Este documento presenta una guía para una visita de estudio de 6° básico al Museo de la Memoria y los Derechos Humanos. La guía incluye información sobre el objetivo del viaje, que es ayudar a los estudiantes a comprender eventos históricos en Chile y valorar la libertad de expresión y los derechos ciudadanos. También describe el itinerario de la visita, los materiales necesarios y las actividades posteriores planificadas para consolidar los aprendizajes de los estudiantes.

1. Historia 6º Básico H
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Facultad de Educación - Sede República
Guía de salida a Terreno
“Museo de la Memoria y los Derechos Humanos”
Nombre : Mauricio Leal Donoso
Dennisse Oyarzún Escobar
Valeska Donoso
Profesor : Patricia Gómez
Asignatura : EDU 609 - NRC 7019
Fecha : 06 de diciembre de 2014

2. Historia 6º Básico H
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Guía Salida a Terreno
Curso(s) 6° Básico
Cantidad de alumnos 40, mixtos
Lugar de Salida a Terreno Museo de la Memoria y los Derechos Humanos,
Matucana 501, Santiago.
Duración de la actividad
(Hora de salida y llegada)
30 minutos ida.
90 minutos recorrido
30 minutos guía.
30 minutos regreso.
Total 3 horas
Objetivo(s) de
Aprendizaje(s)
HI06 OA 21
 Ayudar en la comprensión y explicación de ciertos
hechos ocurridos en nuestro país durante un
periodo de la historia.
 Valorar la libertad de expresión y los derechos
como ciudadanos.
 Motivar la comprensión y la opinión personal.
Objetivos de Aprendizaje
Transversal
HI06 OAH e
 Obtener información sobre el pasado y el presente
a partir de diversas fuentes primarias y
secundarias, identificando el contexto histórico e
infiriendo la intención o la función original de estas
fuentes.
HI06 OAH i
 Fundamentar opiniones frente a temas estudiados
en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia
HI06 OAA D
 Respetar y defender la igualdad de derechos
esenciales de todas las personas, sin distinción de
sexo, edad, condición física, etnia, religión o
situación económica.

3. Historia 6º Básico H
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Descripción de la
Actividad
El recorrido se realizara, siguiendo la siguiente pauta:
(Para el Docente y asistente)
1-Cooperará con los análisis y comentarios, dando
explicaciones cada vez que sea necesario.
2-Mantendrá el orden y buena conducta en todos los
recorridos.
3-Observará las normas ambientales (adecuado manejo de
basuras, ruidos, etc.) y el debido respeto del lugar y otros
visitantes.
4-Motivará permanentemente a los alumnos para que
observen y anoten los detalles más importantes.
5-Escuchará atentamente las preguntas e incentivara los
debates e intercambio de informaciones de los alumnos.
6-Analizará en detalle los casos críticos que se presente,
promoviendo la búsqueda de soluciones en el sitio.
7-Estimulará a los alumnos para que pregunten a las
personas del lugar los detalles que requieran conocer.
Medios y materiales Guía de salida a terreno, lápiz, goma, lápices de colores.
Actividades
Complementarias
Actividad(es) de
Consolidación
En la próxima clase en aula, se realizará un debate en
donde se podrán formar al menos dos miradas distintas
respecto al golpe militar y los hechos ocurridos con
posterioridad, la violación de los derechos humanos, la
libertad de expresión y derechos ciudadanos.
En esta oportunidad los alumnos tendrán la opción de
defender la postura asignada, con conocimientos
adquiridos durante el recorrido más información
entregada por el docente
Evaluación Pauta de Cotejo

4. Historia 6º Básico H
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Ficha Salida a Terreno (alumno)
Instrucciones:
*Deberás elegir a un compañero (a), con el que harás el recorrido orientado por el
profesor.
*Deberás responder la guía a medida que avances en el museo.
*Deberás entregar la guía resuelta al finalizar la observación.
Nombre
Curso/Colegio
Región
Lugar de la salida a
terreno
¿Cuándo salieron? y
¿Cómo llegaron al
lugar?
¿Por qué hicieron ésta
actividad?
¿Cuál es la temática de
este lugar?

5. Historia 6º Básico H
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¿Describe al menos dos
videos de los que viste
en la sala interactiva
que te haya interesado?
1.
2.
¿Qué es lo más
interesante que
encontraste en éste
lugar?
¿Qué cosas se deben
mejorar para que no
ocurran violaciones a
los derechos humanos?
“Tengo derecho a vivir
con mi familia, que me
cuide, me alimente,
pero por sobre todo que
me quiera”
Derechos de los Niños, UNICEF.
¿Viste en el museo
algún lugar dedicado a
la vulneración de los
derechos infantiles?
Descríbelo.

6. Historia 6º Básico H
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Dibuja el lugar del museo que más te llamó la atención, luego compártelo con tus
compañeros y explicación el porqué de tu elección.