Este documento presenta la guía para la sexta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Su objetivo es valorar los resultados obtenidos para mejorar el desempeño de los alumnos, reconocer prácticas docentes eficaces, y analizar actividades para empezar bien el día. Los maestros evaluarán acciones individuales y colectivas para elevar el aprovechamiento, y conocerán la propuesta de perfil de ingreso al Servicio Profesional Docente.
Este documento describe los objetivos y actividades de la quinta sesión ordinaria de un grupo de docentes para evaluar el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. Los maestros analizarán los avances de los estudiantes desde el inicio del año escolar, identificarán a los que necesitan más apoyo, y establecerán cómo fortalecer la enseñanza para lograr las metas del plan de mejora escolar. También prepararán la presentación de su progreso en una sesión futura de intercambio de experiencias entre escuelas
Este documento describe una sesión de aprendizaje entre escuelas con el objetivo de compartir problemas comunes y encontrar soluciones colaborativas. Los docentes presentan las dificultades de sus escuelas y establecen compromisos de acciones para abordarlas. Se enfatiza la importancia del trabajo en equipo entre escuelas para mejorar las prácticas docentes y lograr mejores resultados de aprendizaje en los estudiantes.
GUÍA PARA LA SEGUNDA SESIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR SECUNDARIAhugomedina36
Este documento presenta una guía para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de una escuela secundaria. La guía propone que los maestros compartan los avances y desafíos observados en sus alumnos, así como iniciativas pedagógicas efectivas. También sugiere que el colectivo docente evalúe y ajuste su Estrategia Global de Mejora Escolar para el próximo mes.
Este documento presenta la sexta sesión ordinaria de un Consejo Técnico Escolar sobre Educación Inicial y Preescolar. El objetivo es que los docentes reconozcan los aprendizajes logrados al compartir experiencias sobre el "Aprendizaje entre escuelas", e intercambien ideas para enriquecer estrategias didácticas y atender a estudiantes en riesgo. Los docentes comparten avances sobre compromisos previos y proponen nuevas acciones, estableciendo acuerdos sobre su implementación y medición de resultados.
Este documento resume las discusiones de dos sesiones del Consejo Técnico Escolar de una escuela preescolar en Quintana Roo. En la primera sesión, los maestros identificaron a los estudiantes con mayores necesidades de apoyo y acciones colectivas que contribuyen a los objetivos escolares. En la segunda sesión, discutieron la importancia de tomar decisiones informadas basadas en el aprendizaje de los estudiantes para establecer acuerdos que garanticen el éxito escolar. Finalmente, revisaron su estrategia general de
El Consejo Técnico Escolar (CTE) es un espacio para el análisis, la deliberación y la toma de decisiones sobre asuntos educativos de las escuelas. El CTE proporciona una oportunidad para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela. Los Lineamientos analizados orientan la organización y funcionamiento del CTE, estableciendo su misión, propósitos, ámbitos de acción y herramientas fundamentales como la planeación, seguimiento, evaluación y autoevaluación.
Este documento presenta las instrucciones para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El objetivo es que los maestros evalúen los logros obtenidos por el colectivo docente durante el ciclo y determinen las acciones a fortalecer para el próximo ciclo escolar. La sesión incluye tres momentos: 1) reflexionar sobre los aprendizajes como colectivo docente, 2) evaluar los avances en mejorar la escuela, y 3) elaborar un balance general de los resultados
Este documento describe los objetivos y actividades de la quinta sesión ordinaria de un grupo de docentes para evaluar el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. Los maestros analizarán los avances de los estudiantes desde el inicio del año escolar, identificarán a los que necesitan más apoyo, y establecerán cómo fortalecer la enseñanza para lograr las metas del plan de mejora escolar. También prepararán la presentación de su progreso en una sesión futura de intercambio de experiencias entre escuelas
Este documento describe una sesión de aprendizaje entre escuelas con el objetivo de compartir problemas comunes y encontrar soluciones colaborativas. Los docentes presentan las dificultades de sus escuelas y establecen compromisos de acciones para abordarlas. Se enfatiza la importancia del trabajo en equipo entre escuelas para mejorar las prácticas docentes y lograr mejores resultados de aprendizaje en los estudiantes.
GUÍA PARA LA SEGUNDA SESIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR SECUNDARIAhugomedina36
Este documento presenta una guía para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de una escuela secundaria. La guía propone que los maestros compartan los avances y desafíos observados en sus alumnos, así como iniciativas pedagógicas efectivas. También sugiere que el colectivo docente evalúe y ajuste su Estrategia Global de Mejora Escolar para el próximo mes.
Este documento presenta la sexta sesión ordinaria de un Consejo Técnico Escolar sobre Educación Inicial y Preescolar. El objetivo es que los docentes reconozcan los aprendizajes logrados al compartir experiencias sobre el "Aprendizaje entre escuelas", e intercambien ideas para enriquecer estrategias didácticas y atender a estudiantes en riesgo. Los docentes comparten avances sobre compromisos previos y proponen nuevas acciones, estableciendo acuerdos sobre su implementación y medición de resultados.
Este documento resume las discusiones de dos sesiones del Consejo Técnico Escolar de una escuela preescolar en Quintana Roo. En la primera sesión, los maestros identificaron a los estudiantes con mayores necesidades de apoyo y acciones colectivas que contribuyen a los objetivos escolares. En la segunda sesión, discutieron la importancia de tomar decisiones informadas basadas en el aprendizaje de los estudiantes para establecer acuerdos que garanticen el éxito escolar. Finalmente, revisaron su estrategia general de
El Consejo Técnico Escolar (CTE) es un espacio para el análisis, la deliberación y la toma de decisiones sobre asuntos educativos de las escuelas. El CTE proporciona una oportunidad para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela. Los Lineamientos analizados orientan la organización y funcionamiento del CTE, estableciendo su misión, propósitos, ámbitos de acción y herramientas fundamentales como la planeación, seguimiento, evaluación y autoevaluación.
Este documento presenta las instrucciones para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El objetivo es que los maestros evalúen los logros obtenidos por el colectivo docente durante el ciclo y determinen las acciones a fortalecer para el próximo ciclo escolar. La sesión incluye tres momentos: 1) reflexionar sobre los aprendizajes como colectivo docente, 2) evaluar los avances en mejorar la escuela, y 3) elaborar un balance general de los resultados
Este documento presenta la guía para la sexta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de que los colectivos docentes reconozcan los aprendizajes logrados mediante el intercambio de experiencias en la implementación de estrategias didácticas, e identifiquen áreas de oportunidad para mejorar las prácticas docentes. La sesión promueve el aprendizaje colaborativo entre escuelas a través del análisis y discusión de los avances y compromisos establecidos previamente.
