Este documento resume las pautas para la elaboración y evaluación de textos libres por parte de estudiantes de once grado. Los textos libres permiten a los estudiantes expresarse de forma creativa sobre sus experiencias e ideas sin restricciones de tiempo o tema. El proceso incluye la escritura, lectura, discusión y publicación de los textos. Se evalúa la creatividad, gramática y presentación, otorgando mayor puntaje a la creatividad.
Este documento describe un proyecto pedagógico para promover la motivación de la lectura en estudiantes de quinto grado en una escuela rural de Colombia. Actualmente, los estudiantes tienen bajos niveles de lectura debido a factores como la falta de atención individualizada y el apoyo de los padres. El proyecto busca implementar elementos didácticos e interactivos como los computadores para hacer que la lectura sea una experiencia más motivadora y significativa.
Este documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje de la lectura en niños de primaria mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto utiliza aplicaciones educativas como JClic para hacer actividades lúdicas que motiven a los estudiantes. El objetivo es mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes y evaluar su aprendizaje a través del uso de la tecnología.
El documento discute la importancia de la lengua como medio de comunicación y pensamiento. Explica que la lengua oral es fundamental para la vida social mientras que la lengua escrita preserva la información. También describe cómo se desarrolla el lenguaje en los niños y los métodos para enseñar la lectoescritura, incluyendo enfocarse en códigos o en el sentido. Finalmente, enfatiza la necesidad de que los docentes utilicen estrategias innovadoras para enseñar la lengua de manera interesante y efectiva.
Este documento resume los principales puntos sobre el desarrollo del lenguaje, la alfabetización y la enseñanza de la lectura y escritura. Explica que el lenguaje es fundamental para la comunicación y el desarrollo cognitivo de los niños. También describe diferentes métodos para enseñar a leer, como los basados en códigos y los basados en el sentido. Además, señala que los niños deben alcanzar ciertos hitos de desarrollo antes de los 6 años para aprender a leer de manera significativa.
Este documento discute las diferentes teorías sobre las dificultades de aprendizaje y cómo abordarlas. Explora si las dificultades se deben a factores internos del individuo o externos como el entorno socioeconómico y educativo. Concluye que tanto los factores internos como externos interactúan y es difícil determinar su contribución individual, por lo que la mejor estrategia es identificar las necesidades específicas del estudiante y abordarlas independientemente de las causas subyacentes.
Uno de los aspectos más importantes en la vida de toda persona, especialmente en los niños es la educación, cada mujer, hombre, joven y niño o niña tienen el derecho a ésta y es un derecho que el gobierno de Colombia intenta proporcionar; sin embargo, ¿se esta impartiendo la educación de la manera adecuada?, ¿se está aprendiendo para la vida o para el momento? Es necesario hacer fuertes cuestionamientos sobre la grave problemática que se presenta en las escuelas y colegios, El bajo rendimiento académico.
Este proyecto busca mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes de primer grado mediante el uso de las TIC. Reconoce que los estudiantes tienen dificultades en estas áreas debido a falta de motivación e interés. El proyecto aplicará software educativo y contenidos digitales, evaluará su impacto, e innovará en el uso de las TIC para mejorar la enseñanza. El objetivo general es realizar prácticas con herramientas tecnológicas para afianzar la lectoescritura.
Este documento describe un proyecto realizado con estudiantes de secundaria en Brasil para mejorar su español a través del uso de redes sociales. La profesora Carolina Alayo utilizó herramientas como Edu.glogster y MSN para dividir a los estudiantes en parejas y tenerlos investigar y crear folletos digitales sobre países de habla hispana. Aunque el proyecto requirió mucho tiempo de comunicación fuera de clase, los estudiantes mejoraron su español escrito y desarrollaron una mayor comprensión de las culturas his
Este documento describe un proyecto pedagógico para promover la motivación de la lectura en estudiantes de quinto grado en una escuela rural de Colombia. Actualmente, los estudiantes tienen bajos niveles de lectura debido a factores como la falta de atención individualizada y el apoyo de los padres. El proyecto busca implementar elementos didácticos e interactivos como los computadores para hacer que la lectura sea una experiencia más motivadora y significativa.
Este documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje de la lectura en niños de primaria mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto utiliza aplicaciones educativas como JClic para hacer actividades lúdicas que motiven a los estudiantes. El objetivo es mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes y evaluar su aprendizaje a través del uso de la tecnología.
El documento discute la importancia de la lengua como medio de comunicación y pensamiento. Explica que la lengua oral es fundamental para la vida social mientras que la lengua escrita preserva la información. También describe cómo se desarrolla el lenguaje en los niños y los métodos para enseñar la lectoescritura, incluyendo enfocarse en códigos o en el sentido. Finalmente, enfatiza la necesidad de que los docentes utilicen estrategias innovadoras para enseñar la lengua de manera interesante y efectiva.
Este documento resume los principales puntos sobre el desarrollo del lenguaje, la alfabetización y la enseñanza de la lectura y escritura. Explica que el lenguaje es fundamental para la comunicación y el desarrollo cognitivo de los niños. También describe diferentes métodos para enseñar a leer, como los basados en códigos y los basados en el sentido. Además, señala que los niños deben alcanzar ciertos hitos de desarrollo antes de los 6 años para aprender a leer de manera significativa.
Este documento discute las diferentes teorías sobre las dificultades de aprendizaje y cómo abordarlas. Explora si las dificultades se deben a factores internos del individuo o externos como el entorno socioeconómico y educativo. Concluye que tanto los factores internos como externos interactúan y es difícil determinar su contribución individual, por lo que la mejor estrategia es identificar las necesidades específicas del estudiante y abordarlas independientemente de las causas subyacentes.
Uno de los aspectos más importantes en la vida de toda persona, especialmente en los niños es la educación, cada mujer, hombre, joven y niño o niña tienen el derecho a ésta y es un derecho que el gobierno de Colombia intenta proporcionar; sin embargo, ¿se esta impartiendo la educación de la manera adecuada?, ¿se está aprendiendo para la vida o para el momento? Es necesario hacer fuertes cuestionamientos sobre la grave problemática que se presenta en las escuelas y colegios, El bajo rendimiento académico.
Este proyecto busca mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes de primer grado mediante el uso de las TIC. Reconoce que los estudiantes tienen dificultades en estas áreas debido a falta de motivación e interés. El proyecto aplicará software educativo y contenidos digitales, evaluará su impacto, e innovará en el uso de las TIC para mejorar la enseñanza. El objetivo general es realizar prácticas con herramientas tecnológicas para afianzar la lectoescritura.
