Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar a estudiantes de 8 a 10 años sobre los sistemas y aparatos del cuerpo humano a través de códigos QR. El medio TIC consiste en códigos QR que dirigen a videos y juegos interactivos sobre cada sistema. Se utilizará como repaso después de explicar cada sistema para verificar la comprensión de los estudiantes. Actividades antes, durante y después del medio TIC incluyen discusiones en grupo y evaluaciones para comprobar los objetivos de aprendizaje.

1. Estructura de la Guía Didáctica
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Para comprender mejor el medio TIC que vamos a utilizar, debemos tener claro algunos
aspectos de interés como es el tipo de alumno al que va dirigido, el momento de la unidad
didáctica en el que se va a desarrollar o conocer bien cuales son sus contenidos y objetivos,
así como las ventajas y posibles desventajas que presenta el medio TIC.
a) ¿A quién se dirige?
Vamos a utilizar un medio telemático que consta de unos códigos QR para que los
alumnos, pertenecientes al 2º ciclo de Primaria de 8-10 años, puedan realizar
adecuadamente las tareas de dichos códigos.
De modo adicional, este medio puede ser utilizado tanto por niños más pequeños
como más grande, ya que puede variar la dificultad y el contenido de las tareas.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividad la utilizaremos durante y una vez finalizada la Unidad Didáctica, con
el fin de que el alumnado puedan repasar y asimilar el contenido dado, para que,
cuando se realice una evaluación en la que se compruebe su conocimiento sobre la
unidad, este contenido esté claro y pueda pasar la evaluación sin dificultades.
c) ¿Qué se pretende?
A continuación mostraremos tanto los objetivos propuestos que se persiguen con la
utilización de este medio, así como los diferentes contenidos a tratar:
Objetivos:
● Verificar que el alumnado asimila cuál es la función de cada sistema del
cuerpo humano.
● Verificar que el alumnado sabe diferenciar las distintas partes de los sistemas
del cuerpo humano y para qué sirven.
● Comprobar que el aprender de esta manera más dinámica (a partir de vídeos
y juegos interactivos), resulta útil.
● Que el propio alumnado aprenda que existen más maneras de aprender
además de utilizar todo el tiempo el libro de texto.

2. Contenidos:
a) Identificación de las partes del aparato digestivo: Boca, faringe, esófago,
estómago, intestino delgado, intestino grueso y ano.
b) Aparato respiratorio: Fosas nasales, faringe, laringe, tráquea, pulmones y
bronquios.
c) Aparato circulatorio: Corazón, venas, arterias y capilares.
d) Aparato excretor: Riñones, uretra, uréteres y vejiga.
e) Aparato reproductor: Trompas de Falopio, ovarios, útero, vagina, uretra,
testículos, conductos deferentes y pene.
f) Aparato locomotor: Gemelos, cuádriceps, glúteos, abdominales, bíceps,
columna vertebral, costillas, pelvis, peroné, tibia, radio, cúbito y cráneo.
g) Sistema nervioso: Cerebro, médula espinal y nervios.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos como método de repaso de la unidad didáctica, varios o 1 día antes
de evaluar a los alumnos de este temario.
2. Selección del medio TIC: ¿Qué?
a) Identificación:
Nuestro medio TIC consiste en un tablón en el cual hay colocados varios códigos QR. Se
pretende que nuestros alumnos con su móvil o tablets, a través de estos códigos puedan
acceder a unos ciertos vídeos y actividades de los distintos aparatos y sistemas.

3. Código QR 1 aparato excretor: Este código qr nos dirige hacia un video en youtube donde se
explica el funcionamiento del aparato excretor y su importancia para que nuestro
organismo funcione correctamente.
A través de este código QR podremos acceder al siguiente vídeo:
Enlace del video del aparato excretor
Código QR 2 aparato excretor: Este código qr nos dirige hacia una página donde aparece un
juego sobre el aparato excretor. Este juego consiste en la identificación de las partes del
aparato excretor en un dibujo. El juego va indicando qué parte del cuerpo tiene que
identificar el alumno/a y cuando este lo haga tendrá que hacer clic encima de la parte del
dibujo a la que corresponda.

