Este documento presenta las instrucciones para un laboratorio escolar en el que los estudiantes visitarán y analizarán un ecosistema de su barrio. Los objetivos son determinar el conocimiento de los estudiantes sobre su barrio, observar los niveles de organización biológica, e identificar las características y relaciones entre los organismos y factores físicos que componen el ecosistema. Los estudiantes delimitarán el área, identificarán y cuantificarán las poblaciones vegetales y animales, y analizarán cómo los factores

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PANAMÁ CENTRO
INSTITUTO AMÉRICA
LABORATORIO DE BIOLOGÍA N°
¡VISITEMOS UN ECOSISTEMA !
PROFESORA: IV G - L
PROFESOR ASISTENTE: M. Castillo.
OBJETIVOS
 Determinar el grado de conocimiento que los alumnos tienen de su barriada.
 Nombrar los principales niveles de organización de los seres vivos.
 Observar directamente las características de un ecosistema de la región.
 Reconocer el constante cambio de las condiciones en un ecosistema.
 Diferenciar por sus características algunos ecosistemas.
INTRODUCCIÓN
La ecología es el campo de la biología que estudia las poblaciones, comunidades, y
ecosistemas conforme éstos interactúan en la biósfera.
Las moléculas bioquímicas están organizadas de maneras especificas para formar células,
éstas se agrupan en tejidos y éstos se disponen para formar órganos funcionales. Los
órganos del cuerpo se integran en sistemas y el ordenamiento de éstos constituye un
organismo, que existe no sólo como individuo único, sino en grupos llamados poblaciones.
Varias poblaciones de organismos interactúan entre sí formando una comunidad; las
comunidades interdependientes de organismos interactúan con el ambiente para formar el
ecosistema. Finalmente, todos los ecosistemas del planeta se combinan para producir un
nivel de organización denominado biósfera. Ésta es la capa de aire, agua y suelo que se
extiende a una profundidad de no más de 10 millas es una corteza relativamente delgada
que rodea la superficie de la Tierra donde nosotros y otros seres existimos.
Los seres vivos, desde el hombre hasta el microbio más pequeño, viven en asociación con
otros seres vivos… se establece un equilibrio que permite a los diferentes componentes de
los sistemas ecológicos vivir juntos y en paz, y, en realidad muchas veces se ayudarán entre
ellos.
La energía no se recicla a través del ecosistema; su flujo es unidireccional, desde los
productores(autótrofos) hasta los herbívoros, carnívoros y omnívoros(heterótrofos).
Todos estos organismos forman la Cadena Alimenticia.
En el siguiente laboratorio usted debe escoger un ecosistema de tu barriada: un jardín, un
prado, un bosque, un lote desocupado, una charca. Identifica los organismos y los factores
físicos que lo conforman. Luego establece las relaciones existentes entre unos y otros.
Para efectuar el análisis de los factores físicos y biológicos de un ecosistema, es necesario,
en primer lugar, delimitar el terreno en donde se hará la observación. Hazlo con tus
compañeros. En papel cuadriculado traza un mapa del ecosistema.
MATERIALES
 Papel cuadriculado.
 Libreta de apuntes.
 Binoculares.
 Una lupa.
 Lápiz y borrador.
 Cámara fotográfica(opcional).
PROCEDIMIENTO
1. Comienza tu observación contando los organismos de cada especie animal y vegetal
que veas. Si es posible, usa binoculares para observar los animales distantes o a los que
sean imposibles acercarse. Ten muy en cuenta los signos de los animales que no puedes
ver, como huellas, plumas, excrementos, pelos, etc.

2. 2. Retira con cuidado los troncos viejos, las piedras y la hierba; observa con una lupa el
terreno y determina qué organismos viven en ese medio.
3. Si hay un árbol, busca los organismos que allí habitan. Para la identificación de los
organismos vegetales y animales, basta designarlos con el nombre más común con que
se les conoce en la región. Cuando encuentres un organismo desconocido, desígnalo
con una letra y anota sus características.
Uno de los estudiantes del grupo anotará en una libreta los organismos encontrados, su
cantidad y el sitio donde viven.
Sería muy interesante observar a diferentes horas del día, en la mañana, al atardecer y
en la noche; lo mismo que en diferentes condiciones, por ejemplo, después de un
aguacero.
Es necesario especificar las características del medio físico, ya que ellas tienen una gran
influencia sobre las características de una comunidad biótica.
4. Con los datos recogidos podrás hacer, en clase, un estudio más detallado de las
condiciones físicas del medio y de la población animal y vegetal.
FACTORES BIÓTICOS
POBLACIÓN ANIMAL
Tipo de animal Animal Cantidad Relaciones Medio o hábitat
predominante relativa con animales y
plantas
POBLACIÓN VEGETAl
Tipo de Altura media Planta que Relación con Otras plantas Hábitat
planta predomina otras plantas
y animales
Arbustos
Hierba
Maleza
Árboles
INVESTIGACIÓN
1. Compara tus datos con los de tus compañeros. ¿Cuáles son las semejanzas? ¿Cuáles son
las diferencias?
2. Con seguridad habrás encontrado algunas plantas o animales desconocidos.
Descríbelos, haz dibujos y consulta su nombre.
3. ¿Qué dificultades se te presentaron en la realización de esta experiencia?
4. Si el clima de ese ecosistema cambiara de repente, ¿Qué sucedería?
5. En el ecosistema observado, ¿Cuál es la población más abundante?
VOCABULARIO
Biocenosis, Autótrofos, heterótrofos, Organismos descomponedores, carnívoro, herbívoro,
omnívoro, carroñero, bioma, hábitat, factores bióticos, factores abióticos, ecosistema,
nicho, simbiosis, mutualismo, comensalismo, depredador, parasitismo, manglar, red trófica.