Este documento describe un proyecto realizado con estudiantes de secundaria en Brasil para mejorar su español a través del uso de redes sociales. La profesora Carolina Alayo utilizó herramientas como Edu.glogster y MSN para dividir a los estudiantes en parejas y tenerlos investigar y crear folletos digitales sobre países de habla hispana. Aunque el proyecto requirió mucho tiempo de comunicación fuera de clase, los estudiantes mejoraron su español escrito y desarrollaron una mayor comprensión de las culturas his
Este documento discute las dificultades que tienen los niños para aprender a leer y escribir, y cómo los maestros pueden mejorar las estrategias de enseñanza mediante el uso de la tecnología. Algunos niños tienen problemas para distinguir letras o segmentar palabras. Los videos educativos pueden captar mejor la atención de los estudiantes y ayudarlos a identificar sonidos y formas de letras. Las habilidades digitales capacitan a los estudiantes para resolver problemas y comunicarse de manera efectiva. Aunque la tecnología puede apo
El documento resume un análisis de un texto de estudio para estudiantes de primer año medio en Chile. El resumen describe cómo los medios de comunicación masivos se usan de forma implícita en las unidades y cómo se usan estrategias pedagógicas basadas en la tecnología. También analiza los medios trabajados como el diario y la televisión, y concluye que el enfoque didáctico es constructivista.
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar el aprendizaje de las consonantes M y P en estudiantes de tercer grado a través del uso de la informática. El proyecto utilizará lecturas, actividades interactivas en computadora y evaluaciones formativas para fortalecer la capacidad de los estudiantes de leer y escribir palabras con estas consonantes de manera correcta. El objetivo general es utilizar herramientas informáticas para desarrollar habilidades de lectura y escritura en los estudiantes.
Guía Didáctica para el profesor. Lenguaje y Comunicación 5º Año Básico. nathaliejara
Este documento presenta una guía didáctica para el profesor sobre el tema de los medios de comunicación masiva en el quinto año básico. La guía incluye actividades para que los estudiantes analicen y comprendan diferentes medios como la televisión, el cine, la prensa escrita y Internet. El enfoque didáctico es constructivista, buscando un aprendizaje significativo a través de la interacción social y la relación entre los conocimientos previos de los estudiantes y los nuevos contenidos.
El documento describe un programa de tutorías implementado en la Universidad Nacional de Misiones para ayudar a estudiantes de ingeniería en su transición a la educación universitaria. El programa comenzó en 2010 con 10 tutores que brindaban apoyo a los estudiantes. Con el tiempo, se crearon talleres y el uso de Facebook mejoró la participación. Aunque hubo diferencias entre los turnos mañana y noche, el programa proporcionó un espacio para que los estudiantes se sintieran apoyados y capaces de cursar la carrera.
Reconocer la
dislexia como
una dificultad
en el
aprendizaje
Video sobre la
dislexia
Los estudiantes
conocerán que es
la dislexia y
cómo se
manifiesta
Docente de
Lenguaje
Realizar
talleres de
sensibilización
sobre la
dislexia
El resumen describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa Partidas para mejorar las falencias lectoras en estudiantes de quinto grado. El proyecto utilizó diversas herramientas TIC como cuestionarios en Google Forms, hojas de cálculo en Google Sheets y comics en Pixton para diagnosticar los conocimientos previos de los estudiantes, monitorear su progreso y apoyar la comprensión lectora. El proyecto se llevó a cabo entre octubre y noviembre de 2014
SERBITAC Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios de la Universida...jaimesnestor
Depósito Legal: ppi201203ME734
Emilia Ferreiro: Los chicos tienen la mala costumbre de no pedir permiso para empezar a aprender
Scolartic 3
Libros Electrónicos Universitarios 4
Los usuarios opinan 5
Nunca te detengas 5
Trabajos Especiales de Grado 6
Los siete mitos de los niños y la tecnología 8
Ingreso de material Biblioteca “Luis Beltrán Prieto Figueroa” 10
Acceso Libre 13
Efeméride SERBIULA Táchira 13
Efemérides (Boletín de LibrosEnRed Nº149) 14
Seguir escribiendo… 14
Eventos relacionados con las carreras del Núcleo Universitario 15
Planilla de solicitud: Talleres de formación de usuarios 16
Este documento presenta un proyecto de tesis para obtener el título de Licenciatura en Ciencias de la Educación, con mención en Educación Básica. El proyecto propone elaborar un software educativo para fortalecer la enseñanza del inglés en segundo año de educación básica en un centro educativo, debido a que actualmente los docentes carecen de materiales adecuados. El documento incluye la justificación, objetivos, marco teórico, metodología, población y muestra, cronograma y bibli
Este documento presenta un proyecto para crear una biblioteca virtual para estudiantes de primer grado en la Escuela Primaria Jaime Torres Bodet. El proyecto tiene como objetivo desarrollar la competencia lectora de los estudiantes al darles acceso a una variedad de lecturas en línea para compartir con sus padres. El proyecto utilizará un blog y buscadores en línea para recomendar lecturas apropiadas para las edades y necesidades de los estudiantes. Se evaluará el progreso de los estudiantes a través de evidencias como dib
Este documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Aymara I en la Universidad Pública de El Alto. Incluye 10 temas a cubrir durante el semestre, como p'ajallawisa (costumbres del diario vivir), uta (comida), irnaqawinaqa (bebidas), jakhu (animales), y otros. Detalla los objetivos, justificación, contenidos, metodología, evaluación, cronograma de actividades y bibliografía. El objetivo general es desarrollar habilidades comunicativas en aymara, y los
Texto reflexivo a partir del análisis de textos producidos por los alumnos.Lupita Monroy
Este documento presenta un análisis reflexivo sobre la producción de textos escritos por alumnos de educación primaria. Se analizaron textos de alumnos de primero y segundo ciclo, encontrando que la mayoría presentan deficiencias en coherencia, cohesión, corrección gramatical y adecuación. Se contrasta esto con lo que proponen autores como Daniel Cassany sobre el proceso de escritura, y con lo que establece el programa de estudios. Finalmente, se proponen estrategias como trabajar más el proceso completo de escritura
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo objetivo es mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes de primaria de la Institución Educativa Rural San Bernardo de Balsa a través del uso de las TIC. El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes por la lectura y solucionar sus deficiencias en comprensión lectora, escritura y otras áreas. El proyecto se implementará con estudiantes de segundo a quinto grado y contará con actividades pedagógicas y el uso de software educativo.
Este documento propone usar plataformas de aprendizaje de idiomas gratuitas en internet como Duolingo y Aba para reforzar el aprendizaje del inglés entre los estudiantes de noveno grado de una escuela. Actualmente los estudiantes no muestran mucho interés en el inglés y sólo lo estudian para pasar la asignatura. El objetivo es motivar a los estudiantes a aprender inglés de manera autodirigida usando los recursos tecnológicos disponibles para complementar las clases regulares.
