Guía didáctica ciencias sociales, grado sexto. La tierra un planeta vivo. Teorías sobre la evolución de la vida. Componentes del universo. La vía láctea y el universo solar.
Guía didáctica ciencias sociales, grado sexto. La tierra un planeta vivo. Teorías sobre la evolución de la vida. Componentes del universo. La vía láctea y el universo solar.
Contenidos de la Unidad 1 “El despertar del siglo XX”:
- Hacia el final del siglo XIX; Colonialismo e Imperialismo: segunda gran expansión europea; La “Paz Armada”; La Primera Guerra Mundial.
Objetivos de la Prueba:
- Comprender los principales antecedentes de la Primera Guerra Mundial, incluyendo: alianzas y competencia imperialista, colonialismo y reparto del mundo.
- Reconocer las causas de la Primera Guerra Mundial y su impacto político y económico, incluyendo: potencias y alianzas en conflicto; pérdida del dominio de Europa en el mundo.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Guía didáctica para el alumno, sobre la evaluación de los contenidos del Imperialismo y Colonialismo del siglo XIX.- Hecho por Diego Rojas González, Estudiante de Pedagogía en Historia Geografía y Educación Cívica. Universidad de las América, Viña del Mar Chile. Material realizado como parte de la propuesta Didáctica de Enseñanza aprendizaje sobre las causas y características de la Primera Guerra Mundial.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Contenidos de la Unidad 1 “El despertar del siglo XX”:
- Hacia el final del siglo XIX; Colonialismo e Imperialismo: segunda gran expansión europea; La “Paz Armada”; La Primera Guerra Mundial.
Objetivos de la Prueba:
- Comprender los principales antecedentes de la Primera Guerra Mundial, incluyendo: alianzas y competencia imperialista, colonialismo y reparto del mundo.
- Reconocer las causas de la Primera Guerra Mundial y su impacto político y económico, incluyendo: potencias y alianzas en conflicto; pérdida del dominio de Europa en el mundo.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Guía didáctica para el alumno, sobre la evaluación de los contenidos del Imperialismo y Colonialismo del siglo XIX.- Hecho por Diego Rojas González, Estudiante de Pedagogía en Historia Geografía y Educación Cívica. Universidad de las América, Viña del Mar Chile. Material realizado como parte de la propuesta Didáctica de Enseñanza aprendizaje sobre las causas y características de la Primera Guerra Mundial.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
NUEVAS TENDENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN (1).pptxArmando Zamora
Nuevas tendencias de la administración. la administración ha tenido una evolución considerable y de mejora continua permitiendo a llegar a la excelencia.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
GUIA 7 FACTORES DE PRODUCCIÓN.docx
1. INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS CASTRO SAAVEDRA
FORMATO GUIA ESTUDIANTES
SISTEMAGESTIÓN DE LACALIDAD
CODIGO:
FORMATO GUIA VIRTUAL O EXTRACLASE No. 7
DOCENTE: EDWINANDREY RAMÍREZ MARTÍNEZ
ESTUDIANTE: GRADO:
ASIGNATURA: CIENCIASECONÓMICAS Y POLITICAS
GRADO:10° FECHA: marzo 07 al 12
DESARROLLO DE LA GUIA
Indicador: Clasifico factores de producción
•Se refiere atodoslos
bieneselaboradosen
loscualesse ha hecho
una inversiónyque
contribuyenenla
producción.Ejemplo:
máquinas,equipos,
fábricas,bodegas,
herramientas,
transportes.Todos
estosutilizadospara
producirotrosbienes
o servicios.Algunas
vecesse le dice
capital al dinero,pero
eneste caso como no
contribuye ala
elaboraciónde otros
bienesnolo
consideramoscomo
factore de
producción.
CAPITAL
•Se refiere atodas
lascapacidades
físicas,humanasy
mentalesque
poseenlos
trabajadoresyque
sonnecesariaspara
la producciónde
bienesyservicios.
TRABAJO
•Sontodos losrecursos
naturalesde utilidadenla
producciónde bienesy
servicios,porejemplolos
bosques,losyacimientos
minerales,lasfuentesy
depósitosde agua,lafauna,
etc.El valorde latierra
depende de muchos
factores,ejemplola
cercanía a loscentros
urbanos,del accesoa
mediosde comunicación,
de la dispoiblidadde otros
recursosnaturales,del área,
etc.
LA TIERRA
2. FACTORES DE PRODUCCIÓN
Los factores de producción son los recursos que una empresa o una persona
utiliza para crear y producir bienes y servicios.
Cada uno de estos factores tiene una compensación o un retorno. Por ejemplo,
el capital tiene como compensación los beneficios o ganancias del mayor valor
que le añade a los productos, el trabajo tiene como compensación los salarios,
y la tierra tiene como compensación la renta que se obtiene de ella al utilizarla.
