios justos y condiciones apropiadas.
Postulaba que el Estado debía dictar leyes que protegieran a los trabajadores, para que estos no se
volvieran a las corrientes socialistas, que consideraban un peligro social y moral que alejaba a los
trabajadores del cristianismo.
Objetivo: identificar los conocimientos adquiridos por los alumnos para el desarrollo
de la unidad didáctica.
Instrucciones: lee con atención cada ítem y desarrolla la actividad solicitada,
complementa tus respuestas con el contenido tratado en clases, deja de lado todo
elemento distractor como celulares y reproductores de música para poner 100%
atención en el desarrollo de las siguientes actividades.
1.cuadro comparativo
Objetivo actividad: Comparar las diferentes soluciones propuestas por
los diversos actores de la época para mejorar las condiciones de vida y
laborales.
Instrucciones: De acuerdo a los contenidos vistos en clases y en esta
guía realiza un cuadro comparativo exponiendo en el las principales
soluciones propuestas por:
El anarquismo, el socialismo, el liberalismo laico, el catolicismo.
Además explica en que consiste cada uno de los pensamientos
anteriormente nombrados.
384

5. [Año]
Historia , Geografía y Ciencias Sociales
Anarquismo
Socialismo
Liberalismo laico
385
catolicismo

6. Historia , Geografía y Ciencias Sociales
[Año]
2.-Actividad final proyecto de bloque.
En clases pasadas has iniciado la construcción del periódico, ya es momento de que nos presentes
tú creación, sigue las siguientes instrucciones para iniciar la exposición:
1. Muestra del periódico, presenta al curso el periódico realizado.
2. Señala al sector social y a los actores sociales que representa.
3. Menciona los principales ideales que lograron detectar del grupo representado en el
periódico.
4. Explica cuáles son las informaciones del periódico que el grupo considero más importante
y menciona el porqué.
5. Realicen una conclusión sobre las acciones más importantes que logro el actor social
representado en el periódico, teniendo en consideración hechos, hitos y consecuencias.
Evaluemos lo aprendido el día de
hoy.
Responde con una V si es verdadero y una F si es falso.
1.- ______ el periodo parlamentario se caracterizó por ser consecuente y enfocarse plenamente en
ayudar a los sectores obreros
2.- ______ Desde el liberalismo se produce un fraccionamiento que da origen al partido Radical en 1863
oficializado como partido en 1888.
3.-______ El partido Demócrata, formado en 1887 postuló la emancipación política y económica del
pueblo.
4.-_____ Los trabajadores de tendencia socialista creían en el sufragio universal como modo de
renovación social.
5.-_____ El partido obrero socialista nace en 1906 creado por Luis Emilio Recabarren.
6-_____ la solución del catolicismo era promover la justicia social y una convivencia armónica entre las
clases sociales, para que así los obreros no se volvieran a las corrientes socialistas.
386

7. Historia , Geografía y Ciencias Sociales
[Año]
.
Cierre Las propuestas frente la cuestión social
En 1887surgió desde el radicalismo el Partido
Demócrata, creado por artesanos, obreros y empleados de clase
media, que defendieron la emancipacion politica y economica
del pueblo.
Los concervadores, inspirados en el socialcristianismo
y la doctrina social de la iglesia formaron sociedades
catolicas de obreros.
por su parte el socialismo tuvo sus primeras
expresiones politicas en el Partido Socialista Chileno de
1897,que luego en el Partido Obrero Socialista de 1912
propuso crear una legislacion social.
Solucionario V o F.
REFLEXÍON:
1F-2V-3V-4V-5F-6V
A tu criterio ¿Cuál crees tú
que de las soluciones que
se proponen desde
distintos sectores políticos
es la correcta?
387

8. [Año]
Historia , Geografía y Ciencias Sociales
Si quieres saber más puedes visitar los siguientes links de interés.
http://www.estudioshistoricos.org/edicion5/0502Cuestion_Social_en_Ch
ile.pdf
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-93135.html
Rubrica de evaluación para actividad 1
3
Categorías
Totalmente
logrado
Medianamente
logrado
Parcialmente
logrado
No logrado
CRITERIOS
Coef.
7
5
3
1
Pertinencia
de los
contenidos
EL ESTUDIANTE
DEMUESTRA UN
TOTAL MANEJO
DE LOS
CONTENIDOS
EXPUESTO Y
ANALIZADOS (EN
LAS CLASES Y
GUIAS), EN SU
RESPUESTA
EL ESTUDIANTE
DEMUESTRA UN
MEDIANO
MANEJO DE LOS
CONTENIDOS
EXPUESTO Y
ANALIZADOS (EN
LAS CLASES Y
GUIAS) EN SU
RESPUESTA
EL
ESTUDIANTE
DEMUESTRA
UN MANEJO
PARCIAL DE
LOS
CONTENIDOS
EXPUESTO Y
ANALIZADOS
(EN LAS
CLASES Y
GUIAS) EN SU
NO SE
OBSERVA NI
DEMUESTRA
UN MANEJO
DE LOS
CONTENIDO
S.
388