El documento describe el m-learning o aprendizaje móvil, que implica el uso de dispositivos móviles como teléfonos inteligentes y tabletas para aprender. Explica que estas tecnologías permiten acceder a objetos de aprendizaje a través de aplicaciones y características como cámaras, grabadoras, Bluetooth y más. También presenta ejemplos de cómo se pueden usar estas herramientas en el aula y menciona algunas aplicaciones populares como WhatsApp que pueden mejorar la educación.
Este documento discute las dificultades que tienen los niños para aprender a leer y escribir, y cómo los maestros pueden mejorar las estrategias de enseñanza mediante el uso de la tecnología. Algunos niños tienen problemas para distinguir letras o segmentar palabras. Los videos educativos pueden captar mejor la atención de los estudiantes y ayudarlos a identificar sonidos y formas de letras. Las habilidades digitales capacitan a los estudiantes para resolver problemas y comunicarse de manera efectiva. Aunque la tecnología puede apo
El documento resume un análisis de un texto de estudio para estudiantes de primer año medio en Chile. El resumen describe cómo los medios de comunicación masivos se usan de forma implícita en las unidades y cómo se usan estrategias pedagógicas basadas en la tecnología. También analiza los medios trabajados como el diario y la televisión, y concluye que el enfoque didáctico es constructivista.
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar el aprendizaje de las consonantes M y P en estudiantes de tercer grado a través del uso de la informática. El proyecto utilizará lecturas, actividades interactivas en computadora y evaluaciones formativas para fortalecer la capacidad de los estudiantes de leer y escribir palabras con estas consonantes de manera correcta. El objetivo general es utilizar herramientas informáticas para desarrollar habilidades de lectura y escritura en los estudiantes.
Guía Didáctica para el profesor. Lenguaje y Comunicación 5º Año Básico. nathaliejara
Este documento presenta una guía didáctica para el profesor sobre el tema de los medios de comunicación masiva en el quinto año básico. La guía incluye actividades para que los estudiantes analicen y comprendan diferentes medios como la televisión, el cine, la prensa escrita y Internet. El enfoque didáctico es constructivista, buscando un aprendizaje significativo a través de la interacción social y la relación entre los conocimientos previos de los estudiantes y los nuevos contenidos.
El documento describe un programa de tutorías implementado en la Universidad Nacional de Misiones para ayudar a estudiantes de ingeniería en su transición a la educación universitaria. El programa comenzó en 2010 con 10 tutores que brindaban apoyo a los estudiantes. Con el tiempo, se crearon talleres y el uso de Facebook mejoró la participación. Aunque hubo diferencias entre los turnos mañana y noche, el programa proporcionó un espacio para que los estudiantes se sintieran apoyados y capaces de cursar la carrera.
Reconocer la
dislexia como
una dificultad
en el
aprendizaje
Video sobre la
dislexia
Los estudiantes
conocerán que es
la dislexia y
cómo se
manifiesta
Docente de
Lenguaje
Realizar
talleres de
sensibilización
sobre la
dislexia
El resumen describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa Partidas para mejorar las falencias lectoras en estudiantes de quinto grado. El proyecto utilizó diversas herramientas TIC como cuestionarios en Google Forms, hojas de cálculo en Google Sheets y comics en Pixton para diagnosticar los conocimientos previos de los estudiantes, monitorear su progreso y apoyar la comprensión lectora. El proyecto se llevó a cabo entre octubre y noviembre de 2014
SERBITAC Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios de la Universida...jaimesnestor
Depósito Legal: ppi201203ME734
Emilia Ferreiro: Los chicos tienen la mala costumbre de no pedir permiso para empezar a aprender
Scolartic 3
Libros Electrónicos Universitarios 4
Los usuarios opinan 5
Nunca te detengas 5
Trabajos Especiales de Grado 6
Los siete mitos de los niños y la tecnología 8
Ingreso de material Biblioteca “Luis Beltrán Prieto Figueroa” 10
Acceso Libre 13
Efeméride SERBIULA Táchira 13
Efemérides (Boletín de LibrosEnRed Nº149) 14
Seguir escribiendo… 14
Eventos relacionados con las carreras del Núcleo Universitario 15
Planilla de solicitud: Talleres de formación de usuarios 16
Este documento presenta un proyecto de tesis para obtener el título de Licenciatura en Ciencias de la Educación, con mención en Educación Básica. El proyecto propone elaborar un software educativo para fortalecer la enseñanza del inglés en segundo año de educación básica en un centro educativo, debido a que actualmente los docentes carecen de materiales adecuados. El documento incluye la justificación, objetivos, marco teórico, metodología, población y muestra, cronograma y bibli
Este documento presenta un proyecto para crear una biblioteca virtual para estudiantes de primer grado en la Escuela Primaria Jaime Torres Bodet. El proyecto tiene como objetivo desarrollar la competencia lectora de los estudiantes al darles acceso a una variedad de lecturas en línea para compartir con sus padres. El proyecto utilizará un blog y buscadores en línea para recomendar lecturas apropiadas para las edades y necesidades de los estudiantes. Se evaluará el progreso de los estudiantes a través de evidencias como dib
Este documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Aymara I en la Universidad Pública de El Alto. Incluye 10 temas a cubrir durante el semestre, como p'ajallawisa (costumbres del diario vivir), uta (comida), irnaqawinaqa (bebidas), jakhu (animales), y otros. Detalla los objetivos, justificación, contenidos, metodología, evaluación, cronograma de actividades y bibliografía. El objetivo general es desarrollar habilidades comunicativas en aymara, y los
Texto reflexivo a partir del análisis de textos producidos por los alumnos.Lupita Monroy
Este documento presenta un análisis reflexivo sobre la producción de textos escritos por alumnos de educación primaria. Se analizaron textos de alumnos de primero y segundo ciclo, encontrando que la mayoría presentan deficiencias en coherencia, cohesión, corrección gramatical y adecuación. Se contrasta esto con lo que proponen autores como Daniel Cassany sobre el proceso de escritura, y con lo que establece el programa de estudios. Finalmente, se proponen estrategias como trabajar más el proceso completo de escritura
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo objetivo es mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes de primaria de la Institución Educativa Rural San Bernardo de Balsa a través del uso de las TIC. El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes por la lectura y solucionar sus deficiencias en comprensión lectora, escritura y otras áreas. El proyecto se implementará con estudiantes de segundo a quinto grado y contará con actividades pedagógicas y el uso de software educativo.
