Este documento presenta un proyecto de intervención educativa sobre conductas agresivas como factor determinante en la socialización de niños en un jardín de niños. Describe el contexto y objetivos de la escuela, identifica la agresividad de algunos niños como problema a abordar, y propone una intervención psicopedagógica que incluye actividades para fomentar valores y desarrollo socioemocional con participación de maestros, familias y comunidad escolar.

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL No. 072 PROFESOR: LIC. CANDIDO CHAN PECH NOMBRE: SUSANA VIANEY VELAZQUEZ MUÑOZ GRADO: 2º GRUPO: “ A” MATERIA : INTERVENCION EDUCATIVA PROYECTO: CONDUCTAS AGRESIVAS COMO FACTOR DETERMINANTE EN LA SOCIALIZACION TAPACHULA, CHIAPAS JUNIO DEL 2009

2. “ UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL” SUBSEDE JILOTEPEC Proyecto de Intervención Educativa “ CONDUCTAS AGRESIVAS COMO FACTOR DETERMINANTE EN LA SOCIALIZACION” PRESENTA: MARTÍNEZ PÉREZ ARLET JAZMÍN

3. La educación Preescolar sirve como una etapa de introducción y base en los niños de 3 a 6 años de edad aproximadamente, antes de comenzar la escolarización formal de la Educación Primaria. El Jardín de niños ó Preescolar es una Institución Educativa que permite el desarrollo de las capacidades, habilidades y conductas básicas, socio afectivas, lingüísticas y psicomotrices en los niños que asisten a éste. Puesto que el Jardín de Niños es el lugar y/o espacio en el que los niños desarrollan sus capacidades y habilidades cognitivas, sociales y afectivas hacia las personas y entorno que les rodea. El ambiente que se vive dentro de éste debe ser un ambiente de afecto, confianza y seguridad para los infantes que acuden a él.

4. El Jardín de Niños “R.R.A” ** tiene como objetivo primordial formar alumnos con un alto sentido de responsabilidad, forjada en competencia; procurando crear a niños críticos, analíticos y reflexivos, acompañados de un amplio bagaje cultural y valores significativos para su vida futura dentro de la Sociedad. Considerando la convivencia en un Preescolar, la regulación moral de la conducta es necesaria para el bienestar colectivo. Establecido sobre pautas arbitrarias de conducta. Por lo cual la convivencia, socialización y conducta va unida al desarrollo físico del individuo, desde el nacimiento hasta la muerte. ** Por cuestiones de confidencialidad se omiten los nombres Oficiales de las Instituciones Educativas en las que se realizo el presente Proyecto **

5. D E L I M I T A C I Ó N D E L P R O B L E M A NIVEL DE INTERVENCION P L A N T E A M I E N T O D E L R O B L E M A ESPACIAL: TEMPORAL: TEÓRICA: D I A G N O S T I C O D E S C R I P C I Ó N D E L Á M B I T O TIPO DE PROYECTO: MODELO A UTILIZAR P R O P U E S T A D E I N T E R V E N C I Ó N : ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN FUNDAMENTACIÓN

6. P L A N T E A M I E N T O D E L P R O B L E M A Por medio de la información recabada a través de las observaciones realizadas en el Jardín de Niños “R.R.A” surge la interrogante: ¿DE QUE FORMA INFLUYE LA AGRESIVIDAD EN LA SOCIALIZACIÓN Y DESARROLLO COGNITIVO, SOCIAL Y AFECTIVO EN LOS NIÑOS QUE PRESENTAN ÈSTA? Debido a que un comportamiento excesivamente agresivo en la infancia predice no solo la manifestación de agresividad durante la adolescencia y la edad adulta, sino predice la existencia de una mayor probabilidad de fracaso académico y las dificultades que los niños que la presentan, encuentran para socializarse y adaptarse a su propio ambiente. Por ello es de gran importancia conocer, profundizar y enfatizar en el estudio de los factores y consecuencias que una conducta agresiva conlleva en si hacia el desarrollo de las personas que la presentan.

7. D E L I M I T A C I Ó N D E L P R O B L E M A En relación al presente proyecto de Intervención, es preciso determinar la delimitación que tendrá el problema propuesto en éste trabajo; el cual depende del espacio, tiempo y metodología utilizada: ESPACIAL: Es preciso determinar que éste proyecto tiene considerado como espacio de trabajo el Jardín de Niños “R.R.A”, ubicado en la Cabecera Municipal del Municipio de San Bartolo Morelos. Considerando éste universo de trabajo con base en una serie de evidencias obtenidas con las visitas de observación realizadas en este espacio de trabajo, en el cual se diseñaran una serie de actividades predeterminadas y diseñadas de acuerdo a la problemática, así como una propuesta de Intervención Educativa del mismo.