4. A través de este código QR podremos acceder al siguiente juego:
Enlace del juego sobre el aparato excretor
Códigos QR aparato excretor
Código QR aparato respiratorio:

5. Este código QR nos llevará a un vídeo relacionado con el aparato respiratorio, en el cual se
nos explicara cada parte de este aparato y sus funciones correspondientes
Accederemos al siguiente vídeo:
Vídeo aparato respiratorio
Código QR aparato digestivo:
Para el aparato digestivo hemos elaborado dos códigos. Uno contiene un vídeo sobre dicho
aparato, y otro un juego interactivo, para que sea realizado al acabar de ver el vídeo.

6. Código QR 1 aparato digestivo:
A través de este código podremos acceder al siguiente vídeo:
Vídeo aparato digestivo
Código QR 2 aparato digestivo:

7. A través de este código accederemos al siguiente juego:
Juego aparato digestivo
Código QR aparato locomotor:

8. A través de este código accederemos a un vídeo en el cual se les explica a nuestros niños
tanto los huesos como los músculos. El código nos llevará a dicho vídeo a través del
siguiente enlace:
Vídeo aparato locomotor
Códigos QR aparato circulatorio y sistema nervioso:
Código QR aparato circulatorio:

9. Este código nos llevará a un vídeo sobre el aparato circulatorio
Accederemos a nuestro vídeo a través del siguiente enlace:
Vídeo aparato circulatorio
Código QR sistema nervioso:
Este código nos llevará a un vídeo que está relacionado con el sistema nervioso.
Accederemos a él a través del siguiente enlace:
Vídeo Sistema Nervioso

10. Código QR aparato reproductor:
A través de este código accedemos a un vídeo relacionado con los aparatos reproductores.
Accederemos a él a través del siguiente enlace:
Vídeo aparatos reproductores

11. b) Características:
En cuanto a las características de este medio, vemos que se trata de un medio telemático
que será utilizado como instrumento didáctico para que nos ayude en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Será una herramienta que utilizaremos al finalizar cada explicación
de cada una de las partes de nuestra unidad didáctica, lo que servirá al alumno como
repaso, para asimilar la información, y que servirá al profesor como apoyo, para que su
explicación sea todo lo detallada y completa posible.
● Posibilidades :
- La utilización de nuestro medio TIC nos ayudará a que nuestra explicación sea mucho
más detallada y completa.
- Será un apoyo para el profesor, y una actividad mucho más lúdica para los alumnos.
- Nuestros alumnos mostrarán un mayor interés al ser una actividad más dinámica
que se encuentra fuera de un libro de texto.
- Los vídeos y juegos utilizados en los códigos QR pueden hacer que surjan debates
tanto entre el alumnado como entre el profesor y los alumnos. Esto hará que haya
una mayor interactividad entre profesor y alumnos.
- Es una herramienta sencilla y muy fácil de utilizar.
- Fomenta la participación de nuestro alumnado a través de actividades tanto
individuales como grupales.
- Ayuda a que los alumnos presten atención a lo que se les explica o cuenta.
- Requiere una participación activa por parte de nuestros alumnos.
- Puede ser un favorecedor hacia aquellos que tengan timidez a hablar o exponer en
público.