Este documento propone usar plataformas de aprendizaje de idiomas gratuitas en internet como Duolingo y Aba para reforzar el aprendizaje del inglés entre los estudiantes de noveno grado de una escuela. Actualmente los estudiantes no muestran mucho interés en el inglés y sólo lo estudian para pasar la asignatura. El objetivo es motivar a los estudiantes a aprender inglés de manera autodirigida usando los recursos tecnológicos disponibles para complementar las clases regulares.
El documento describe el m-learning o aprendizaje móvil, que implica el uso de dispositivos móviles como teléfonos inteligentes y tabletas para aprender. Explica que estas tecnologías permiten acceder a objetos de aprendizaje a través de aplicaciones y características como cámaras, grabadoras, Bluetooth y más. También presenta ejemplos de cómo se pueden usar estas herramientas en el aula y menciona algunas aplicaciones populares como WhatsApp que pueden mejorar la educación.
Retrouvez les termes important de la fiscalité québécoise qu'est ce qu'un critère de revenu, qu'est qu'une déduction accordées aux petites entreprises, qu'est ce qu'une dépense fiscale une dette un déficit, tous ces termes trouveront leur définition dans ce numéro 2 de notre glossaire fiscal du Québec
Le Cloud - a priori, avantages et exemples - Computerland.Patricia NENZI
Le cloud computing est l'accès via un réseau de télécommunications, à la demande et en libre-service, à des ressources informatiques partagées.
Pour plus d'infos : #AskComputerland. Nos experts répondent à vos questions. http://bit.ly/1fonxAz
M7 lesson 2 1 represent & translate algebraic exprions & equations p art 1 pdflothomas
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Caroline va al dentista porque un diente le empieza a doler en el parque. En la clínica dental, le limpian los dientes y descubren que uno tiene un agujero, por lo que la doctora le pone una estrellita de plata. Caroline se divierte en la silla del dentista y sale feliz con una calcomanía nueva.
Des soins de santé plus sécuritaires maintenant! vous invite à participer à la Journée canadienne de vérification de la TEV visant à brosser un portrait pancanadien des taux de thromboprophylaxie et à accroître l'utilisation d'une prophylaxie appropriée de la TEV.
Este proyecto busca mejorar la escritura en niños de preescolar a través de actividades que utilizan las TIC durante 10 días. Se proponen actividades como enseñar a escribir letras y vocales usando el computador y hacer que los niños escuchen palabras al pulsar teclas. El objetivo es ayudar a los niños a superar dificultades comunes de escritura en una edad temprana.
Incidencia de procesos lectoescrituales en el grado 604MARYLUZPARRARUIZ
Este documento describe un proyecto para estudiar y abordar los problemas de lectoescritura que presentan los estudiantes de grado 604 en la jornada de la tarde del colegio IED La Palestina en Bogotá. El proyecto tiene como objetivo general diseñar e implementar estrategias que contribuyan a solucionar estos problemas de lectoescritura y como objetivos específicos conceptualizar el problema, conocer factores influyentes, realizar trabajo de campo y formular estrategias. La metodología propuesta es cualitativa a través de observaciones y aná
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre métodos de estudio. El curso se enfoca en desarrollar habilidades de comunicación como lectura, escritura, escucha y expresión oral. El curso dura 10 horas repartidas en 5 semanas y es impartido por José Fernando Cardona Henao. El documento describe los objetivos del curso, la metodología, contenidos, actividades y evaluación. El curso busca que los estudiantes apliquen métodos de estudio efectivos basados en la construcción de esquemas para facilitar el aprend
Guia de aprendizaje ii. metodos de estudio y comunicación. finaljohnmario2501
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre métodos de estudio. El curso se enfoca en desarrollar habilidades de comunicación como lectura, escritura, escucha y expresión oral. El curso dura 10 horas repartidas en 5 semanas y es impartido por José Fernando Cardona Henao. El documento describe los objetivos del curso, la metodología, contenidos, actividades y evaluación. El curso busca que los estudiantes apliquen métodos de estudio efectivos basados en la construcción de esquemas para facilitar el aprend
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora y producción de textos en estudiantes de cuarto y quinto grado. El proyecto utiliza actividades lúdicas y recursos digitales para motivar a los estudiantes a leer y escribir de manera más efectiva. El objetivo general es enseñar a los estudiantes y padres la importancia de comprender lo que se lee. Algunas actividades propuestas incluyen un cuento colectivo, concursos de comprensión lectora y pruebas similares a las
Proyectos pedagógicos de aula con tic rosaura mercadorosauramercado
Este documento presenta un proyecto pedagógico para construir un diccionario ilustrado con estudiantes de primer grado usando programas como Word y Paint. El proyecto busca motivar la lectura y escritura de los estudiantes mediante el uso de las TIC. Se explica la justificación, objetivos, temática, competencias y referentes conceptuales del proyecto.
Este documento presenta un proyecto de animación a la lectura en la sede Birmania en el municipio de Doncello, Caquetá. El proyecto utiliza un enfoque constructivista y nuevas tecnologías para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo y tercer grado. Los objetivos son implementar una metodología a través de un taller que permita acercar a los estudiantes a la comprensión de textos narrativos. El proyecto incluye actividades de clase, evaluación de objetivos, y conclusiones que muestran
Proyectos pedagógicos de aula con tic franciscaFRANCISCAHERNAR
Este documento presenta un proyecto pedagógico para el afianzamiento de la lectura y escritura en estudiantes de primer grado mediante el uso de las TIC. El proyecto busca identificar estrategias pedagógicas que motiven a los estudiantes y mejoren sus habilidades de lectoescritura. Se exploran factores que influyen en la desmotivación hacia la lectura y el impacto de las TIC en el aprendizaje. El objetivo general es determinar estrategias mediadas por TIC para fortalecer la lectura y escrit
Proyecto Final El Cristal - Un Mundo Echo Pa La LecturaZafiro Jazmin
El individuo como un ser pensante tiene la necesidad de deducir y expresar sus sentimientos y emociones de lo que vive a diario. De ahí que la primera herramienta que se manifiesta desde la infancia es el lenguaje. Seguidamente surge entorno a los procesos de escritura y la lectura con base a lo que se puede observar del contexto. Ahora bien como se sabe son etapas en el que el estudiante adquiere y recopila conocimientos del evento en el que se encuentre. En este sentido el docente es vital en los procesos de enseñanza de la escritura y la lectura. Pues es aquí donde el docente debe crear habilidades como saber y comprender que los espacios son adecuados para un buen aprendizaje significativo.