8. TEMPORAL: El presente proyecto contempla un tiempo comprendido entre los meses de Mayo-Junio de 2008. Dividiendo en tres etapas el tiempo que pretende abarcar éste Proyecto de Intervención: En la primera etapa se considera la tercer y cuarta semana del mes de Mayo, que comprendió los días 19, 20, 21, 26 y 27 de Mayo, para la realización de las visitas de Observación, planeadas y estratificadas, en el Jardín de Niños ya antes mencionado. La segunda etapa se encuentra comprendida en la primer semana del mes de Junio, que inicia el día Lunes 02 y termina el día 06 del mismo mes; considerando ésta semana para la elaboración, revisión y entrega de cada una de las partes que integran el presente proyecto. La tercer etapa ésta considerada para la presentación final y completa del Proyecto de Intervención ante la Asesora de Materia la Profesora y Psicóloga Gloria Cruz Martínez y compañeros de los diferentes semestres que comprende la Universidad Pedagógica Nacional, a través de un Foro que se realizara para lograr este objetivo.

9. TEÓRICA: En relación a ala metodología que será utilizada para la elaboración y aplicación del presente proyecto, se consideran a las ciencias sociales como principales fuentes teóricas de investigación metodológica.

10. D I A G N O S T I C O El Jardín de Niños “R.R.A” se encuentra ubicado en la cabecera Municipal de San Bartolo Morelos; localizado en el barrio primero del Municipio, colindando por el lado norte con el campo Deportivo, por el lado sur con el canal de riego, por el lado oriente con la Bodega de Comuneros y por el poniente con una propiedad privada. El presente proyecto se enfocara a la Conducta de Agresividad que presentan los niños, ya que en base a las notas de observación tomadas dentro de la Unidad Receptora, el cuadro básico que presentan algunos niños, en su mayoría uno de cada aula, existen conductas persistentes y repetitivas de una fuerza con intención de causar daño ó perjuicio a los niños que se encuentran dentro de este. Por lo tanto a continuación dentro del Presente Proyecto de Intervención se manejaran las distintas propuestas de Intervención Educativa que consideramos son las adecuadas para ayudar a la resolución de la problemática planteada

11. D E S C R I P C I Ó N D E L Á M B I T O TIPO DE PROYECTO: El presente proyecto de Intervención Educativa estará enfocado a una Intervención de tipo Psicopedagógica, ya éste tipo de intervención atiende las necesidades localizadas dentro del aula; es mas individualizada; y atiende los sectores social, familiar y educativo del niño que presenta la problemática detectada.; por lo que atiende tanto al conjunto de acciones educativas orientadas al desarrollo adecuado y competente de los individuos. Por lo tanto nos basamos en éste tipo de Intervención debido a que las actividades y propuestas diseñadas dentro del presente proyecto, estarán enfocadas en la resolución de la problemática de los alumnos , englobando dentro de ésta cada una de las partes que integran la comunidad Escolar , Padres de Familia y niños.

12. NIVEL DE INTERVENCION: El tipo de prevención que se utilizara en éste proyecto, de acuerdo a los niveles manejados por Caplan, será un Nivel de Prevención Primaria; tomando en cuenta que éste nivel la Intervención se refiere a medidas que reducen la incidencia de un desorden, contrarrestando los factores perjudiciales que producen dicha anomalía en la población. Al mismo tiempo asume que el mejor procedimiento para evitar los problemas no es eliminar los que ya han florecido, sino proporcionar recursos adaptativos personales y socio ambientales. Y esta se dirige al conjunto de la población.

13. MODELO A UTILIZAR: El tipo de Modelo de intervención que se va a utilizar, será el Modelo por Programas, considerando que los ejes de Intervención que éste Modelo maneja pueden ser Directos ò indirectos; Individual ò Grupal; Interno ò externo; y una Intervención Proactiva. Por lo consiguiente en este Modelo se establecen los principios y orientaciones acerca del qué, cuando y como evaluar y enseñar. Por lo que “a través de la Elaboración de Programas es posible dar cabida a los principios de Intervención, Prevención, Desarrollo e Intervención Social; así como el carácter educativo de la Orientación.

14. P R O P U E S T A D E I N T E R V E N C I Ó N : ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN De acuerdo a la problemática postulada con anterioridad, en el presente proyecto, consideramos necesaria implementar una estrategia de intervención basada en actividades encaminadas hacia el reconocimiento y practica de los valores (respeto, tolerancia, etc); así como actividades sociales y lúdicas, que incluyan a los docentes, comunidad escolar y padres de familia, ya que consideramos que estos organismos sociales pueden coadyuvar a la mejora de la problemática presentada en el Jardín de Niños.

15. FUNDAMENTACIÓN Uno de los principales problemas presentados por la agresividad infantil es el de su elevada correlación con trastornos equivalentes a adultos, especialmente relacionados con la conducta antisocial. Por lo que un comportamiento excesivamente agresivo durante la infancia predice la manifestación de agresividad durante la adolescencia y edad adulta; así como las dificultades que éstos niños encuentran en socializarse y adaptarse a su propio ambiente.

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