En Lingüística, se denomina conector a una palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre ellas.

1. UPTM
Lcda. Gloria Guaido
Redacción de Informes
Tema Nº 03 - Gramática

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Lcda. Gloria Guaido
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En Lingüística, se denomina conector a una
palabra o un conjunto de palabras que une
partes de un mensaje y establece una
relación lógica entre ellas. Permite la
adecuada unión de los enunciados en un
texto. Los conectores pueden ser palabras,
oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más
breve hasta lo más extenso.
Existen diferentes tipos de conectores como por ejemplo: Aditivos,
opositivos, causativos, comparativos, reformativos, ordenadores y
condicionales.
Aditivos: Expresan suma de ideas: y, además, también, asimismo,
también, por añadidura, igualmente, encima, es más, más aún, incluso,
hasta, para colmo.
Cuando los conectores son los apropiados el lector percibe el
texto como un conjunto único y coherente; los conectores de palabras
pequeñas también son llamados partículas (a, y, o, pero, el, un, ante,
con…) las cuales desempeñan un papel auxiliar dentro de un texto. El
uso correcto de estas partículas le da al escritor una herramienta muy
útil para plantear ideas más claramente y así el lector entenderá el
mensaje con facilidad.
CLASE DE CONECTORES GRAMATICALES
INDICAR RELACIONES
ESPECIALES
INDICAR
RELACIONES
MODALES
INDICAR RELACIONES
CAUSALES
- Aquí,
- en lugar de,
- más adelante,
- sobre,
- más abajo,
- en este (ese, aquel)
lugar.
-Así,
-de la misma
manera,
-del mismo modo,
- sobre el texto de,
-a propósito de,
-tal modo,
manera, forma…),
- Debido a esto (eso,
aquello),
- por esto (esa,
aquella) causa
(situación, labor,
razón…,
- puesto que,
- dado que,

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de tal (que). - visto que supuesto
que,
- ya que,
- por esto (eso,
aquello).
RELACIONANTES INDICAR ORDEN
INDICAR
CONCLUSIÓN O
CONSECUENCIA
- El ejemplo anterior descrito
- Resulta oportuno
- En los marcos de las
observaciones anteriores
- Después de lo anterior
expuesto
- Todo lo anterior
- Sobre la base de las
consideraciones anteriores
- En ese mismo sentido
- En el orden de las ideas
anteriores
- De acuerdo con los
razonamientos que se han
venido realizando
- Precisando de una vez
- Es evidente entonces
- Después de las
consideraciones anteriores
- En este mismo orden y
dirección
- Según se ha citado
- Con referencia a lo anterior
- Hecha la observación
anterior
- Por las consideraciones
anteriores
- En este orden de ideas se
puede citar
- Se observa claramente
- Primero
- Segundo
- por otra parte
- por la otra
- en primer
(segundo,
tercer…) lugar
- en primer
(segundo,
tercer…)
término,
- seguidamente
- luego,
- para empezar,
- para
continuar,
- para dar
continuidad,
- se expone,
seguidamente
,
- finalmente,
- posteriorment
e.
- En consecuencia,
- por lo tanto,
- como resultado
de,
- como
consecuencia de
- esto,
- eso,
- aquello,
- de acuerdo con,
- atendiendo a,
- de todo esto se
desprende que,
- en atención a,
- por todo lo
dicho,
- en tal sentido,
- como resultado
de,
- tanto… que,
- tan… que,
- en síntesis,
- por esta razón,
- en suma.

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- Dadas las condiciones que
anteceden
- A manera de resumen final
- En efecto
- Como ya se ha aclarado
- Cabe agregar
- Según se ha visto
- Como puede observarse
- En referencia a la
clasificación anterior
- En este propósito
- Significa entonces
- De los anteriores
planteamientos se deduce
- Ante la situación planteada
- A lo largo de los
planteamientos hechos
- A los efectos de este
- Tal como se ha visto
- Hechas las consideraciones
anteriores
- Tal como se observan
- En relación con este último
ESTABLECER
COMPARACIONES
INDICAR RELACIÓN
TEMPORAL
AÑADIR IDEAS
- De la misma
manera que,
- igualmente,
- en (de) igual
forma,
- (que),
- en las mismas
(mejores, peores)
circunstancias,
- mejor (peor) que
esta situación,
- mayor (menor)
que,
Indican un momento en
el tiempo, y existen tres
(03) clases:
1. De anterioridad
- Antes, hace tiempo,
había una vez, al
principio, al comienzo,
anteriormente,
previamente, tiempo
atrás, antes de que, en
primer lugar,
inicialmente, entre
otras.
- Además,
- asimismo, (o así
mismo),
- también,
- de nuevo,
- por su parte,
- otra vez,
- al mismo tiempo,
- igualmente,
- en igual forma,
- por sobre todo,
- sobre la base de,
- con base en la