Este documento presenta la sexta sesión ordinaria de un Consejo Técnico Escolar sobre educación inicial y preescolar. Los docentes intercambiarán experiencias sobre la implementación de acuerdos previos para mejorar las prácticas docentes. Analizarán los logros y áreas de oportunidad, e intercambiarán ideas para fortalecer las estrategias didácticas. El objetivo final es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone organizar la sesión en tres momentos: 1) recuento de compromisos asumidos, 2) fortalecimiento de la ruta de mejora, y 3) discusión sobre actividades permanentes que promuevan competencias de lectura, escritura y matemáticas. El objetivo es ayudar a los maestros a organizar sus actividades y dar continuidad a las tareas emprendidas para mejorar
Este documento describe la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para el ciclo escolar 2013-2014. El objetivo es revisar el cumplimiento de los compromisos establecidos en la Ruta de Mejora inicial con el fin de que todos los alumnos aprendan, fortalecer dicha ruta con nueva información, y analizar actividades para favorecer los aprendizajes. La sesión incluye una revisión de los avances y pendientes de la Ruta de Mejora, y propuestas para actualizarla de manera din
Este documento presenta un módulo pedagógico sobre proyectos de innovación educativa desarrollado para la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago de Chile. El módulo describe los antecedentes de sus autores y explica que fue creado para apoyar la formación inicial de futuros profesores a través del desarrollo de competencias. El módulo también presenta un diseño metodológico centrado en la autonomía del estudiante y la evaluación de procesos y resultados.
Este documento guía la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para evaluar el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. Primero, los maestros evalúan individualmente el avance de cada estudiante y destacan aquellos en riesgo de reprobación. Luego comparten esta información y deciden cómo fortalecer su enseñanza para ayudar a esos estudiantes. Finalmente, organizan una presentación sobre su progreso en los compromisos adquiridos durante la sesión anterior de aprendiz
Este documento presenta una guía para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar en educación primaria. La sesión tiene tres objetivos: 1) que los maestros compartan iniciativas pedagógicas efectivas implementadas en el aula, 2) analicen los avances y desafíos de los estudiantes, y 3) revisen y ajusten su Estrategia Global de Mejora Escolar. La sesión consta de tres partes. Primero, cada maestro presenta los avances de su grupo, iniciativas exitosas y problemas
Apoyo a Inspectores, Directores, ATPs y Docentes de nivel primarias en la Tercera sesión ordinaria del CTE. Descárguela, edítela y hágala suya. El propósito es que se comprenda la guía y participe activamente en la sesión. Las imágenes aquí presentadas se usaron con fines educativos. Si las reconoce, anote sus créditos.
Este documento proporciona una guía para la quinta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares con el objetivo de que los maestros evalúen los avances de los estudiantes hasta el momento, identifiquen a los estudiantes con mayor riesgo de no alcanzar las metas de aprendizaje, y acuerden acciones para fortalecer la enseñanza en la segunda mitad del ciclo escolar. La guía incluye actividades para que los maestros analicen de forma individual y colectiva los resultados de las evaluaciones de
Este documento proporciona una guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de que los maestros evalúen los avances de los estudiantes hasta el momento, identifiquen a los estudiantes con mayor riesgo de no alcanzar las metas de aprendizaje, y acuerden acciones para fortalecer la enseñanza en la segunda mitad del ciclo escolar. La guía incluye instrucciones para que los maestros analicen de forma individual y colectiva los datos sobre el rendimiento y
Este documento presenta una guía para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de que los maestros compartan iniciativas pedagógicas efectivas, analicen los avances y desafíos en el aprendizaje de los estudiantes, y ajusten su Estrategia Global de Mejora Escolar. La sesión incluye tres partes: cada maestro presenta los avances y problemas de su grupo, el director modera un diálogo sobre iniciativas y desafíos escolares, y el colectivo define acciones para
Este documento presenta una guía para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de una escuela secundaria. La guía propone que los maestros compartan los avances y desafíos observados en sus alumnos, así como iniciativas pedagógicas efectivas. También sugiere que el colectivo docente evalúe y ajuste su Estrategia Global de Mejora Escolar para el próximo mes.
Este documento presenta los avances logrados por los maestros y estudiantes en la primera mitad del año escolar, así como las metas para mejorar en el futuro próximo. Los maestros discuten los logros individuales de cada grado, las acciones pedagógicas efectivas y las áreas que necesitan más atención. También consideran los resultados colectivos de la escuela y establecen objetivos para el próximo mes y bimestre. Finalmente, actualizan su plan de mejora escolar para alcanzar las metas acordadas.
Este documento proporciona orientaciones para la sexta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar, con el propósito de que los maestros evalúen los avances individuales y colectivos en el logro de los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar, identifiquen a los estudiantes en riesgo de rezago y determinen iniciativas pedagógicas para mejorar su aprendizaje. Se enfatiza la importancia de que la escuela ejerza su autonomía de gestión para tomar decisiones informadas que mejoren los resultados educ
GUÍA PARA LA SEGUNDA SESIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR PREESCOLARhugomedina36
Este documento presenta una guía para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de revisar los avances individuales y colectivos en la implementación de la Estrategia Global de Mejora Escolar. La sesión propone tres momentos: 1) Compartir individualmente los avances y desafíos en el aula, 2) Analizar de forma colectiva los principales logros, iniciativas efectivas y problemas persistentes, y 3) Actualizar la Estrategia Global incorporando nuevas acciones para el siguiente mes. El documento provee instru
Esta presentación se elabora para apoyar el desarrollo de la sesión séptima del Consejo Técnico Escolar. No sustituye la riqueza de las propuestas de abordaje que los colectivos ponen en práctica en esta experiencia de formación su realización pretende optimizar la publicación de la guía en virtud de que su costo resulta, en ocasiones un impedimento para estos trabajos. Gratifica que nos encontremos mes ames en este espacio. Se publica sin restricciones para todo público encareciéndoles los créditos respectivos, Un saludo fraternal y una felicitación en el día del maestro.