9. [Año]
Historia , Geografía y Ciencias Sociales
RESPUESTA
2
Redacción y
orden
LA RESPUESTA DEL
ESTUDIANTE
POSEE UN ORDEN
LOGICO Y UNA
COHESION QUE
PERMITE EL
ENTENDIMIENTO
DE LA MISMA
LA RESPUESTA DEL
ESTUDIANTE
POSEE UN ODEN
LOGICO Y
COHESION, SIN
EMBARGO ES
POSIBLE
DETECTAR
CIERTAS
AMBIGUEDADES.
LA RESPUESTA
DEL
ESTDUAINTE
NO POSEE UN
ORDEN
LOGICO Y / O
COHESION,
DIFICULTA EL
ENTENDIMIEN
TO DE SU
RESPUESTA
LA
RESPUESTA
NO
PRESENTA
NI ORDEN
LOGICO NI
COHESION
1
Ortografía
LA RESPUESTA DEL
ESTUDIANTE
TIENE UNA
ORTOGRAFIA
CORRECTA
(ACENTUAL,
PUNTUAL Y
LITERAL).
LA RESPUESTA DEL
ESTDUIANTE
PRESENTA
ALGUNOS
ERRORES
ORTOGRAFICO
(ACENTUAL,
PUNTUAL Y
LITERAL) DOS O
TRES.
LA RESPUESTA
DEL
ESTUDIANTE
POSEE EN SU
GRAN
MAYORIA
ERRORES
ORTOGRAFIC
OS
(ACENTUAL,
PUNTUAL Y
LITERAL) MAS
DE 4
LA
RESPUESTA
DEL
ESTUDIANTE
POSEE MAS
DE 7
ERRORES
ORTOGRAFI
COS
(ACENTUAL,
PUNTUAL Y
LITERAL)
Puntajes de evaluación:
Indicadores
Puntaje total
Pertinencia de los contenidos
21
Redacción y orden de la
respuesta
14
Ortografía
7
Total
Puntaje obtenido
42
Nota:
389

10. [Año]
Historia , Geografía y Ciencias Sociales
Rubrica Evaluación del periódico y exposición
Aspectos a evaluar
1
2
3
4
Presentan aspectos formales de un periódico: Portada, Editorial, cuerpos de Noticias, contextualización temporal.
Incorporan en los cuerpos noticiosos las características propias del actor social trabajado
Contenidos
Dan cuenta claramente de personajes importantes, Líderes, Ciudades y acontecimientos relevantes.
Destacan y ponen especial énfasis en los hechos históricos relevantes de la época: huelgas, manifestaciones,
organizaciones, participación social, etc.
Dan cuenta en la exposición del periódico, el manejo de los contenidos, mediante las noticias publicadas.
Durante la exposición de su periódico, son capaces de integrar la visión de los demás actores sociales sobre algún
hecho histórico.
Se observa una mirada crítica de los hechos ocurridos en la exposición de su trabajo.
Extras
Habilidades
Desarrollan su creatividad en la construcción de su periódico y explican mediante la exposición los detalles que le
otorgaron a este.
Trabajaron en clases y colaborativamente con el grupo de trabajo, que es posible observar también en la exposición del
mismo.
Respetan y valoran las opiniones de cada uno de los integrantes del grupo sobre las publicaciones y hechos
representados en su prensa escrita.
Trabajo limpio y ordenado.
Presentan el trabajo en la fecha indicada.
Puntaje Total
Rúbrica de Evaluación
1.
Insatisfactorio
2.
Básico
3.
Aceptable
4.
Destacado
5.
Excelente
Indica un desempeño que presenta claras debilidades en el indicador evaluado y éstas afectan
significativamente la exposición de la investigación.
Indica un desempeño que cumple con lo esperado en el indicador evaluado, pero con cierta
irregularidad (ocasionalmente)
Indica un desempeño adecuado en el indicador evaluado. Cumple con lo requerido aun cuando no
es excepcional.
Indica un desempeño que sobresale con respecto a lo que se espera en el indicador evaluado. Se
manifiesta por conductas respecto a lo que se está evaluando.
Indica un desempeño que consistentemente sobresale, con excelencia respecto a lo que se espera
en el indicador evaluado. Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo
que se está evaluando.
390
5