Este documento presenta un proyecto de aula para desarrollar habilidades creativas en la comprensión de texto con el programa PowerPoint en los grados 4o y 5o de una institución educativa. El proyecto se llevará a cabo durante 8 meses e implementará estrategias creativas como diseñar presentaciones en PowerPoint y analizar textos para mejorar la redacción y expresión de los estudiantes. El proyecto utilizará recursos digitales como PowerPoint, video beam y computadoras para interpretar y comprender textos de manera creativa.
El documento presenta un plan de clase para enseñar sobre el cuento tradicional y el uso de las TIC a estudiantes de 1o a 3o años de ESO. La clase utilizará el programa "Fotos Narradas 3" para que los estudiantes creen videos narrativos a partir de fotos. La clase comenzará con una revisión de la estructura narrativa del cuento y luego los estudiantes trabajarán con el programa para aplicar los conceptos aprendidos de manera práctica y desarrollar su creatividad y autonomía con las herramient
El documento critica la decisión del ministro francés de educación de imponer el método silábico para enseñar a leer. Argumenta que (1) enseñar a leer es un proceso complejo que requiere más que sólo enseñar letras y sonidos, (2) los estudios muestran que la lectura y escritura se desarrollan mejor a través de situaciones comunicativas significativas, no métodos aislados, y (3) imponer un solo método muestra desconfianza en los maestros y desvía la atención
Este documento describe un proyecto para enseñar a leer y escribir a estudiantes de primer grado utilizando las TIC. El proyecto fue desarrollado por dos docentes en 2013 y busca identificar problemas en el aprendizaje de la lectoescritura y formular estrategias lúdicas con tecnología para motivar a los estudiantes. El documento incluye la introducción, objetivos, pregunta de investigación, marco teórico, metodología y evaluación del proyecto.
Este documento resume un capítulo sobre la reforma educativa en México. La reforma busca desarrollar ciudadanos autónomos y reducir el fracaso escolar. Divide la educación obligatoria en primaria y secundaria. Evalúa a los estudiantes por su progreso más que por conocimientos. También propone cambios en la enseñanza del lenguaje para desarrollar habilidades comunicativas.
Este documento resume un capítulo sobre la reforma educativa en México. La reforma busca crear ciudadanos capaces de vivir de manera autónoma y en armonía en una sociedad plural. Divide la educación obligatoria en primaria y secundaria. Propone evaluar a los alumnos por su progreso y no solo por sus conocimientos. También presenta cambios en la enseñanza del lenguaje para desarrollar competencias comunicativas de los estudiantes.
Este documento presenta resúmenes de varias lecturas sobre la integración de la tecnología y la investigación cualitativa en la administración del currículo. Incluye resúmenes de textos sobre la historia y evolución de la computación, el uso de tecnologías de la información por los docentes, y el uso de dispositivos tecnológicos en el aula. El objetivo general es analizar la importancia del aprendizaje integral mediante el uso de tecnologías para mejorar la enseñanza.
Este proyecto de aula buscó fortalecer las habilidades de lectura y comprensión en estudiantes de tercer grado a través de actividades como la lectura de cuentos, discusión de derechos, y uso de las TIC. El proyecto involucró a 4 docentes y 30 estudiantes y utilizó estrategias como cartas, historietas y presentaciones para promover el amor por la lectura y reconocimiento de derechos. Los resultados mostraron mejoras en producción textual y comprensión de derechos.
Este documento presenta un proyecto de animación a la lectura con TIC desarrollado por docentes de la Institución Educativa Colombia en Villamaría, Caldas. El proyecto busca fomentar el amor por la lectura en estudiantes de grados 3o a 5o mediante el uso de cuentos, fábulas, poemas y otras obras literarias apoyados en herramientas digitales, con el fin de mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes.
El documento habla sobre la importancia de la lectura en la educación universitaria. Señala que muchos estudiantes ingresan a la universidad con deficiencias en habilidades de lectura debido a que en el colegio no se enseñó ni se le dio importancia a la comprensión de textos. También influye que en la sociedad no se fomenta el hábito de lectura. Para solucionar este problema, se debe concientizar a las personas sobre la importancia de la lectura para la formación personal y académica.
Una aproximación hacia a la comprensión de los modelos pedagógicosINDEIPCO LTDA
Este documento define y analiza varios modelos pedagógicos que se han desarrollado a lo largo de la historia. Describe el modelo pedagógico tradicional, el conductista y el cognitivo/constructivista, incluyendo sus cuatro corrientes. Explica que el modelo constructivista ve al estudiante como constructor de conocimiento y enfatiza la experiencia y el descubrimiento. También presenta el modelo pedagógico social, el cual propone articular el conocimiento con el mundo productivo y estimular el trabajo cooperativo para resolver problemas comunales.
Prueba de ciencias naturales grado 5 calendario aINDEIPCO LTDA
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para el grado 5o. Consiste en 20 preguntas sobre diversos temas de ciencias como la comparación del tiempo de sueño de dos gatos, las características que permiten distinguir entre un tejido vivo y uno no vivo, las partes de una planta de maíz consumidas por diferentes animales, y el ciclo del agua. Cada pregunta viene acompañada de varias opciones de respuesta.
Prueba de ciencias naturales grado 5 calendario AINDEIPCO LTDA
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para el grado 5o que consta de 11 preguntas. La prueba incluye preguntas sobre el sueño de los gatos, el uso de instrumentos para ver detalles microscópicos, los efectos de la caza del tigre en sus presas, y la influencia de la temperatura ambiental en la temperatura corporal de los papagayes.
Prueba de ciencias naturales grado 5 calendario bINDEIPCO LTDA
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para el 5o grado. Contiene 9 preguntas sobre temas como porcentajes de agua en alimentos, la importancia de hervir el agua, el ciclo de vida de las hormigas y una cadena alimentaria de ranas. Las preguntas requieren que los estudiantes interpreten gráficos y usen la información proporcionada para elegir la respuesta correcta.
Prueba de lenguaje grado 5 calendario AINDEIPCO LTDA
El documento presenta una prueba de lenguaje para grado 5o que incluye preguntas sobre dos textos. El primer texto habla sobre el origen y características de las hadas, mencionando sus antepasados como las moiras y otras deidades griegas y romanas. El segundo texto trata sobre las funciones y tipos de señales, así como la importancia de saber leerlas.
Prueba de lenguaje grado 9 calendario AINDEIPCO LTDA
El documento presenta la identificación de la momia de la faraona egipcia Hachepsut realizada por las autoridades egipcias mediante análisis de ADN y el examen de un diente. Tras un siglo sin identificar, la momia fue reconocida como perteneciente a Hachepsut, quien gobernó en el siglo XV a.C. y tuvo mayor poder que otras famosas gobernantes como Cleopatra y Nefertiti.