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo para que los maestros evalúen las acciones realizadas como parte de su plan de mejora, propongan nuevas actividades y analicen su práctica docente para lograr que todos los alumnos aprendan.
El documento habla sobre el Servicio Profesional Docente y los perfiles, parámetros e indicadores del concurso de oposición para el ingreso. Explica que se ha llevado a cabo un proceso de construcción de perfiles, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes con la participación de maestros, directores, supervisores y autoridades educativas. Estos perfiles, parámetros e indicadores servirán como referentes para la práctica profesional docente, formación de maestros, concursos de oposición e evaluación para
Este documento presenta una agenda para una sesión sobre innovación social y desarrollo local que incluye videos, discusiones y presentaciones sobre la visión compartida del territorio, el conflicto como potenciador del crecimiento, y la comunicación asertiva. Los objetivos son unificar la visión territorial, interpretar el conflicto como algo positivo, y enseñar habilidades de comunicación asertiva.
Este documento presenta la guía para la sexta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de que los colectivos docentes reconozcan los aprendizajes logrados mediante el intercambio de experiencias en la implementación de estrategias didácticas, e identifiquen áreas de oportunidad para mejorar las prácticas docentes. La sesión promueve el aprendizaje colaborativo entre escuelas a través del análisis y discusión de los avances y compromisos establecidos previamente.
Este documento presenta la sexta sesión ordinaria de un Consejo Técnico Escolar sobre educación inicial y preescolar. Los docentes intercambiarán experiencias sobre la implementación de acuerdos previos para mejorar las prácticas docentes. Analizarán los logros y áreas de oportunidad, e intercambiarán ideas para fortalecer las estrategias didácticas. El objetivo final es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone organizar la sesión en tres momentos: 1) recuento de compromisos asumidos, 2) fortalecimiento de la ruta de mejora, y 3) discusión sobre actividades permanentes que promuevan competencias de lectura, escritura y matemáticas. El objetivo es ayudar a los maestros a organizar sus actividades y dar continuidad a las tareas emprendidas para mejorar
Este documento describe la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para el ciclo escolar 2013-2014. El objetivo es revisar el cumplimiento de los compromisos establecidos en la Ruta de Mejora inicial con el fin de que todos los alumnos aprendan, fortalecer dicha ruta con nueva información, y analizar actividades para favorecer los aprendizajes. La sesión incluye una revisión de los avances y pendientes de la Ruta de Mejora, y propuestas para actualizarla de manera din
Este documento presenta un módulo pedagógico sobre proyectos de innovación educativa desarrollado para la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago de Chile. El módulo describe los antecedentes de sus autores y explica que fue creado para apoyar la formación inicial de futuros profesores a través del desarrollo de competencias. El módulo también presenta un diseño metodológico centrado en la autonomía del estudiante y la evaluación de procesos y resultados.
Este documento guía la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para evaluar el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. Primero, los maestros evalúan individualmente el avance de cada estudiante y destacan aquellos en riesgo de reprobación. Luego comparten esta información y deciden cómo fortalecer su enseñanza para ayudar a esos estudiantes. Finalmente, organizan una presentación sobre su progreso en los compromisos adquiridos durante la sesión anterior de aprendiz
Este documento presenta una guía para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar en educación primaria. La sesión tiene tres objetivos: 1) que los maestros compartan iniciativas pedagógicas efectivas implementadas en el aula, 2) analicen los avances y desafíos de los estudiantes, y 3) revisen y ajusten su Estrategia Global de Mejora Escolar. La sesión consta de tres partes. Primero, cada maestro presenta los avances de su grupo, iniciativas exitosas y problemas
Apoyo a Inspectores, Directores, ATPs y Docentes de nivel primarias en la Tercera sesión ordinaria del CTE. Descárguela, edítela y hágala suya. El propósito es que se comprenda la guía y participe activamente en la sesión. Las imágenes aquí presentadas se usaron con fines educativos. Si las reconoce, anote sus créditos.
Este documento proporciona una guía para la quinta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares con el objetivo de que los maestros evalúen los avances de los estudiantes hasta el momento, identifiquen a los estudiantes con mayor riesgo de no alcanzar las metas de aprendizaje, y acuerden acciones para fortalecer la enseñanza en la segunda mitad del ciclo escolar. La guía incluye actividades para que los maestros analicen de forma individual y colectiva los resultados de las evaluaciones de
Este documento proporciona una guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de que los maestros evalúen los avances de los estudiantes hasta el momento, identifiquen a los estudiantes con mayor riesgo de no alcanzar las metas de aprendizaje, y acuerden acciones para fortalecer la enseñanza en la segunda mitad del ciclo escolar. La guía incluye instrucciones para que los maestros analicen de forma individual y colectiva los datos sobre el rendimiento y
Este documento presenta una guía para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de que los maestros compartan iniciativas pedagógicas efectivas, analicen los avances y desafíos en el aprendizaje de los estudiantes, y ajusten su Estrategia Global de Mejora Escolar. La sesión incluye tres partes: cada maestro presenta los avances y problemas de su grupo, el director modera un diálogo sobre iniciativas y desafíos escolares, y el colectivo define acciones para
Este documento presenta una guía para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de una escuela secundaria. La guía propone que los maestros compartan los avances y desafíos observados en sus alumnos, así como iniciativas pedagógicas efectivas. También sugiere que el colectivo docente evalúe y ajuste su Estrategia Global de Mejora Escolar para el próximo mes.
Este documento presenta los avances logrados por los maestros y estudiantes en la primera mitad del año escolar, así como las metas para mejorar en el futuro próximo. Los maestros discuten los logros individuales de cada grado, las acciones pedagógicas efectivas y las áreas que necesitan más atención. También consideran los resultados colectivos de la escuela y establecen objetivos para el próximo mes y bimestre. Finalmente, actualizan su plan de mejora escolar para alcanzar las metas acordadas.