12. - Al tratarse nuestro medio TIC de un conjunto de códigos QR, nuestros alumnos
necesitarán usar móviles o tablets. Podemos hacerles ver que estos objetos pueden
tener un uso didáctico, como el que le daremos nosotros al usarlos para leer los
códigos y que nos lleve a las actividades seleccionadas.
● Limitaciones:
- Al ser un medio que necesita el uso de objetos como móviles o tablets, los alumnos
pueden distraerse con ellos. Además, podrían utilizar estos objetos fuera del horario
en el que se pretende utilizarlos, y con otro uso que no sea didáctico.
- Si el acceso a la red es lento, no se podrá llevar a cabo correctamente la actividad.
- El medio puede no ser lo suficiente motivante para todos los alumnos.
- Se necesita una buena planificación para que nuestro medio TIC sea utilizado
correctamente y en un intervalo de tiempo adecuado, es decir, para que nos dé
tiempo a realizar la actividad deberemos administrar bien el tiempo con el que
contamos.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio TIC
Este medio lo vamos a utilizar a modo de repaso, con lo cual, durante la explicación
de la unidad didáctica el profesor tendrá que traer organizadas una serie de tareas
adicionales, ya sean fichas con diferentes juegos relacionados con las partes del
cuerpo, o bien organizar la clase para realizar tareas integradas.
Una de las tareas integradas sería: dividir la clase en grupo y que cada grupo se
encargará de un aparato/sistema. Cada miembro del grupo sería una parte de dicho
sistema/aparato y tendría que contar a sus compañeros: las características (color,
forma, parte del cuerpo…) y su función.
Ejemplo: “Yo me llamo corazón, soy un músculo muy importante de color rojo, de
tamaño de un puño de la mano y me encuentro en la parte central del pecho
desplazado ligeramente hacia la izquierda. Mi principal función es bombear la sangre
oxigenada hacia el resto del cuerpo.”
b) Durante la aplicación del medio TIC
Una vez realizada la actividad explicada anteriormente, pasaremos a la explicación de cada
aparato/sistema. Nuestro medio TIC será utilizado durante o al acabar la exposición del
profesor, así nos servirá de bastante ayuda como apoyo para dar una explicación bastante

13. más completa. Además, como se trata de la visualización de vídeos o la realización de
actividades interactivas, será algo más entretenido para nuestro alumnado que escuchar
siempre a la figura del profesor haciendo un monólogo.
Nuestro medio TIC está formado por un conjunto de códigos QR. Nuestros alumnos, cada
uno con su móvil o tablet, accederá al vídeo o juego correspondiente a través de estos
códigos, y podrá visualizar o realizar la actividad correspondiente las veces que desee.
Para cada uno de los aparatos que serán explicados a nuestros alumnos, hemos
seleccionado una serie de vídeos o juegos que serán los siguientes:
● Aparato excretor:
- Código QR1: Vídeo aparato excretor
- Código QR2: Juego aparato excretor
● Aparato respiratorio: Vídeo aparato respiratorio
● Aparato digestivo:
- Código QR1: Vídeo aparato digestivo
- Código QR2: Juego aparato digestivo
● Aparato locomotor: Vídeo aparato locomotor
● Aparato circulatorio: Vídeo aparato circulatorio
● Sistema nervioso: Vídeo sistema nervioso
● Aparatos reproductores: Vídeo aparatos reproductores
c) Después de la aplicación del medio TIC
Después de la aplicación del medio TIC llevaremos a cabo una actividad de evaluación para
poder comprobar si nuestros alumnos y alumnas han conseguido alcanzar los objetivos
propuestos. La actividad es la siguiente:
En primer lugar planteamos una pregunta hacía nuestros alumnos.
Por ejemplo. ¿ Por qué partes está formado el aparato excretor?
A continuación, dividimos a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y a cada grupo se le
reparte un folio. Primero cada uno contesta a la pregunta individualmente en una parte del
folio y después ponen en común sus ideas y discuten entre ellos que respuesta es la
correcta y porqué. El alumno o alumna que consiga acertar conseguirá un positivo de clase.
4. Bibliografía:
Unidad didáctica: Nuestro cuerpo. Joaquin Ferreiro Oliva, Mara Generosa Luz Gómez
Giráldez (2008). Conocimiento del Medio 4º Primaria. Edelvives.
Páginas web usadas para la selección de vídeos/juegos:
Aparato excretor:
QR1: https://www.youtube.com/watch?v=f6rJ83TRm_g&t=8s

14. QR2:https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/sistema-urinario-primaria/f83bd2db-
8174-4744-babc-72ac23c83e9d
Aparato respiratorio: https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms
Aparato digestivo:
QR1: https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8&t=9s
QR2:https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/aparato-digestivo-primaria/f2403449-
b81f-4958-8143-6212ec9c24da
Aparato locomotor: https://www.youtube.com/watch?v=P_FGQ2MPeX0
Aparato circulatorio:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=fXMG0DAu9U0
Sistema nervioso:http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/educacion-primaria-y-
secundaria/como-funciona-el-sistema-nervioso-2386
Aparatos reproductores: https://www.youtube.com/watch?v=PHsd1TkAdAc