Presentación que explica los conceptos y las actividades que el #tutorvirtual debe de conocer, para poder brindar un apoyo profesional a los alumnos que estudian a través de la virtualidad.
Presentación que explica los conceptos y las actividades que el #tutorvirtual debe de conocer, para poder brindar un apoyo profesional a los alumnos que estudian a través de la virtualidad.
La tecnología está generando importantes impactos en la educación: el libro como herramienta de aprendizaje así lo fue en su momento, de la misma manera que la tiza y la pizarra tuvieron su gran impacto en la manera en cómo los maestros enseñaban a sus alumnos.
Estimado/a William
Agradecemos su participación en el Ciclo de conferencias Herramientas docentes para enfrentar desafíos en el aula, realizado los días 26, 27 y 28 de febrero de 2024 a cargo de los ponentes Orlando Velasco Salas, Daría Mottareale y Martín Guerrero Posadas.
Esperamos que fuese un espacio de aprendizaje grato y enriquecedor. Adjuntamos el diploma que acredita su asistencia.
Para más información o si desea ponerse en contacto con nosotros puede hacerlo en el correo desarrolloinstitucional@unir.net
Además, por pertenecer a la Derrama Magisterial, desde UNIR nos gustaría premiar tu participación en este Ciclo de Conferencias con un +5% extra a tu beca en tus próximos estudios ¡Es el momento! Únete a los más de 55.000 alumnos que estudian con nosotros. Te esperamos.
Un cordial saludo
Equipo UNIR
Desarrollo Institucional
desarrolloinstitucional@unir.net
2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...William Henry Vegazo Muro
La Evaluación Diagnóstica 2024 (ED-24) es el recojo de información que se
realiza al inicio del año lectivo con la finalidad de obtener información que
permita reconocer los avances de las y los estudiantes respecto a los niveles
de desarrollo de las competencias alcanzados
Buen día:
Reciba el saluda cordial del equipo de Jornada Escolar Completa-MINEDU, y a la vez comentarle que se realizará la reunión macroregional “Trabajo con familias en las IIEE JEC”, dirigido a Directores, Coordinadores de tutoría y psicólogos de las IIEE JEC. Asimismo, especialistas encargados de JEC.
Fecha: martes 05 de setiembre
Hora: 4:30 pm
Buen día:
Reciba el saluda cordial del equipo de Jornada Escolar Completa-MINEDU, y a la vez comentarle que se realizará la reunión macroregional “Trabajo con familias en las IIEE JEC”, dirigido a Directores, Coordinadores de tutoría y psicólogos de las IIEE JEC. Asimismo, especialistas encargados de JEC.
Fecha: martes 05 de setiembre
Hora: 4:30 pm
Se comparte los materiales del taller sobre fortalecimiento de capacidades y actualización del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, ficha ISIE, Soporte Socioemocional y Prevención y atención de casos violencia escolar SISEVE. Asimismo, se comparte el link de materiales de Gestion de Riesgo 2023 Link: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/15QHrogN4btP8eRnDJtAACW6qyp1E4Vb
Se comparte los materiales del taller sobre fortalecimiento de capacidades y actualización del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, ficha ISIE, Soporte Socioemocional y Prevención y atención de casos violencia escolar SISEVE. Asimismo, se comparte el link de materiales de Gestion de Riesgo 2023 Link: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/15QHrogN4btP8eRnDJtAACW6qyp1E4Vb
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
El Rol del Tutor en entornos virtuales de aprendizaje
1.
2. Índice
• ¿Qué significa ser tutor virtual?
• Competencias del tutor virtual
• Principios del tutor virtual
• Funciones
• Retroalimentación y seguimiento
• Estrategias a llevar a cabo en la tutoría virtual
5. Pedagógicas
• Experto en el contenido
• Fomenta y facilita el aprendizaje.
• Promueve la reflexión de los temas.
• Motivador, alienta a continuar
• Promueve actividades
• Atento a las dificultades. Guía y proporciona
Feedback.
• Fomenta la autonomía pero acompaña
constantemente.
• Etc.
6. Comunicativas
• Producir textos empáticos, tono cordial.
• Utilizar un estilo ágil y chispeante.
• Ser claro y ordenado en su explicación.
• Usa los recursos visuales disponibles (fuentes,
colores, tamaños, etc.)
• Ser capaz de comunicarse no verbalmente
(códigos audiovisuales).
• Utilizar las herramientas de comunicación,
etc.
7. • Dominio de las actividades del curso.
• Habilidad para la búsqueda de información en
Internet .
• Manejar editores de video, imágenes o
videos.
• Utilizar programas de redes sociales.
• Utilizar herramientas de colaboración en
línea.
• Competencias en la administración del aula,
Etc.
9. Principios del tutor virtual
• El instructor debe tener un lenguaje claro.
• Promover la participación de los alumnos
• Demostrar habilidades comunicativas
utilizando diversas herramientas dentro y
fuera del aula virtual.
• Brindar retroalimentación y evaluación a las
actividades a lo largo del curso.
13. Funciones del tutor virtual
Académica
Social
Organizativa
Orientadora
Técnica
14. • Revisar las tareas/actividades
• Enviar retroalimentación
• Brindar información, extender, clarificar y explicar los
contenidos.
• Supervisar constantemente el progreso de los
participantes.
• Responder en un tiempo adecuado a las consultas.
• Formular preguntas para sondear los conocimientos .
• Revisar las evaluaciones y foros trabajados para emitir
un juico valorativo.
• Etc.
Académica
15. • Remitir mensajes constantemente.
• Integrar y conducir las intervenciones,
sintetizando y desarrollando los temas que
vayan surgiendo.
• Animar y estimular la participación.
• Dinamizar la acción formativa y el trabajo en
red.
• Facilitar la creación de un entorno social
positivo.
Social
16. • Establecer el cronograma del curso según las
actividades.
• Explicar los criterios de evaluación.
• Presentar las normas de funcionamiento para
establecer comunicación
• Mantener contacto con los administradores
del curso o plataforma.
Organizativa
17. • Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y
la calidad de trabajo que se está desarrollando.
• Asegurarse de que los participantes trabajan a un ritmo
adecuado.
• Motivar a los participantes para el trabajo en línea.
• Informarle a los participantes sobre su progreso y
orientarlos a su mejora.
• Facilitar acciones de compromiso cuando existan
diferencias de desarrollo entre los miembros del grupo.
• Ser guía y orientador del participante.
• Aconsejar al participante para el desarrollo de las
actividades y seguimiento de los cursos.
• Alentar el trabajo, haciéndoles llegar felicitaciones y frases
motivadoras.
Orientadora
18. • Asegurarse de que los participantes comprendan
el funcionamiento del aula virtual educativa.
• Ante problemas técnicos, comunicar y derivarlos
de inmediato a los administradores del curso.
• Incorporar y modificar nuevos recursos /
software al entorno formativo en caso sea
necesario.
• Conocer el aula virtual y sus herramientas de
trabajo.
• Dar consejos y apoyo técnico a los participantes.
Técnica
20. Tipos de mensajes
• Mensajes de bienvenida y/o presentación
• Mensajes de acompañamiento al curso
• Mensajes para la revisión de tareas
• Mensaje de seguimiento a participantes que
vienen participando
• Mensajes finales