Este documento proporciona orientaciones para la sexta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar, con el propósito de que los maestros evalúen los avances individuales y colectivos en el logro de los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar, identifiquen a los estudiantes en riesgo de rezago y determinen iniciativas pedagógicas para mejorar su aprendizaje. Se enfatiza la importancia de que la escuela ejerza su autonomía de gestión para tomar decisiones informadas que mejoren los resultados educ
GUÍA PARA LA SEGUNDA SESIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR PREESCOLARhugomedina36
Este documento presenta una guía para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de revisar los avances individuales y colectivos en la implementación de la Estrategia Global de Mejora Escolar. La sesión propone tres momentos: 1) Compartir individualmente los avances y desafíos en el aula, 2) Analizar de forma colectiva los principales logros, iniciativas efectivas y problemas persistentes, y 3) Actualizar la Estrategia Global incorporando nuevas acciones para el siguiente mes. El documento provee instru
Esta presentación se elabora para apoyar el desarrollo de la sesión séptima del Consejo Técnico Escolar. No sustituye la riqueza de las propuestas de abordaje que los colectivos ponen en práctica en esta experiencia de formación su realización pretende optimizar la publicación de la guía en virtud de que su costo resulta, en ocasiones un impedimento para estos trabajos. Gratifica que nos encontremos mes ames en este espacio. Se publica sin restricciones para todo público encareciéndoles los créditos respectivos, Un saludo fraternal y una felicitación en el día del maestro.
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo para que los maestros evalúen las acciones realizadas como parte de su plan de mejora, propongan nuevas actividades y analicen su práctica docente para lograr que todos los alumnos aprendan.
El documento habla sobre el Servicio Profesional Docente y los perfiles, parámetros e indicadores del concurso de oposición para el ingreso. Explica que se ha llevado a cabo un proceso de construcción de perfiles, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes con la participación de maestros, directores, supervisores y autoridades educativas. Estos perfiles, parámetros e indicadores servirán como referentes para la práctica profesional docente, formación de maestros, concursos de oposición e evaluación para
Este documento presenta una agenda para una sesión sobre innovación social y desarrollo local que incluye videos, discusiones y presentaciones sobre la visión compartida del territorio, el conflicto como potenciador del crecimiento, y la comunicación asertiva. Los objetivos son unificar la visión territorial, interpretar el conflicto como algo positivo, y enseñar habilidades de comunicación asertiva.
Este documento presenta el orden del día y los objetivos de la sexta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La sesión se centrará en la evaluación de las acciones individuales y colectivas de marzo, la identificación de áreas de oportunidad, y la elaboración de un informe de avances y planificación de acciones para abril y mayo. El consejo analizará los resultados educativos e implementará estrategias para mejorar el aprendizaje, la convivencia escolar y la participación de padres.
Este documento presenta la guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Propone tres momentos: 1) Análisis colectivo de los resultados de la evaluación PLANEA Básica y de los logros de aprendizaje de los alumnos egresados, para tomar decisiones sobre iniciativas de mejora. 2) Revisión de los avances en la Ruta de Mejora Escolar y reflexión sobre los compromisos futuros. 3) Determinación de las acciones e iniciativas pedagógicas que formarán parte de la
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo: 1) evaluar las acciones realizadas como parte de la Ruta de Mejora y proponer nuevas actividades, 2) analizar la intervención pedagógica de los maestros y contrastarla con prácticas eficaces, y 3) conocer y poner en práctica actividades para empezar bien el día elaboradas por maestros de México. El
Este documento presenta la guía de trabajo para la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar. La guía contiene cuatro sesiones que abordan la Ruta de mejora escolar como un sistema de gestión para mejorar la calidad educativa. La primera sesión introduce la Ruta de mejora y su importancia. La segunda sesión inicia el proceso de planeación de la Ruta de mejora mediante una autoevaluación. Las siguientes sesiones continuarán desarrollando el proceso de planeación y acordando los siguientes pasos de la Ruta de mejora
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014, con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. La guía propone tres momentos de trabajo: 1) evaluar las acciones realizadas como parte de la Ruta de Mejora y proponer nuevas actividades, 2) analizar la intervención pedagógica de los maestros, y 3) conocer y aplicar actividades para empezar bien el día.
Este documento describe el programa de un taller de tutoría para docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso. El taller consta de 5 sesiones con diferentes temas cada una, con el propósito de sensibilizar a los participantes sobre el papel del tutor y cómo llevar a cabo efectivamente la tutoría. Cada sesión aborda un tema específico como la experiencia de ingreso a la docencia, el significado de la tutoría, las necesidades de los docentes noveles, y las acciones básicas de tutores y tutorados. El documento también incluye la
El documento presenta las prioridades y acciones de una escuela para mejorar la educación. Las prioridades son lograr una normalidad mínima, abatir el rezago y abandono escolar, y mejorar los aprendizajes. Se describen las acciones mes a mes para cumplir objetivos como asegurar la asistencia de maestros y alumnos, fortalecer las matemáticas y lectura, e involucrar a los padres. El progreso se monitorea a través de indicadores como porcentajes de cumplimiento.
Este documento presenta el orden del día y los avances de una reunión del Consejo Técnico Escolar de la II Zona SEBS para escuelas primarias. La reunión discute prioridades como abatir el rezago escolar, lograr la normalidad mínima escolar, mejorar los aprendizajes y fomentar una convivencia sana. Los maestros comparten iniciativas pedagógicas y estrategias para apoyar a los estudiantes con mayores necesidades, así como una estrategia global de mejora escolar.
La comunidad escolar se define como el conjunto de personas que comparten intereses comunes en torno a un centro educativo, como son los estudiantes, profesores, familias y personal no docente. Los principales fines de la comunidad escolar son mejorar la calidad de la educación y lograr el bienestar de los estudiantes. El modelo propuesto por Kohlberg promueve una comunidad escolar justa basada en el desarrollo del razonamiento moral de sus miembros.
El documento analiza la comunidad escolar, incluyendo sus componentes (profesores, padres, administración), características y fines. Explora las diferencias entre comunidad escolar y comunidad educativa, y los roles de los consejos escolares y claustros de profesores. Finalmente, identifica algunos problemas comunes como la baja participación y desacuerdos sobre temas como autoridad, educación, comedor escolar, acoso escolar e intereses.
Módulo 1. Mi compromiso profesional como docente frente a la RIEMS Portafoliodejepema1
Este documento presenta las actividades de aprendizaje de un diplomado en competencias docentes. La primera actividad se enfoca en las características de los estudiantes de educación media superior y cómo los docentes perciben a sus estudiantes. La segunda actividad trata sobre las teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo y socioconstructivismo, y sus aportaciones al enfoque por competencias.
El documento describe el Consejo Técnico Escolar como un órgano colegiado y consultivo formado por todos los integrantes de la escuela para discutir y analizar la práctica educativa. Su objetivo es mejorar la organización, planeación y evaluación de los procesos educativos a través de la innovación, el trabajo en equipo y la participación en la toma de decisiones.