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comparativament
e con,
- de manera
semejante.
2. De simultaneidad
En este (preciso)
instante, al mismo
tiempo, mientras tanto,
a la vez, cuando, fue
entonces cuando,
mientras,
simultáneamente,
actualmente, entre
otras.
3. De posterioridad
Más tarde, luego,
después, con el paso
del tiempo, al día X,
posteriormente,
finalmente.
misma forma,
- en adelante,
- como afirmaremos,
- (arriba) otras veces,
- pues,
- ahora bien,
- es conveniente
(preciso,
necesario…) que,
- adicionalmente,
- de igual manera.
PRESENTAR UNA IDEA QUE
LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA
ANTERIORMENTE EXPRESADA
EJEMPLIFICAR
ENUNCIAR
TÓPICOS
- Sin embargo,
- no obstante,
- en otro orden de ideas pero,
- de otro modo,
- por el contrario,
- aun cuando,
- a pesar de,
- no obstante,
- si bien es cierto que…,
- no es menos cierto, que,
- empero,
- en oposición a,
- enfrentando (enfrentando a),
- contrariamente a lo que se ha
expresado,
- aunque sea,
- aunque sea (parezca) posible,
- en cambio.
- Para ilustrar esto,
- por ejemplo,
- como apreciarse
(verse, suponerse,
inferirse,
entenderse…),
- como se puede
entender,
- ver,
- suponer,
- constatar,
- comprobar,
- para ejemplificar
tal (tales)
consideraciones
(es)
- el autor
(periodista,
escritor, poeta,
- Con
respecto a,
- con (en) a,
- en lo
tocante a,
- en relación
con,
- en lo que
se refiere a,
- en lo que
respecta a,
- en (con)
referencia
a.

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narrador,
ensayista, fulano
de tal…) nos
explica (expone,
ofrece, aclara,
explícita…) que,
- un ejemplo de
esto.
EXPRESAR OPINIONES
ENFÁTICAS
INDICAR QUE SE VA
A CONCLUIR
PARAFRASEAR
- A mí (nuestro) juicio,
- yo pienso (sostengo, creo,
propongo, afirmo, niego)
que,
- según mi (nuestra) opinión
(óptica, manera de ver,
cosmovisión),
- de acuerdo con mi punto
de vista, es conveniente,
- (preciso, necesario)
- recalcar que,
- yo difiero de, (concuerdo
con),
- nosotros sostenemos.
- Finalmente,
- para concluir
(finalizar, terminar),
- a manera de
colofón,
- en conclusión,
- para dar por
concluido
(finalizado,
terminado,
acabado),
- en fin,
- en último lugar.
- Es decir,
- en otras
palabras,
- brevemente,
- de hecho,
- cabe decir
que,
- o lo que es lo
mismo,
- lo que quiere
decir
(demostrar,
- explicar…)
que,
- en efecto.
Aparte de los conectores también existen las “palabras señal” las
cuales indican lo que va a ocurrir, veamos:
Palabras - avance: Indican que
va hacer más sobre lo mismo.
Y también, así mismo, además
incluso, de igual manera, de
nuevo, por otra parte.
Palabras - pausa: Indican que ha
de leerse más de espacio porque
va a ocurrir un cambio de idea.
Por ejemplo, como, tal como,
especialmente, porque si,
supuesto que, con tal que.
Palabras - retroceso: Indican que
ha de leerse más de espacio
porque un cambio de idea en el
Pero, sin embargo, en realidad,
de hecho, no obstante, con todo,
a pesar de que, aunque, más

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sentido opuesto. bien que, en vez de, por otra
parte, en cambio, mientras que.
Palabras - llegada: Indican que
se llega a un resumen o
conclusión.
Así, pues, por ende, por tanto,
según, esto, en resumen, por
consiguiente, en consecuencia,
en conclusión.
Tips para recordar:
 Expresa tus ideas en el documento, conservando su forma original;
no te angusties si no llevas un orden coherente.
 Luego que tengas escritas las ideas, simplemente concéntrate en
ordenarlas de acuerdo a tu investigación.
 Ten a la mano los de conectores, de tal manera que los puedas
usar en tus párrafos.
 Para que tu redacción quede “fluida” léela en voz alta, tantas veces
como sea posible, esto con el fin de que te escuches a ti mismo, si
notas que la fluidez de tu escrito se ha desaparecido, haz los
cambios respectivos.
Cuando se parafrasea, se cambian las
palabras del original. Es decir, como autor del
texto tienes una manera especial y única de
explicar una idea y, por lo tanto, tu dicción es
importante. “Dicción” significa la selección de
palabras que se realiza para expresar las
ideas. Cuando se parafrasea, se debe elegir
palabras diferentes a las del texto original
para explicar la misma idea.
Por lo que, Parafrasear no es más que, hacer un resumen, es
escribir acerca de lo que usted ha leído, estando muy cerca de los