Prueba de lenguaje grado 9 calendario AINDEIPCO LTDA
El texto presenta un resumen del proceso que seguían los artesanos para teñir la lana de manera artesanal. Primero lavaban la lana en agua caliente para extraer la grasa. Luego preparaban tinturas naturales de colores como amarillo, rojo, verde y negro a partir de materiales vegetales. Sumergían la lana en un baño con la tintura y orina como mordiente para fijar el color. Finalmente enjuagaban y secaban la lana teñida.
Prueba de lenguaje grado 5 calendario bINDEIPCO LTDA
El documento presenta un texto narrativo sobre Yuche, un hombre que vivía solo en la selva. Un día, al bañarse en un arroyo, nota que ha envejecido y se siente solo. Al regresar a su choza siente un dolor y queda dormido. En su sueño, ve que de su cuerpo salen otros seres mientras él se debilita. Al despertar descubre dos pequeños seres dentro de su rodilla que están trabajando. Intrigado, les pregunta quiénes son y cómo llegaron ahí.
Prueba de ciencias naturales grado 9 calendario bINDEIPCO LTDA
Este documento presenta una prueba de Ciencias Naturales para el grado 9o que consta de 13 preguntas sobre temas como medición de volúmenes, densidad, tabla periódica, fuerzas, placas tectónicas, electricidad, átomos y moléculas, pH y cambios de estado. Las preguntas requieren que el estudiante identifique instrumentos de medición, realice cálculos, interprete gráficas y tablas y aplique conceptos científicos.
Prueba de matematicas grado 5 calendario aINDEIPCO LTDA
Este documento contiene 17 preguntas de matemáticas para estudiantes de quinto grado. Las preguntas cubren una variedad de temas como geometría, números enteros, operaciones aritméticas, gráficas y tablas de datos. El propósito del documento es evaluar el conocimiento y las habilidades matemáticas de los estudiantes.
Prueba de matematicas grado 5 calendario bINDEIPCO LTDA
Este documento contiene una prueba de matemática para el grado 5o compuesta por 14 preguntas. Las preguntas abarcan temas como figuras geométricas, tablas, gráficas, fracciones, operaciones con números enteros y resolución de problemas.
Prueba de matematica grado 9 calendario bINDEIPCO LTDA
Este documento contiene una prueba de matemática con 22 preguntas sobre diferentes temas como geometría, estadística, álgebra y gráficas. Las preguntas incluyen calcular áreas, interpretar tablas de datos, resolver ecuaciones y analizar gráficas. El objetivo es evaluar los conocimientos matemáticos de los estudiantes.
Prueba de matemática grado 9 calendario AINDEIPCO LTDA
El documento presenta una prueba de matemática para grado 9o que contiene 19 preguntas. La primera pregunta presenta los resultados de una encuesta sobre marcas de teléfonos celulares y cuatro gráficas posibles para representar esta información. Otras preguntas incluyen tablas con datos estadísticos, gráficas que representan esta información, operaciones geométricas como traslaciones y congruencia de triángulos, y problemas que involucran áreas de figuras y porcentajes.
Prueba de lenguaje grado 5 calendario a (1)INDEIPCO LTDA
El loco del pueblo de Taganga sembró un fósforo encendido en su jardín como su última locura. La gente se burló de él pero al día siguiente había crecido un árbol de candela, un árbol luminoso con ramas de colores que iluminaba el pueblo.
Prueba de ciencias naturales grado 5 calendario b (1)INDEIPCO LTDA
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para el 5o grado. Contiene 9 preguntas sobre temas como porcentajes de agua en alimentos, la importancia de hervir el agua, el ciclo de vida de las hormigas y una cadena alimentaria de ranas. Las preguntas requieren que los estudiantes interpreten gráficos y usen la información proporcionada para elegir la respuesta correcta.
Prueba de ciencias naturales grado 9 calendario a (1)INDEIPCO LTDA
La falsa coral se beneficia del mimetismo con la coral verdadera al simular ser venenosa y así confundir a sus depredadores, evitando ser depredada. La amebiasis se previene construyendo un sistema de alcantarillado y los empleados de restaurantes deben lavarse las manos después de ir al baño. Las mariposas demuestran ser selectivas al elegir el tipo de hoja para depositar sus huevos.
Cartilla para padres de familia guia 26INDEIPCO LTDA
Este documento presenta una guía para padres de familia sobre cómo participar en los procesos educativos de la escuela. Explica que la familia y la escuela deben trabajar juntos para formar de manera integral a los niños y jóvenes. También destaca la importancia de que los padres reciban formación para desempeñar mejor su rol, y que la escuela puede ser un espacio donde los padres aprendan y se involucren más en la educación de sus hijos.
Ejemplos de preguntas prueba de biologia 2010INDEIPCO LTDA
Este documento presenta un examen de biología con preguntas de selección múltiple sobre diversos temas como reproducción vegetal, experimentos con saponinas, virus VIH, evolución de características en animales, ecología de poblaciones y estructura de espermatozoides. El examen contiene 16 preguntas con información contextual relevante para responder cada una.
KAWARU CONSULTING presenta el projecte amb l'objectiu de permetre als ciutadans realitzar tràmits administratius de manera telemàtica, des de qualsevol lloc i dispositiu, amb seguretat jurídica. Aquesta plataforma redueix els desplaçaments físics i el temps invertit en tràmits, ja que es pot fer tot en línia. A més, proporciona evidències de la correcta realització dels tràmits, garantint-ne la validesa davant d'un jutge si cal. Inicialment concebuda per al Ministeri de Justícia, la plataforma s'ha expandit per adaptar-se a diverses organitzacions i països, oferint una solució flexible i fàcil de desplegar.
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)codesiret
Los protocolos son conjuntos de
normas para formatos de mensaje y
procedimientos que permiten a las
máquinas y los programas de aplicación
intercambiar información.
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
La gama de productos de Miele se caracteriza por su innovación tecnológica y eficiencia energética, garantizando que cada electrodoméstico no solo cumpla con las expectativas, sino que las supere. Los refrigeradores Miele están diseñados para ofrecer un rendimiento óptimo y una conservación perfecta de los alimentos, con características avanzadas como la tecnología de enfriamiento Dynamic Cooling, sistemas de almacenamiento flexible y acabados premium.
En este catálogo, encontrarás detalles sobre los distintos modelos de refrigeradores y congeladores Miele, incluyendo sus especificaciones técnicas, características destacadas y beneficios para el usuario. Amado Salvador, como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, garantiza que todos los productos cumplen con los más altos estándares de calidad y durabilidad.
Explora el catálogo completo y encuentra el refrigerador Miele perfecto para tu hogar con Amado Salvador, el distribuidor oficial de electrodomésticos Miele.