"PROPUESTA DE INTERVENCIÓN : ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS Y ALUMNAS CON APTIT...comisiondesarrollo
La propuesta presenta una estrategia educativa para atender a niños con aptitudes sobresalientes en educación primaria. La propuesta promueve el trabajo educativo diversificado y la integración de estos alumnos mediante ajustes en el proceso de atención, ofreciendo oportunidades para desarrollar sus habilidades e intereses. Se basa en un enfoque sociocultural y considera factores individuales y del contexto para el desarrollo de las aptitudes sobresalientes.
El documento presenta la guía "El Consejo Técnico Escolar: una ocasión para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela" que tiene como objetivo fortalecer los Consejos Técnicos Escolares. La primera sesión busca que los participantes conozcan los lineamientos que guiarán el trabajo de los Consejos Técnicos Escolares y registren las tareas para su organización y funcionamiento. Asimismo, elaboran una lista con preguntas para atender el primer propósito de mejorar los aprendizajes de
Este documento presenta un proyecto de intervención educativa sobre conductas agresivas como factor determinante en la socialización de niños en un jardín de niños. Describe el contexto y objetivos de la escuela, identifica la agresividad de algunos niños como problema a abordar, y propone una intervención psicopedagógica que incluye actividades para fomentar valores y desarrollo socioemocional con participación de maestros, familias y comunidad escolar.
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar en escuelas de educación básica de México durante el ciclo escolar 2013-2014. La guía propone actividades enfocadas en evaluar las acciones emprendidas para mejorar el desempeño de los alumnos con bajo rendimiento y establecer nuevas estrategias, así como analizar las características de una práctica docente efectiva.
El documento proporciona orientaciones para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el fin de evaluar los avances en el aprendizaje de los alumnos y determinar las acciones necesarias para lograr los objetivos planteados. Se pide a los maestros analizar los resultados de las evaluaciones para identificar a los alumnos con mayor riesgo de retraso y determinar en qué aspectos centrar sus esfuerzos. También deben compartir experiencias sobre su intervención docente y establecer acuerdos sobre cómo informar a las familias
Este documento presenta las guías para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El objetivo es realizar una evaluación del proceso del CTE durante el ciclo, identificando logros, áreas de oportunidad y temas a abordar en el próximo ciclo. La sesión incluye tres momentos: 1) reflexionar sobre los aprendizajes del colectivo docente en las sesiones, 2) valorar los logros en mejora de aprendizajes y normalidad escolar, y 3)
Este documento presenta las guías para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El objetivo es realizar una evaluación del proceso del CTE durante el ciclo, identificando logros obtenidos, aspectos por fortalecer y temas a abordar en el próximo ciclo. La sesión incluye tres momentos: 1) reflexionar sobre los aprendizajes del colectivo docente en las sesiones, 2) valorar los logros en mejora de aprendizajes y normalidad escolar
Este documento presenta las guías para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El objetivo es realizar una evaluación del proceso del CTE durante el ciclo, identificando logros, áreas de oportunidad y temas a abordar en el próximo ciclo. La sesión incluye tres momentos: 1) reflexionar sobre los aprendizajes del colectivo docente en las sesiones, 2) valorar los logros en mejora de aprendizajes y normalidad escolar, y 3)
Este documento presenta las guías para la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014 en educación secundaria. El objetivo es que los maestros evalúen los logros obtenidos en las sesiones del consejo durante el ciclo y determinen aspectos a fortalecer para el próximo ciclo escolar, con el fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. La sesión consiste en tres momentos: 1) reflexionar sobre los aprendizajes del consejo como colectivo docente,
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo: 1) evaluar las acciones realizadas como parte de la Ruta de mejora y proponer nuevas actividades, 2) analizar la intervención pedagógica de los maestros, y 3) conocer y poner en práctica actividades para empezar bien el día elaboradas por maestros de diferentes entidades. El objetivo es apoyar el trabajo del Consejo
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo: 1) evaluar las acciones realizadas como parte de la Ruta de mejora y proponer nuevas actividades, 2) analizar la intervención pedagógica de los maestros, y 3) conocer y poner en práctica actividades para empezar bien el día elaboradas por maestros de diferentes entidades. El objetivo es apoyar el trabajo del Consejo
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo: 1) evaluar las acciones realizadas como parte de la Ruta de mejora y proponer nuevas actividades, 2) analizar la intervención pedagógica de los maestros, y 3) conocer y poner en práctica actividades para empezar bien el día elaboradas por maestros de diferentes entidades. El objetivo es apoyar el trabajo del Consejo
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo: 1) evaluar las acciones realizadas como parte de la Ruta de mejora y proponer nuevas actividades, 2) analizar la intervención pedagógica de los maestros, y 3) conocer y poner en práctica actividades para empezar bien el día elaboradas por maestros de diferentes entidades. El objetivo es apoyar el trabajo del Consejo
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo: 1) evaluar las acciones realizadas como parte de la Ruta de mejora y proponer nuevas actividades, 2) analizar la intervención pedagógica de los maestros, y 3) conocer y poner en práctica actividades para empezar bien el día elaboradas por maestros de diferentes entidades. El objetivo es apoyar el trabajo del Consejo
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo: 1) evaluar las acciones realizadas como parte de la Ruta de mejora y proponer nuevas actividades, 2) analizar la intervención pedagógica de los maestros, y 3) conocer y poner en práctica actividades para empezar bien el día elaboradas por maestros de diferentes entidades. El objetivo es apoyar el trabajo del Consejo
Guia sexta sesion CTE 28 marzo 2014 PrimariaAmerica Magana
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo: 1) evaluar las acciones realizadas como parte de la Ruta de mejora y proponer nuevas actividades, 2) analizar la intervención pedagógica de los maestros, y 3) conocer y poner en práctica actividades para empezar bien el día elaboradas por maestros de diferentes entidades. El objetivo es apoyar el trabajo del Consejo
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo: 1) evaluar las acciones realizadas como parte de la Ruta de Mejora y proponer nuevas actividades, 2) analizar la intervención pedagógica de los maestros y contrastarla con prácticas eficaces, y 3) conocer y poner en práctica actividades para empezar bien el día elaboradas por maestros de México. El
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo para que los maestros evalúen las acciones realizadas como parte de su plan de mejora, propongan nuevas actividades y analicen su práctica docente para lograr que todos los alumnos aprendan.