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conceptos, preguntándose por su significado y sus posibles sinónimos.
Por lo que es un método para preguntarse y es por ello que se puede
llegar a la interpretación muy fácilmente.
Es importante tener presente al realizar un parafraseo:
 El estar tan cerca del texto original permite
encontrar los lugares de incertidumbre, donde
cabe el cuestionamiento y se le
interroga. Parafrasear habita en el detalle
mientras que resumir habita la generalidad y por
esto mismo se familiariza el texto permitiendo que
se le hagan preguntas al texto.
 Parafrasear es muy útil, ya que tiene que ver
con las palabras, pues cuando se lee, se asume
los significados de las palabras, Pero cuando parafraseamos nos
acercamos a la palabra de tal manera que nos preguntamos por
qué el autor escogió esa y no otra, igualmente nos preguntamos
como el autor ha se formulado tal o cual idea.
 Parafrasear implica considerar el cómo del texto, su tono, y como
este modifica aquello que se dice.
Vicios del lenguaje
La intención comunicativa en toda
conversación es emitir un mensaje. Pero
muchas veces, este mensaje no es
interpretado correctamente por el emisor por
culpa de los vicios del lenguaje. Para evitarlos,
debemos conocer en qué consisten y cuáles
son, para que podamos evitarlos y así mejorar
nuestra expresión oral, y lograr una buena
comunicación.
Por tanto los vicios del lenguaje son aquellas formas de
construcción o empleo de vocabulario inadecuado que pueden
dificultar la interpretación correcta de un mensaje. Involucra tanto la

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dicción como el vocabulario, pues comprende todos los factores que
alteran el flujo normal de la comunicación.
Clasificación de los vicios del lenguaje
El Dequeísmo: Es una incorrección frecuente en la utilización de los
verbos transitivos de dicción o pensamiento: pensar, imaginar, suponer,
creer, opinar, aconsejar. Por ejemplo: Pienso de que está equivocado.
(Pienso que está equivocado).
 Queísmo: Es el uso incorrecto de <que> sin la preposición <de>.
Por ejemplo: Llegó la hora que me lo digas. (Llegó la hora de que
me lo digas).
 Cosimos: Es un vicio de construcción que consiste en abusar del
uso de la palabra <cosa>, por pobreza de vocabulario. Por
ejemplo: El altruismo es cosa rara.

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 Anfibología: Es el doble sentido de la palabra. Esta oscuridad en
la expresión puede dar más de una interpretación. Por ejemplo:
Medias para señoras de algodón. (¿Existen señoras de algodón?)
 Arcaísmo: Son las frases o expresiones que cayeron en desuso. Por
ejemplo: Vuestra Excelencia. (Su excelencia).
 Barbarismo: Este vicio consiste en pronunciar mal las palabras o
en emplear palabras impropias. Es también el abuso con
vocablos extranjeros. Por ejemplo: Está okéi. (Está bien).
 Cacofonía: Encuentro o repetición de las mismas sílabas o letras.
La construcción de las frases resulta desagradable al oído. Por
ejemplo: Tanto molestan tantos tontos cuanto un solo tonto no
tanto.
 Extranjerismo: Uso innecesario de una voz, una frase o un giro de
un idioma extranjero. Por ejemplo: El libro fue un best-seller. (Éxito
de venta).
 Idiotismo: Es un modo de hablar contrario a las reglas
gramaticales. Por ejemplo: Me alegro de que me haga esta
pregunta. (Su pregunta es acertada).
 Impropiedad: Es la falta de propiedad en el uso de las palabras al
emplearlas con un significado distinto del que tienen. Por
ejemplo: Es un empresario arrogante. (Es un ejecutivo audaz).
 Neologismo: Es un proceso regular de la lengua. Sin embargo,
ocurren alteraciones cuando el hablante deforma la lengua
inventando o construyendo alguna palabra fuera de las
convenciones y con pocas posibilidades de integrarse
adecuadamente al sistema. Por ejemplo: La aerocriptografía
(Representación de las figuras de vuelo acrobático) me
apasiona.
 Pleonasmo: Es el empleo de palabras innecesarias. Es la
repetición sin sentido de un mismo concepto con palabras
sinónimas o con frases análogas. Por ejemplo: El niño subió para
arriba y luego bajó para abajo.
 Solecismo: Es el error cometido contra la exactitud o pureza de
un idioma. Por ejemplo: Después de que andé caminando por la

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calle, lo encontré en la casa. (Después de que anduve
caminando por la calle, lo encontré en la casa).
 Ultracorrección O Hipercorrección: Es la deformación de una
palabra pensando que así es correcta, por semejanza con otra
parecida. Por ejemplo: Madrecita, me metí en un lido sólo por
bañarme en el rido. (Madrecita, me metí en un lío sólo por
bañarme en el río)
 Vulgarismos: Por ejemplo: Antiyer llegó el soldao al intituto militar.
(Anteayer llegó el soldado al instituto militar.
 Metátesis: Vicio que consiste en cambiar el lugar del sonido en un
vocablo. Por ejemplo: Haya la suma total de los productos. (Halla
la suma total de los productos).
 Eufemismo: Este vicio del lenguaje consiste en disfrazar con
suavidad o adornos lo que puede decirse con un lenguaje
directo. Por ejemplo: Las mujeres de vida fácil sufren
discriminaciones varias.
 Muletilla: Hábito de repetir sistemática e inconscientemente una
palabra, frase u oración. Por ejemplo: Cuando salí al patio, o sea,
a la piscina, él estaba ahí, o sea, yo le encontré, o sea, nos
encontramos.

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