SOPRA STERIA presenta una aplicació destinada a persones amb discapacitat intel·lectual que busca millorar la seva integració laboral i digital. Permet crear currículums de manera senzilla i intuitiva, facilitant així la seva participació en el mercat laboral i la seva independència econòmica. Aquesta iniciativa no només aborda la bretxa digital, sinó que també contribueix a reduir la desigualtat proporcionant eines accessibles i inclusives. A més, "inCV" està alineat amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'Agenda 2030, especialment els relacionats amb el treball decent i la reducció de desigualtats.
HPE presenta una competició destinada a estudiants, que busca fomentar habilitats tecnològiques i promoure la innovació en un entorn STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques). A través de diverses fases, els equips han de resoldre reptes mensuals basats en àrees com algorísmica, desenvolupament de programari, infraestructures tecnològiques, intel·ligència artificial i altres tecnologies. Els millors equips tenen l'oportunitat de desenvolupar un projecte més gran en una fase presencial final, on han de crear una solució concreta per a un conflicte real relacionat amb la sostenibilitat. Aquesta competició promou la inclusió, la sostenibilitat i l'accessibilitat tecnològica, alineant-se amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'ONU.
para programadores y desarrolladores de inteligencia artificial y machine learning, como se automatiza una cadena de valor o cadena de valor gracias a la teoría por Manuel Diaz @manuelmakemoney
1. AREA: Tecnología e Informática Unidad No 9: RECAPITULEMOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DEL CÓRDOBA
DOCENTE: Esp. Robert Melo Lora Año: 2011 Grado: Undécimo (11º)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DEL CORDOBA
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
DOCENTE: Esp. ROBERT ANTONIO MELO LORA
NÚCLEO TEMÁTICO: El texto libre: Una experiencia en Tecnología e Informática.
GRADO: 11º
GUIA DE TRABAJO ACADÉMICO No 20
Estándar curricular:
Solución de problemas con tecnología e informática.
Competencia:
Resuelvo problemas tecnológicos e informáticos y evalúo las soluciones teniendo en
cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Desempeño:
Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando
manuales e instrucciones.
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE DOCUMENTO:
El texto libre: es el texto realizado por el joven estudiante y niña a partir de sus propias
ideas, sin tema y sin tiempo prefijados. Se desarrolla siguiendo las fases siguientes: la
escritura del texto, que constituye una actividad creativa e individual; la lectura ante todo
el grupo, con lo que se trabaja la entonación, la modulación de la voz; el comentario de
texto de forma colectiva; y otras técnicas como la impresión y reproducción de los textos
para la revista escolar y la correspondencia.
El texto libre es una herramienta de la escritura que consiste en dejar al joven estudiante
de once grado que plasme en un papel lo que sienta, piense o quiera en el momento y la
situación que crea oportuno. Puede escribir en prosa o en poseía, dibujar, elaborar una
encuesta, inventar un cuento, y también se incluyen las realizaciones manuales o
incluso el canto.
Los jóvenes de once grado deben escribir sobre experiencias vividas en la realización de
una guía en particular en de varias de ellas; puede relacionarla con su familia, sus
deseos e inquietudes, etc. Esta práctica escolar permite al joven estudiante estar en
contacto continuo con el medio e interesarse por éste como nunca antes lo había hecho.
2. AREA: Tecnología e Informática Unidad No 9: RECAPITULEMOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DEL CÓRDOBA
DOCENTE: Esp. Robert Melo Lora Año: 2011 Grado: Undécimo (11º)
A través de esta experiencia el joven estudiante de once grado puede expresarse de
forma completamente libre. Pero el proceso del texto libre no consiste sólo en este paso,
sino que también se lleva a cabo una elección democrática del texto que más guste a los
estudiante s del aula de entre todos los relacionados con el desarrollo de las guías de
informática.
En la corrección de un texto libre se tendrá en cuenta la creatividad del nombre de la
experiencia que narra en su escrito. En esta corrección, se evalúan las faltas de
expresión, las incorrecciones ortográficas y los errores sintácticos. Pero hay que tener
cuidado, la esencia del texto tiene que ser la misma. La premisa fundamental del texto
libre es el respeto fundamental por el pensamiento del joven estudiante; por lo tanto las
correcciones serán gramaticales y ortográficas.
Si esto no fuera así, el texto libre pierde todo su valor. Además de esta corrección, se
realiza un ejercicio de vocabulario denominado “la caza de palabras” y varios ejercicios
de composición, gramática y sintaxis. Y, si el tema escogido lo permite, se pueden llevar
a cabo otro tipo de actividades tales como encuestas, entrevistas, investigaciones,
trabajos científicos, charlas, etc. Seguidamente, cada estudiante empieza el copiado
dicho texto en un cuaderno especial.
Por último, un estudiante se encarga de pasarlo en computador y así, a final se publica
en el blog personal creado en la guía No 19 a través de una entrada. Además el texto
libre les abre al conocimiento tanto de nuestra cultura como de otras culturas diferentes.
Cabe destacar que se crea una atmósfera en la clase de compañerismo, de amor al arte
y de descubrimiento por parte del educador de todo lo que pueden dar de sí sus
estudiante s. Asimismo, se ha demostrado que incluso en los casos de joven estudiantes
con problemas de conducta y/o de aprendizaje, la experiencia del texto libre les ha
atraído de tal forma que se entusiasman tanto o más que el resto de sus compañeros.
Adentrándonos en la elaboración del texto libre, llaman la atención una serie de
requisitos de obligatorio cumplimiento por parte del docente de tecnología e informática:
respetar el pensamiento del autor sin hacer modificaciones excesivas que transformen lo
que éste quería comunicar; ser escrito sin ningún tipo de obligación sino cuando el joven
estudiante esté inspirado, ya sea en casa, en la escuela, en el parque, etc...
Por otro lado, el estudiante debe estar motivado para expresar lo que sienten dentro de
sí mismos y no se anden por las ramas escribiendo sobre elementos externos, algo muy
común entre los principiantes; tampoco se deben confundir el texto libre con la redacción
de tema libre, ya que ésta es igual que la redacción impuesta sólo que deja al joven
estudiante libre elección del tema a escribir, pero se le dice cuando y como tiene que
3. AREA: Tecnología e Informática Unidad No 9: RECAPITULEMOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DEL CÓRDOBA
DOCENTE: Esp. Robert Melo Lora Año: 2011 Grado: Undécimo (11º)
hacerlo; y lo más importante, la práctica del texto libre debe constituir el centro de la vida
escolar, es decir, no se relegará el texto libre a un segundo plano sino que formará parte
de la dinámica habitual del aula y de sus experiencias vividas en el desarrollo de una o
varias guías en particular; es decir, discernir o discurrir a través de la escritura sus
anécdotas, sus vivencias, sus dificultades, sus fortalezas, sus contratiempos, sus
contratiempos, entre muchas otras cosas más.