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo para que los maestros evalúen las acciones realizadas como parte de su plan de mejora, propongan nuevas actividades y analicen su práctica docente para lograr que todos los alumnos aprendan.
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo: 1) evaluar las acciones realizadas como parte de la Ruta de Mejora y proponer nuevas actividades, 2) analizar la intervención pedagógica de los maestros y contrastarla con prácticas eficaces, y 3) conocer y poner en práctica actividades para empezar bien el día elaboradas por maestros de diferentes entidades.
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo para que los maestros evalúen las acciones realizadas como parte de su plan de mejora, propongan nuevas actividades y analicen su práctica docente para lograr que todos los alumnos aprendan.
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo para que los maestros evalúen las acciones realizadas como parte de su plan de mejora, propongan nuevas actividades y analicen su práctica docente para lograr que todos los alumnos aprendan.
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5. PARA
EMPEZAR
BIEN
EL
DÍA
ACTIVIDAD.
SOLDADOS
EN
5
FILAS
DE
4.
Representen
de
manera
gráfica
en
una
hoja
la
forma
de
distribuir
10
soldados
en
cinco
filas
de
4
soldados
cada
una.
9. El CTE es un espacio propicio para que el colectivo se constituya como
una comunidad que aprende, que organiza las actividades de
enseñanza partiendo de reconocer la diversidad de los alumnos, que se
organiza para superar las desigualdades en el aprendizaje, que muestra
capacidad para identificar y apoyar a quienes estén más rezagados, y
que tiene como propósito principal garantizar que los adolescentes
aprendan.
La SEP ha emprendido un conjunto de acciones orientadas a atender
cuatro prioridades educativas:
1. Garantizar la normalidad mínima de operación escolar,
2. Mejorar los aprendizajes en los estudiantes,
3. Abatir el rezago educativo y
4. Promover la convivencia escolar.
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR (CTE)
EN NUESTRA ESCUELA... TODOS APRENDEMOS
SEXTA SESIÓN ORDINARIA
CICLO ESCOLAR 2013 -- 2014
SECUNDARIA
10. La guía se compone de TRES
MOMENTOS DE TRABAJO que
dan continuidad a las acciones
que han llevado a cabo en la
Ruta de Mejora del colectivo
escolar.
11. EL
TRABAJO
COLABORATIVO
PARA
MEJORAR
EL
DESEMPEÑO
DE
LOS
ALUMNOS
PRIMER
MOMENTO
A REALIZAR EN EL CTE
En el PRIMER MOMENTO los
participantes del Consejo evalúan
las acciones que en colectivo han
realizado como parte de su Ruta
de Mejora.
A par tir de esta valoración
proponen actividades para los
meses siguientes, encaminadas a
l o g r a r l o s a p r e n d i z a j e s
esperados, principalmente en
a q u e l l o s a l u m n o s d e b a j o
desempeño, poca participación o
ausentismo.
12. EN
EL
CONSEJO
TÉCNICO
ESCOLAR
GARANTIZAMOS
LA
EFICACIA
DE
NUESTRA
PRÁCTICA
DOCENTE
SEGUNDO
MOMENTO
A REALIZAR EN EL CTE
Esta guía una herramienta que apoya
el trabajo y la consolidación del CTE
para consensuar acuerdos y
compromisos que favorezcan su
resolución, a partir del intercambio
entre pares y de manera colaborativa.
Durante el SEGUNDO MOMENTO, los
maestros analizan su intervención
pedagógica y la contrastan con
prácticas docentes que han mostrado
su eficacia para lograr aprendizajes
efectivos en sus alumnos.
13. EN
LAS
ACTIVIDADES
PARA
EMPEZAR
BIEN
EL
DÍA,
TODOS
PARTICIPAMOS
TERCER
MOMENTO
A REALIZAR EN EL CTE
En el TERCER MOMENTO el colectivo docente conoce y
pone en práctica las Actividades para empezar bien el día,
elaboradas por maestros de diferentes entidades
federativas del país.
15. PROPÓSITOS
1.
Valorar
los
resultados
obtenidos,
con
el
fin
de
reducir
los
riesgos
de
bajo
desempeño
de
los
alumnos
y
adecuar
o
determinar
las
acciones
que
se
requieran
implementar.
2. Reconocer
los
rasgos
de
la
prácIca
docente
deseable
para
mejorar
los
resultados
en
el
logro
de
los
aprendizajes
de
los
alumnos.
16. PROPÓSITOS
3. Conocer
la
propuesta
de
Perfil
de
ingreso
al
Servicio
Profesional
Docente
en
educación
básica
para
el
ciclo
escolar
2014-‐2015.
4.
Analizar
y
adecuar
las
Ac#vidades
para
empezar
bien
el
día
para
su
desarrollo
en
el
salón
de
clase.
17. PRODUCTOS
1. Registro
de
las
acciones
individuales
y
en
colecSvo
para
elevar
el
aprovechamiento
de
los
alumnos.
2. Listado
de
rasgos
de
la
prácSca
docente
deseable.
3. Observaciones
al
Perfil
de
ingreso
al
Servicio
Profesional
Docente.
18. MATERIALES
1. Bitácora
del
Consejo
Técnico
Escolar.
2. Ruta
de
Mejora
desde
y
para
la
escuela.
3. Tablas
de
acciones
para
apoyar
a
los
alumnos
con
rezago
escolar
elaborada
en
la
quinta
sesión.
4. Registro
de
los
alumnos:
reportes
de
evaluación,
listas
de
asistencia,
entre
otros.
19. ORGANIZACIÓN
DEL
TRABAJO
Inicien
la
sexta
sesión
ordinaria
de
Consejo
Técnico
Escolar
con
la
realización
de
las
siguientes
acSvidades
necesarias
para
su
ópSmo
desarrollo:
• El
director
da
la
bienvenida
a
los
parScipantes.
• Nombren
al
relator
quien
deberá
tomar
nota
de
los
acuerdos,
las
conclusiones
y
los
compromisos
a
los
que
arriben
en
esta
sesión.
• Den
lectura
a
la
introducción
de
la
guía
y
analicen
los
propósitos
de
la
sesión
para
reconocer
el
Spo
de
acSvidades
y
los
productos
a
desarrollar.
• Revisen
la
bitácora
del
CTE
y
retomen
los
acuerdos
de
la
sesión
anterior,
en
especial
los
relacionados
con
la
atención
a
los
alumnos
con
bajo
desempeño
o
en
riesgo.
