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del estudiante
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alcanzando el nivel
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Roles y responsabilidades

  • 4. http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4060038/lecciones/modulo%203/capitulo%202/estudiante.htm ¿Quién es el estudiante virtual? Aunque provienen de todas partes y de todas las rutas de la vida, se trata de trabajadores que buscan mejorar su nivel profesional. Esta característica cambia a medida que las universidades ofrecen carreras completas en Internet o en forma híbrida, creando una nueva población joven de estudiantes virtuales. Otras Características Son auto-motivados y auto- disciplinados. Son tecnológicamente hábiles. Se comunican bien por escrito. Están listos a comprometer su tiempo y su energía en el curso. Creen en el proceso de aprendizaje fuera del aula tradicional. Comunican sus necesidades y preocupaciones. Retos El aislamiento. La comunicación impersonal. La mayor cantidad de tiempo y esfuerzo. La tecnología. El estilo de aprendizaje. Los costos.
  • 5. Responsabilidades del ingeniero de soporte • Creación de aula para la formación. • Creación de usuarios y claves para los participantes del curso. • Mantenimiento de la plataforma. • Soporte técnico a coordinador de tutores. • Guardar back up de los cursos, o brindar indicaciones para copias. • Informar oportunamente las eventualidades que se presenten con plataforma: problemas con el servidor, conectividad, fallo eléctrico, etc.
  • 6. Responsabilidades del coordinador de tutores • Creación de aula y herramientas comunicativas para seguimiento de tutores. • Planeación de formación. • Comunicación oportuna a tutores por diferentes medios. • Envío de grupos de trabajo a cada tutor. • Interlocución entre tutores e ingeniero de soporte para canalizar inconvenientes técnicos. • Revisar periódicamente aulas de tutores para retroalimentación.
  • 7. Responsabilidades del tutor • Adecuación del módulo maestro de acuerdo al modelo estándar. • Adecuación de su aula de acuerdo al modelo estándar acordado. • Correo electrónico exclusivo para el curso. • Revisión de lista de inscritos. • Envío de correos a participantes: invitación a participar y mantenerse en el curso. • Emplear estrategias para motivar y asegurar permanencia de participantes. • Verificar datos de inscritos. • Comprobar condiciones de conectividad. • Informar a coordinador de tutores las eventualidades presentadas en la ejecución del curso. • Desarrollar actividades propuestas en módulo maestro. • Entregar oportunamente informes. • Interactuar con los demás tutores mediante las herramientas colaborativas. • Usar reglas básicas de cortesía en las aulas.
  • 8. Función Social Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso en red. Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros. Integrar y conducir las intervenciones. Animar y estimular la participación. Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes. Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red. Función Organizativa Establecer el calendario del curso, de forma global como específica. Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno. Mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo. Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros. Contactar con expertos. Ofrecer información significativa para la relación con la institución. Función Orientadora. Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red. Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del mismo. Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado. Motivar a los estudiantes para el trabajo. Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio. Ser guía y orientador del estudiante. Función Académica Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados. Responder a los trabajos de los estudiantes. Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado. Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo a un diagnóstico previo. Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los estudiantes. Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas. Función Técnica Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento técnico del entorno virtual Dar consejos y apoyos técnicos. Realizar actividades formativas específicas. Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red. Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo. Mantenerse en contacto con el administrador del sistema. ACTIVIDADES
  • 9. Pedagógicas • Profundizar / investigar. • Estructurar conocimiento. • Diseño de tareas individualizadas (autoaprendizaje). • Diseño de actividades de trabajo en grupo. • Formular estrategias de valoración. • Guiar, aconsejar y proporcionar feedback. Técnicas • Utilizar adecuadamente el correo electrónico. • Dirigir y participar en comunicaciones asincrónicas. • Diseñar, crear y controlar salas de chat sincrónicas. • Dominar y utilizar procesadores de texto, hojas de cálculo y bases de datos. • Utilizar herramientas de creación páginas web. • Usar software con propósitos determinados. Organizativas • Seleccionar y organizar estudiantes para actividades grupales. • Establecer estructuras comunicativas en línea con lógica determinada. • Organizar estudiantes según datos geográficos. • Recopilar y archivar trabajos de estudiantes para posterior valoración. • Organizar tareas administrativas.