Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de los estados de agregación y sus cambios para el 7o grado. La guía utiliza un blog y correo electrónico como herramientas tecnológicas. Los objetivos son aplicar conocimientos tecnológicos y comprender los estados de agregación a través del modelo cinético corpuscular. El contenido se distribuye en dos clases semanales con actividades elaborativas y colaborativas. La evaluación es continua a través de las actividades en el blog y correo electr

1. GUÍA
DIDÁCTICA
MATerIA
Estados de agregación y sus
cambios
7ºgrado
Prof. Sandra Bizama

2. FUNDAMENTACIÓN
Basados en la importancia de la implementación de las TICs en la
educación desde temprana edad en los alumnos, es que se implementa el
blog como herramienta informática para el desarrollo de contenidos
específicos de la curricula de 7º grado.
La educación a distancia desarrolla capacidades relacionadas al uso de
diferentes soportes tecnológicos y estrategias pedagógicas para que los
alumnos aprendan los saberes de un modo virtual, lo que coincide con la
vida actual y el futuro de la sociedad.
OBJETIVOS
.Que los estudiantes:
• Apliquen conocimientos tecnológicos en el manejo del blog y el
correo electrónico, como herramienta para su parendizaje
académico a distancia.
• Identifiquen el concepto de materia y su estructura.
• Interpreten los cambios de estado de agregación a través del
modelo cinético corpuscular.
CONTENIDOS
 Materia. Modelo cinético corpuscular. Noción de átomo y molécula.
 Los cambios de estado de agregación de la materia.
METODOLOGÍA
Método para el entrenamiento y el desarrollo de habilidades operativas:
 Demostración y ejecución.
 Simulación con simuladores.
MATERIAL DIDÁCTICO
Los contenidos han sido distribuidos en dos clases. Cada clase se
desarrollará de manera semanal, teniendo en cuenta los avances y dificultades
de los alumnos. Cada unidad contiene un material didáctico, lecturas
obligatorias y material complementario, así como la asignación de diferentes
tareas.
Se sugiere hacer una primera lectura detallada del material didáctico y
dar una mirada a los links, como parte del trabajo autónomo.

3. CLASES SEMANALES
Se trabajará con la modalidad de clases semanales, donde se presentan
y explican las asignaciones que se desarrollarán durante los días siguientes. El
profesor irá secuencialmente habilitando las clases y actividades en el blog del
espacio curricular.
Las clases se subirán los días lunes de manera que estén
disponiblesdurante toda una semana para su desarrollo.
ACTIVIDADES
Se desarrollarán actividades elaborativas, en ellas se elabora una tarea
que deben enviar por e-mail a la maestra o un mapa conceptual en referencia
a los de contenidos estudiados.
Así como actividades colaborativas, en las cuales los estudiantes son
evaluados en situaciones de trabajo grupal: los debates virtuales y
presenciales, los foros de conversación y los grupos de trabajo. Una ventaja
metodológica es que la tecnología nos aporta la posibilidad de no sólo evaluar
el producto colaborativo sino también el proceso.
Se espera una participación fluida del estudiante en las clases presenciales,
horas de consulta, en los foros de intercambio y disposición para trabajar junto
a sus compañeros, así como el respeto por las opiniones diferentes, en el
marco de un intercambio comunicacional adecuado al Nivel Primario.
EVALUACIÓN
La evaluación en la educación a distancia es asumida al igual que en la
educación presencial, y se realiza al inicio, durante y al final de los procesos
de enseñanza y aprendizaje. La EaD ofrece un sistema de formación que
privilegia los procesos por sobre los resultados. Por lo tanto el alumno
cursante, es Regular o No regular. No existe la figura del Alumno Libre.
Alumno regular es el que cumplido con los requisitos de:
El eje vertebrador en EaD son las actividades y tareas en el marco de
una evaluación continua que se realiza con soporte tecnológico. Por lo cual el
estudiante deberá ingresar al blog al menos una vez a la semana y el
intercambio con el docente a través del correo electrónico.
Acreditación:
Con respecto a la evaluación final es presencial y obligatoria
Instrumento:
Rúbricas de evaluación:
 Presentación de trabajos.
 Participación en el foro.

4. PRESENTACION DEL PROFESOR
Soy Sandra Bizama, Profesora de Educación Primaria. Me
desempeño como docente de 7ºgrado de la Escuela Nº1-715
“Dr. René Favaloro. Responsable del área de Ciencias
Naturales.
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Clase
semanal
Temas Tareas o
actividades
Evaluación
Clase
Nº1
Entrega:
3/11
Materia: su estructura
interna
Secuencia
publicada en el
blog
Rúbrica de
evaluación
Clase
Nº2
14/11
Estados de agregación
de la materia y sus
cambios
Secuencia
publicada
en el blog
Rúbrica de
evaluación
Clase
Nº3
21/1
Evaluación final:
simuladores
Secuencia
publicada
en el blog
Rúbrica de
evaluación
BIBLIOGRAFÍA
Consultada por la docente:
DAVINI, María Cristina. Métodos de enseñanza. Didáctica general para
maestros y profesores. Buenos Aires, 2008.
Información virtual:
www.educ.ar/recursos/15019/diversidad-de-los-estados-de-la-materia
www.fundacionluminis.org.ar/recurso-didactico-online/juegos-de-simulacion-interactivos-
para-la-ensenanza-de-ciencias-y-matematicas
Para consulta de los estudiantes:
Textos añadidos al blog de creación propia de la docente.