20.
21. En
esta
sesión,
y
a
pocos
meses
de
culminar
el
ciclo
escolar,
es
necesario
centrar
los
esfuerzos
en
alcanzar
los
aprendizajes
esperados
en
todos
los
alumnos
y
brindar
atención
especial
a
quienes
se
encuentran
en
riesgo
de
no
alcanzarlos
o
de
no
ser
promovidos
al
siguiente
grado
o
nivel
educaSvo.
1. Con
base
en
los
acuerdos
tomados
en
la
quinta
sesión
para
atender
a
los
alumnos
en
riesgo
de
rezago,
realicen
de
manera
individual
un
recuento
de
las
acciones
emprendidas.
Consideren
para
ello
el
siguiente
ejemplo:
22. Situación
identi,icada
Acciones
emprendidas
Logros
alcanzados
En
el
segundo
grado,
grupo
B,
Jorge,
Susana,
Omar
y
María
presentan
problemas
para
comprender
lo
que
leen.
Todos
los
días
desarrollo
con
ellos
estrategias
especiales
que
los
llevan
a
anticipar,
inferir
o
modi@icar
la
intención
o
el
sentido
del
texto.
Jorge,
Omar
y
María
logran
expresar
de
manera
oral
y
escrita
la
idea
general
del
texto.
23. 2.
A
parIr
de
la
acIvidad
anterior,
realicen
una
valoración
de
las
acciones
para
determinar
las
que
han
dado
mejores
resultados,
así
como
las
que
no
fueron
úIles.
Acciones
Estoy
haciendo
bien
y
me
da
resultados
Hay
que
hacerlo
mejor
No
lo
estoy
haciendo
y
debería
hacerlo
Recomenda
ciones
del
colectivo
24. 3. Compartan el producto de su reflexión con su equipo de trabajo,
la ACADEMIA DE SU ASIGNATURA, POR GRADO o el colectivo
escolar, intercambien sugerencias para mejorar e incorporar otras
acciones. Destaquen los aspectos que funcionan bien, por lo que no
deben cambiarse; los que marchan bien, pero podrían mejorar; los
que no se han atendido y deberán implementarse para abatir el
rezago educativo.
• Registren las aportaciones hechas en la última columna de la tabla
anterior.
Como se ha reconocido a lo largo de las sesiones de Consejo Técnico
Escolar, la formación integral de los alumnos no es responsabilidad
exclusiva de un solo maestro, es compromiso compartido del conjunto
de profesores de la escuela secundaria, personal de apoyo a la
educación, los directivos escolares; asi como de los padres de familia
o tutores.
25. 4. Como colectivo replanteen de ser necesario, las acciones acordadas
que habrán de desarrollarse durante los meses de abril a julio para
brindar atención a los alumnos identificados en riesgo de no alcanzar
los aprendizajes esperados o de no ser promovidos al siguiente grado o
nivel educativo. No olviden incorporar a los padres de familia o tutores
en apoyo al trabajo escolar. Regístrenlas en su caso en el siguiente
cuadro.
Meses
Acciones
Responsables
Docentes/
Directivos
Participación
Padres
de
Familia
Abril
Mayo
Junio
Julio
5. Con base en las acciones registradas en la tabla anterior, realicen
las adecuaciones pertinentes a su Ruta de Mejora para alcanzar los
propósitos establecidos como colectivo escolar.
26.
27. Durante
las
sesiones
de
Consejo
Técnico
Escolar
se
han
fortalecido
o
desarrollado
nuevos
conocimientos,
habilidades
y
acStudes
para
reflexionar
y
evaluar
lo
que
se
hace
y
cómo
se
hace
coSdianamente
en
el
salón
de
clases
y
en
la
escuela.
6.
Para
favorecer
esta
reflexión,
de
manera
individual
den
respuesta
por
escrito
a
las
siguientes
preguntas:
• ¿Mis
alumnos
se
sienten
seguros
y
contentos
en
el
grupo
y
en
la
escuela?
• ¿He
conversado
alguna
vez
con
ellos
acerca
de
sus
intereses,
sus
sueños,
sus
preocupaciones?
• ¿Qué
Ipo
de
estrategias
desarrollo
para
favorecer
el
aprendizaje
de
todos
mis
alumnos?
• ¿Qué
considero
para
realizar
la
PLANIFICACIÓN
coIdiana?
¿Tengo
altas
expectaIvas
respecto
al
desempeño
de
mis
alumnos?
¿qué
estoy
haciendo
para
cumplirlas?
28. 7.
En
el
siguiente
cuadro
se
incluyen
algunos
referentes
de
prácScas
docentes
deseables1 ,
que
han
demostrado
su
eficacia
en
la
mejora
de
los
aprendizajes
de
los
alumnos.
Léanlas
de
manera
individual
y
reflexionen
sobre
su
contenido.
1
Adaptado
de
Buenas
prác#cas
para
una
pedagogía
efec#va.
Guía
de
apoyo
para
profesores
y
profesoras.
UNICEF.
2005.
29. El
docente:
a. Conoce
cómo
aprenden
los
alumnos
a
los
que
aSende
y
ante
algunas
dificultades,
hace
ajustes
en
su
trabajo,
sin
perder
de
vista
los
propósitos
educaSvos.
b. Organiza
acIvidades
lúdicas,
atracSvas
y
perSnentes
para
trabajar
las
temáScas
que
forman
parte
del
currículum.
c. Pone
en
prácIca
estrategias
y
uIliza
varios
recursos
didácIcos
para
el
trabajo
en
clases,
tomando
en
cuenta
las
caracterísScas
de
sus
alumnos,
sus
intereses
y
sus
inquietudes.
d. Establece
un
clima
de
confianza
en
el
aula,
permiSendo
a
los
alumnos
expresarse
libremente,
ser
escuchados
y
respetados.
e. Se
organiza
con
otros
colegas
para
trabajar
colaboraIvamente,
realizando
acSvidades
que
favorecen
el
aprendizaje
de
los
alumnos.