LA CONFUSIÓN CON EL CAPITAL
Normalmente estás acostumbrado a que la palabra capital es igual a
dinero. Esto es cierto en algunas ocasiones, pero cuando hablamos en economía de capital, nos estamos
refiriendo a capital físico. Para que quede claro, vamos repetir los 3 tipos de capital que existen.
Capital físico. Son los bienes que sirven para producir otros bienes, edificios, maquinaria, herramientas
etc.
Capital humano. Es todo aquello que nos permite aumentar la capacidad de los trabajadores, como la
educación, la formación profesional, la experiencia acumulada etc.
Capital financiero. Se refiere al dinero, imprescindible para muchas empresas para llevar a cabo sus
actividades.
ACTIVIDAD EN HOJAS
Lee el siguiente texto y responde 1, 2 y 3
Tradicionalmente se han considerado la tierra, el capital y el trabajo como los factores de
producción. Actualmente, se reconoce la organización como otro factor clave de la
producción. “La organización, también llamada habilidad empresarial, es el conjunto de
actividades encaminadas a la dirección, sistematización y conducción para llevar a cabo el
proceso productivo. La habilidad empresarial la desarrollan los administradores, gerentes,
economistas y contadores que se encuentran en puestos directivos de la unidad productora.
No debe confundirse la habilidad empresarial con el empresario, ya que éste generalmente
es el dueño de la empresa o del negocio, en cambio la habilidad empresarial debe
desarrollarse y se puede adquirir a través del estudio sistematizado del proceso productivo
y de su organización, lo cual se puede hacer por medio de estudios universitarios, cursillos,
conferencias, etcétera.” Silvestre Méndez. Fundamentos de economía. Pág. 255.
1. ¿Con qué argumentos se puede justificar que la organización, es el cuarto factor de producción?
2. ¿Cuáles son las diferencias que existen entre ser empresario y tener habilidad empresarial? Ilustra con un
ejemplo.
3. Escribe otras profesiones que consideres desempeñan un papel importante en la organización como
factor de producción
4. En la siguiente tabla clasifica los siguientes factores de producción y escribe de acuerdo a lo estudiado si
corresponde al factor trabajo, factor tierra, factor capital o factor organización
Factor Clasificación Factor Clasificación Factor Clasificación
Horno Naranjas Gerente financiero
Batidora Operaria de máquina
plana
Edificio de la
empresa
Ingeniero de
sistemas
Algodón La fresa del
odontólogo
Harina de trigo Bodegas de
almacenamiento
El champú en una
peluquería
Mantequilla Buses El chef de un
restaurante
Recolector de café Máquinas Coordinadora
Académica
3. 1. DEFINA CAPITAL.
2. ¿QUE SE OBTIENE CON EL CAPITAL?
3. ¿EN QUE TRANSFORMA EL CAPITAL LOS RECURSOS NATURALES E INTELECTUALES?
4. ¿QUE OTROS CONCEPTOS ABARCA EL CAPITAL?
5. ¿QUE OTRA COSA SIGNIFICA EL CAPITAL?
6. ¿PORQUE EL INTERES ES CONSIDEARDO UN FACTOR DE PRODUCCION?
7. TECNICAMENTE, ¿QUE ES EL INTERES?
8. ¿CUALES SON LAS PRINCIPALES NOCIONES DEL TRABAJO?
9. ¿QUE GENERAS LA DIVISIONDEL TRABAJO HUMANO?
10. ¿ACTUALMENTE CUALES SON LOS TRABAJOS DE MAYOR VALOR ECONOMICO?
11. SEGÚN EL TRABAJO, ¿A QUE TIPO DE SOCIEDAD HEMOS PASADO?
12. ¿A QUE SE REFIERE EL FACTOR DE PRODUCCION TIERRA?
13. DEFINA RECURSO NATURAL.
14. CLASIFIQUE LOS RECURSOS NATURALES Y DEFINA CADA UNO.
15. EXPLIQUE ALGUNOS EJEMPLOS DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y NO RENOVABLES.
16. ¿CUAL ES EL NUEVO FACTOR DE PRODUCCION?
17. ¿PARA QUE HA UTILIZADO EL HOMBRE EL PROGRESO TECNOLOGICO?
18. ¿QUE BENEFICIOS HA TRAIDO PARA LA HUMANIDAD EL MEJORAMIENTO TECNOLOGICO?
19. ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA EN LA PRODUCCION?
20. ¿CON QUE FIN SE DEBEN ENTENDER Y ANALIZAR LOS FACTORES DE PRODUCCION?
VOCABULARIO.CONSULTA EL SIGNIFICADO:
Acumulación,poder,riqueza,transformar, dinero,variable,esfuerzo,remuneración,retribuir,complejo,intelectual
http://chucho64jm.blogspot.com/2010/05/taller-6-econ-grado-10.html
REVISÓ Y APROBÓ:
EDUAR MISAEL VARGAS
RECTOR
REVISÓ Y APROBÓ:
LUZ HELENA ARANGO
CORDINADORA
REVISÓ Y APROBÓ:
LUIS FERNANDO VELASQUEZ
COORDINADOR