El texto libre es una técnica que refleja una confianza plena en el joven estudiante y en
sus capacidades, algo inexistente en la tradición escolástica. Así, ahora es la pedagogía
la que ha de adaptarse al joven estudiante y no lo contrario, como ha venido sucediendo
desde hace tiempo atrás. Por todo ello, la introducción del texto libre ha venido cargada
de polémica por parte de aquellos que piensan que el joven estudiante es una simple
máquina de adquisición de conocimientos.
Entre las innumerables ventajas del texto libre destacan: la espontaneidad, la
originalidad, la frescura, la entrega del joven estudiante, la relación continua que
mantiene con el entorno, y el aporte de vida.
Además, el joven estudiante siente de forma natural la necesidad de escribir para
comunicarse con personas que se encuentran lejos, las cuales también le escriben a él.
Y, por otro lado, se fomenta la participación activa de todos los estudiantes. En cuanto a
este nuevo estilo educativo cabe que mencionar que por todos es sabido que para que
haya educación el maestro debe ejercer su influencia en el joven estudiante, ya sea de
manera directa o indirecta.
Esto no va en contra del texto libre, al contrario, si las correcciones se hacen en común,
son los propios joven estudiantes los que se dan cuenta de los fallos cometidos mientras
que el educador puede orientarlos y ayudarlos más que, como ocurría en la tradición
escolástica, decirles todo tal y como debían plasmarlo en el papel. De esta forma, los
jóvenes estudiantes aprenden lengua, no con simple teoría y lecciones memorizadas,
sino con la práctica real del día a día.
Por otra parte, el maestro ya no es aquella figura de autoridad parecida a un dictador
que mandaba y al cual todos obedecían, sino que utiliza la autoridad para apoyar a
todos sus estudiantes, tanto en el terreno intelectual como en el socio-afectivo,
comprendiendo en todo momento a sus estudiantes. Ya no es aquella figura fría y
distante que nada tenía que ver con los jóvenes estudiantes, sino todo lo contrario, es
humilde y comprensivo.
4. AREA: Tecnología e Informática Unidad No 9: RECAPITULEMOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DEL CÓRDOBA
DOCENTE: Esp. Robert Melo Lora Año: 2011 Grado: Undécimo (11º)
En el texto libre los estudiantes pueden exponer sus puntos de vista aunque estos disten
de lo dicho por el maestro. Así, en la redacción del texto hay que respetar la voluntad del
joven estudiante; si nosotros le decimos que ponga algo de otra forma, el estudiante
puede pensar que eso no era lo que él quería expresar.
En este caso, es preferible que exprese su idea original aunque no tenga la estructura
más adecuada, antes que transformarlo todo de tal forma que no se parezca ni en lo
más remoto a lo expresado por el joven estudiante. Sin embargo, los estudiantes deben
tener en cuenta que sus textos son publicados en INTERNET a través de su blog
personal, por lo tanto debe cuidar las reglas de la redacción y la ortografía, claves para
su éxito. Por todo ello debe haber un consenso entre educador y estudiantes para que
elijan la forma que crean más adecuada de redactar el escrito.
Con todo lo expuesto y tras los evidentes logros que ha supuesto para los estudiantes
así como el interés que entre ellos suscita la práctica del texto libre, queda constancia de
que esta es la mejor forma de promover una educación natural, en la que se consigue el
máximo de eficacia escolar, social y humana, y que fomenta el gusto por la lectura y la
escritura al tiempo que aumenta la cultura de los estudiantes de diferentes niveles
educativos.
MATERIAL COMPLEMENTARIO GUÍA:
Si quieres tener una guía del trabajo que debes hacer pero con la diferencia que la
experiencia que debes comentar es sobre la construcción de guías en el área de
tecnología e informática es la siguiente:
http://trinsky.blogspot.com/
En la anterior dirección encontrarás tres textos libres: compras, deuda e ilusión…,
Invencibles y las manzanas podridas.
1. PRESENTACIÓN INDIVIDUAL: Publicar en el Blog, un texto libre que contenga las
siguientes normas:
Márgenes: Superior: 3 cm, Inferior: 3 cm, derecho: 4 cm izquierdo: 2 Cm
Tamaño: Carta
Interlineado: Sencillo
Fuente: La de su gusto o preferencia: Utilice la creatividad. Recomendaciones: Arial,
Tahoma, Times Roman (no es obligatorio estas tres –solo por recomendación)
Número de caracteres: mínimo 450 caracteres; es decir entre 1 y 2 paginas; máximo
todas las que pueda.
5. AREA: Tecnología e Informática Unidad No 9: RECAPITULEMOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DEL CÓRDOBA
DOCENTE: Esp. Robert Melo Lora Año: 2011 Grado: Undécimo (11º)
2. Presentar una hoja de blog en computador con la siguiente información:
TITULO DE LA ENTRADA EN EL BLOG
(DIRECCIÓN ELECTRÓNICA O URL)
AUTOR (AQUÍ VA EL NOMBRE COMPLETO DE USTED COMO ESTUDIANTE, NO
VA LA PALABRA AUTOR)
Profesor:
ROBERT ANTONIO MELO LORA
Esp. Docencia Universitaria
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DEL CORDOBA
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
11º _____ (AQUÍ EN LA RAYITA COLOCA EL CURSO (A,B,C,D)
CIÉNAGA – MAGDALENA
2011
3. GRÁMATICA: El artículo a PUBLICAR debe estar en una entrada en blog debe
presentar buena redacción y ortografía. Le recuerdo que este blog lo mirará todo el
mundo.
4. CREATIVIDAD: Este aspecto se valorará bastante el 80% de la calificación depende
de este aspecto; así que todos vamos a innovar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
PRESENTACIÓN: 0.50 puntos
GRAMÁTICA: 0.50 puntos.
CREATIVIDAD: 4.0 puntos.
CRONOGRAMA DE ENTREGA DE LAS GUIAS DE TRABAJO ACADÉMICO
La entrega de la guía de trabajo académico No 20 para los cuatro once será el lunes de
21 noviembre. El profesor recogerá los trabajos en sus respectivas horas de clases. A
excepción de 11A y 11D con quien no me toca clases. Los estudiante s de estos grado
deberán entregar a mas tardar a la tercera hora a las estudiantes de 11º A: YENIFER
GUTIERREZ Y por 11º D: Natalia Pertuz; quienes en deben entregármelo en 11º C con
quienes debo estar en clases.