30. El
docente:
f. Propicia
una
comunicación
abierta,
sincera
y
respetuosa
con
sus
compañeros,
sus
alumnos
y
con
las
familias.
g. Tiene
altas
expectaIvas
con
respecto
a
las
posibilidades
de
aprendizaje
de
los
alumnos.
h. Conoce
y
actúa
en
el
marco
de
los
principios
filosóficos
de
la
educación.
i. Conoce
los
elementos
básicos
para
realizar
diagnósIcos
de
los
problemas
que
afectan
los
resultados
educaIvos:
el
trabajo
de
aula,
la
organización
y
el
funcionamiento
de
la
escuela,
y
la
relación
con
las
familias.
j. Reconoce
las
ventajas
de
apoyarse
en
diversas
insItuciones
para
propiciar
mejores
aprendizajes
en
los
alumnos.
31. 8.
Comparen
sus
respuestas
de
la
acSvidad
número
6
con
su
reflexión
en
torno
a
la
lectura
anterior
y
socialicen
el
resultado
de
este
ejercicio.
Establezcan
en
un
listado
los
rasgos
que
caracterizan
a
su
colecSvo
y
colóquenlo
en
un
lugar
visible.
El
ejemplo
que
sigue
puede
ser
úSl
para
orientar
este
ejercicio:
En
nuestro
colecSvo:
1. USlizamos
las
Tecnologías
de
la
Información
y
la
Comunicación
como
recurso
de
apoyo
para
nuestras
clases.
2. Requerimos
mejorar
la
comunicación
con
los
padres
de
familia
para
lograr
su
apoyo
en
la
tarea
educaSva.
3. ....
9.
A
parSr
de
esta
acSvidad,
definan
acciones
en
lo
individual
y
en
colecSvo
que
puedan
fortalecer
o
desarrollar
una
prácSca
docente
deseable.
Incorporen
estas
acciones
en
su
Ruta
de
Mejora.
32.
33. En
este
momento
el
colecSvo
revisa
las
propuestas
que
se
presentan
para
tomar
decisiones
respecto
de
su
puesta
en
prácSca.
10.
Organicen
al
grupo
para
llevar
a
cabo
una
de
las
acSvidades.
La
idea
es
que
el
colecSvo
“viva”
el
proceso
planteado.
11.
Comenten
sobre
la
experiencia
y
en
función
de
ello,
cada
maestro
tome
decisiones
para
ponerlas
en
prácSca
con
sus
alumnos.
Como
en
ocasiones
anteriores,
se
exSende
una
cordial
invitación
para
conocer
las
acSvidades
para
empezar
bien
el
día
que
se
encuentran
en
el
portal
de
la
Subsecretaría
de
Educación
Básica:
hdp://basica.sep.gob.mx
en
el
espacio
dedicado
a
los
Consejos
Técnicos
Escolares.
34. Figuras
diferentes
La
acSvidad
consiste
en
preguntar
a
los
alumnos:
¿Cuántas
figuras
diferentes
se
pueden
obtener
al
unir
tres
cuadrados
por
uno
de
sus
lados?
Algunas
posibles
respuestas
son
las
siguientes:
35. Habrá
que
considerar
y
discuSr
que
las
figuras
b
y
c
son
la
misma
y
sólo
cambia
su
posición,
en
consecuencia
sólo
hay
dos
figuras
diferentes.
Después,
se
preguntará:
¿Cuál
Sene
mayor
perímetro?,
o
bien,
¿cuál
Sene
menor
perímetro?
Evidentemente
no
se
está
pidiendo
que
los
alumnos
recurran
a
la
medición
con
regla
o
escuadras,
sino
a
que
cuenten
los
lados
del
cuadrado
que
corresponden
a
la
orilla
de
la
figura.
Otra
pregunta
interesante
que
puede
plantearse
y
discuSr
su
respuesta
es:
¿Cómo
son
las
áreas
de
las
diferentes
figuras
encontradas?
36. Variantes:
Este
trabajo
se
puede
realizar
con
cuatro,
cinco
o
seis
cuadrados.
Para
este
úlSmo
caso
se
les
puede
preguntar.
¿Cuáles
de
estas
figuras
permiten
formar
un
cubo?
Considerar
las
mismas
preguntas
pero
usando
triángulos,
rectángulos,
pentágonos,
etcétera.
Esta
acSvidad
favorece
el
desarrollo
de
la
imaginación
espacial
y
permite
establecer
relaciones
entre
perímetro
y
área.
37. Los
cuatro
cuatros
La
acSvidad
consiste
en
pedir
a
los
alumnos
que
encuentren
las
expresiones
matemáScas
para
representar
los
números
naturales
del
0
al
10,
usando
para
ello
sólo
cuatro
cuatros
y
los
signos
(+,
−,
x,
÷).
Por
ejemplo,
las
siguientes
son
dos
formas
de
representar
el
número
0:
Es
importante
tener
presente
que
no
existe
una
única
forma
de
acomodar
los
números
y
los
signos
para
obtener
cada
uno
de
los
números
solicitados.
38. Con
la
finalidad
de
analizar
en
grupo
las
diferentes
propuestas
de
los
alumnos,
se
sugiere
no
trabajar
los
11
números
en
una
misma
ocasión.
En
la
puesta
en
común
será
importante
verificar
que
las
formas
propuestas
permiten
obtener
el
número
señalado
y
establecer
que
todas
las
que
cumplen
con
esta
condición
son
expresiones
equivalentes.
Esta
acSvidad
contribuye
a
que
los
alumnos
ejerciten
y
consoliden
su
conocimiento
acerca
de
las
cuatro
operaciones
básicas
y
su
jerarquía.
Asimismo,
podrán
establecer
relaciones
de
igualdad
que
les
ayudan
a
comprender
que
un
número
puede
representarse
de
varias
formas.
39. Los
elementos
de
la
división.
El
profesor
solicita
a
los
alumnos
que
encuentren
3
divisiones
de
números
naturales
que
tengan
como
residuo
8.
Algunas
posibles
respuestas
son:
Seguramente
habrá
propuestas
donde
se
cumpla
que
el
residuo
es
8,
pero
éste
sea
mayor
que
el
divisor,
por
lo
que
será
un
punto
a
considerar
en
la
puesta
en
común.
40. Variantes:
El
residuo
puede
ser
un
número
de
dos
o
tres
cifras.
Se
puede
presentar
una
división
y
a
parSr
de
ella
solicitar
que
se
encuentren
otras
con
el
mismo
residuo.
Además
de
consolidar
el
algoritmo
de
la
división
de
números
naturales,
acSvidades
como
éstas,
contribuyen
a
reflexionar
en
la
relación
que
existe
entre
los
elementos
de
una
división
(dividendo,
divisor,
cociente
y
residuo).
Si: