Guía didáctica del medio TIC

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Guía didáctica del medio TIC
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a. ¿A quién va dirigido?
Este medio telemático va dirigido al alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria,
especialmente a un aula del 6º curso, para niños de entre 11-12 años.
b. ¿Cuándo se utilizará?
Lo utilizaremos al final del tema 3 titulado Aparato Locomotor (páginas 32-41), una vez
que entremos en las actividades de las páginas 38-39. Este medio va a ser el sustituto de
las actividades de estas páginas.
c. ¿Qué se pretende?
 Objetivos:
1. Distinguir los músculos del cuerpo humano.
2. Diferenciar los huesos del cuerpo humano.
3. Analizar la función de los músculos.
4. Clasificar los huesos o músculos respecto a la parte del
cuerpo que pertenezca
5. Apreciar la función del aparato locomotor
 Contenidos:
1. Contenidos conceptuales
a. Conocer las funciones del aparato locomotor
b. Diferencias entre músculos y huesos.
c. Conocer la organización de los huesos.
d. Tipos de huesos y músculos.
e. Uso del aparato locomotor.
2. Contenidos procedimentales
a. Explicación del aparato locomotor.
b. Reconocimiento de los huesos más
importantes.
3. Contenidos actitudinales
a. Cooperación entre los miembros del grupo.
b. Interés por el funcionamiento del aparato
locomotor.
c. Participación activa del grupo con respecto a
las actividades que se plantean.
d. ¿Cómo lo utilizaremos?
Utilizaremos este medio (Prezi) para evaluar los conocimientos que los alumnos han
adquirido a lo largo del desarrollo de la unidad y hacerles conscientes de la importancia
del aparato locomotor.

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2. Selección del medio-Tic: ¿Qué?
a. Identificación
Este medio cuenta con 11 diapositivas de prezi, presentadas a continuación:
Diapositiva 1
Diapositiva 1, plano general del medio Tic
En la diapositiva 1 aparece el medio tic en una imagen completa como forma de
presentación, y el diseño elegido en prezi de color gris con un libro en el centro. A
continuación, se presentan sus distintas partes.
Diapositiva 2
Diapositiva 2, título
En la diapositiva 2, aparece el título de nuestro medio, “el aparato locomotor” en la que
nos hemos centrado para el desarrollo del medio.

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Diapositiva 3
Diapositiva 3, subtitulo
En la diapositiva 3, aparece el subtítulo “huesos y músculos”, introduciendo la temática
elegida.
Diapositiva 4
Diapositiva 4, video inicial
En la diapositiva 4 se muestra un fotograma del vídeo titulado Cuerpo Humano: huesos
y músculos.

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Diapositiva 5
Diapositiva 5, referente a los huesos
En la diapositiva 5, presentamos una imagen del esqueleto humano y un texto que es
una breve descripción de los huesos.
Diapositivas 6 y 9:
Diapositiva 6, referente a los huesos

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Diapositiva 9, referente a los músculos
En las diapositivas 6 y 9 se muestra una captura de pantalla de la página web relacionada
con huesos (diapositiva 6) y músculos (diapositiva 9). Debajo de la captura de pantalla,
en color azul, aparece el enlace de la página que nos dirigirá directamente a ella.
Diapositiva 7
Diapositiva 7, Códigos QR y captura actividades huesos
En la diapositiva 7 aparecen distintos elementos: tres códigos QR y una captura de
pantalla de una actividad junto al hipervínculo. En el primer código QR (de izquierda a
derecha) se encuentra la actividad “Puntea el hueso”, en el segundo se encuentra
“¿Dónde está? Y en el tercero la actividad de evaluación llamada “el lugar correcto. En
la foto que aparece debajo se encuentra la actividad llamada “Adivínalo”.

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Diapositiva 8
Diapositiva 8, referente a los músculos
En la diapositiva 8 aparece una foto de la musculatura y una pequeña definición de los
músculos.
Diapositiva 10
Diapositiva 10, actividades referente a los músculos
En la diapositiva 10 aparecen dos códigos QR y una captura de pantalla. En el primer QR,
estaría la actividad “Señala el músculo” y en el segundo QR la actividad llamada “Cómo
se llama”. Por último, debajo de estos QR está una captura de pantalla junto a un
hipervínculo que nos llevaría a la página web de la actividad “La respuesta correcta es...”.

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Diapositiva 11
Diapositiva 11, video final en relación a los huesos
En la diapositiva 11 presentamos un fotograma de la canción titulada “Los huesos del
cuerpo-Canciones Infantiles”.
b. Características: posibilidades y limitaciones del medio TIC
Con respecto a las características de este medio, es importante destacar que se utiliza
como instrumento didáctico para ayudar al proceso de enseñanza-aprendizaje. A
continuación se va a identificar las características técnicas y didácticas (posibilidades-
limitaciones) del medio TIC.
 Posibilidades
1. Inmaterialidad.
2. Penetración en todos los sectores.
3. Interconexión.
4. Interactividad.
5. Instantaneidad.
6. Crear nuevos códigos y lenguajes expresivos.
7. Romper la linealidad expresiva: hipertextualidad.
8. Altos parámetros de calidad de imagen y sonidos.
9. Potenciación de audiencias diferenciadas y segmentadas.
10. Digitalización.
11. Mayor influencia de los procesos que de los productos.
12. Tendencia a la automatización.
13. Diversidad.
14. Innovación.

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 Limitaciones
1. Los profesores se deberán enfrentar a nuevas preocupaciones y problemas
técnicos metodológicos.
2. Las infraestructuras TIC de los centros docentes crean muchos problemas.
3. Poco uso con respecto a las innovaciones de las metodologías didácticas.
4. Poca formación y confianza del profesorado en el uso de las TIC.
1. 5, Pérdida de tiempo esperando la descarga de contenidos.
5. Responsables de la cultura de la facilidad, la inmediatez y la diversión.
6. Se convierten en distracciones, tanto en el aula como en casa.
7. Si los alumnos lo hacen todo con ordenadores perderán su caligrafía y ortografía.
8. No hay perseverancia clara de mejora en los rendimientos académicos de los
alumnos.
9. Tienen un coste elevado y los centros docentes presentan muchas necesidades.
3. Actividades a realizar
A continuación, vamos a describir una serie de actividades que se llevarán a cabo en el
aula antes, durante y después de la utilización del medio TIC.
a) Antes de la utilización del medio TIC
Antes de la aplicación de este medio TIC, agruparemos al alumnado por grupos
de cinco personas. Cabe destacar que cada alumno deberá disponer de una Tablet para
poder realizar esta actividad. A continuación los llevaremos al laboratorio del centro
donde le mostramos una maqueta ósea, donde antes de que el alumnado reciba
conocimientos previos, sean ellos mismos los que digan a través de esta maqueta los
huesos que conocen.
Con respecto a los músculos, los grupos de alumnos se pondrán en frente de un
espejo y el docente le irá preguntando en qué lugar de su cuerpo se encuentran los
diferentes tipos de músculos. Según el músculo que pregunte el docente, el alumnado
tendrá que indicar en su cuerpo, respondiendo a la pregunta realizada por el docente.
Una vez realizada estas actividades, toda la clase irá al aula de informática del
colegio para poder utilizar el medio TIC.
b) Durante la aplicación del medio TIC
Durante la aplicación de este medio-TIC, utilizaremos un Prezi como herramienta
para llevar a cabo esta temática.
Cuando se encuentre la clase en el aula de informática, cada grupo de 5 alumnos
dispondrán de un ordenador y de una Tablet o Smartphone. A continuación se le dará el
siguiente enlace para que puedan empezar a trabajar con el Prezi:
https://prezi.com/bh9rjkresneu/el-aparato-locomotor/.

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En primer lugar, el video llamado Cuerpo humano: músculos y huesos
(Diapositiva 3) se reproducirá en la pizarra con un proyector. Este video trata sobre un
breve repaso de los contenidos explicados en las sesiones anteriores con el libro de
texto: músculos y huesos, además de ser dibujos animados que resulta atractivo. A
continuación, cada grupo en su ordenador, tienen que pasar a la diapositiva número 5
para tener un repaso más concreto.
A continuación, en la diapositiva número 6, los niños tienen que dirigirse a la página web
de la actividad pinchando en el hipervínculo colocado debajo de la imagen. Cuando
estén en la página deberán de pinchar en el apartado de los huesos. Una vez dentro,
tienen que hacer las siguientes actividades:
 Leer toda la información previa a las actividades
 Realizar las actividades de evaluación:
o Primera actividad: Colocar los nombres de cada hueso en cada rectángulo
que le pertenezca.
o Segunda actividad: Colocar cada nombre de articulación con su
correspondiente espacio en blanco
o Por último, salir al menú y seleccionar el apartado de ejercicios y realizar
las primeras preguntas de opción múltiple
Esta actividad la realizará un alumno de cada grupo y el profesor tendrá que
pasarse por los grupos para ver los fallos que han cometido. No se puede pasar a la
siguiente actividad hasta que el profesor de la señal de la buena ejecución de las
actividades.
Una vez finalizada la diapositiva número 6, pasamos a la número 7. En esta
diapositiva se encuentran cuatros juegos interactivos:
 Puntea el hueso: otro alumno de los integrantes del grupo, deberá coger el
Smartphone o la Tablet y escanear el código QR. Una vez escaneado, aparecerá
directamente el juego a realizar. El alumno debe pinchar el cuadrado que
corresponde con el hueso por el que le pregunten. Tienen como máximo 3
intentos, una vez gastado dichos intentos, se acaba la actividad. Si un alumno no
supera la actividad, pasará a hacerla otro componente del grupo. Todo esto,
como en la actividad anterior, no pasarán sin que el profesor supervise.
 ¿Dónde está?: otro alumno diferente, deberá realizar la misma operación con la
Tablet o Smartphone. Una vez escaneado, saldrá un pantalla con el juego. Este
juego consiste en buscar el hueso que dicta el juego aleatoriamente y seleccionar
la zona deseada. Ese juego va por puntuación, es decir, el alumno que lo acierte
todo a la primera vez, tendrá la puntuación de 160. Sin embargo, el alumno que
no lo sepa, tendrá 3 intentos por hueso para seleccionar el hueso. El profesor se
fijará en la puntuación para evaluar al alumno.
 El lugar correcto: misma operación que en las actividades anteriores, se coge la
Tablet o Smartphone y escanear el último código QR. El niño debe seleccionar la
burbuja correcta que se encuentra repartida por el esqueleto. Este juego solo

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dispone de 8 opciones, es decir, 8 huesos. El alumno deberá seleccionarla
correctamente para poder pasar a la última actividad de los huesos.
 Adivínalo. El último alumno debe pinchar en el hipervínculo para realizar la
última actividad de los huesos. Este juego consiste en que el juego selecciona
una parte del esqueleto y tres respuestas. El alumno debe seleccionar la
respuesta correcta. Para ello, puede fallar solo tres veces. Además, tiene tiempo
limitado. El profesor deberá evaluar si ha sacado la máxima puntuación en esta
actividad, que es de 50 puntos, si no es así, se repetirá el ejercicio hasta que se
obtenga la máxima puntuación.
Una vez finalizada y evaluada la parte de los huesos, los alumnos deben de seguir
con el medio TIC con la parte de los músculos.
En los músculos, al igual que en los huesos, empezaremos con un breve repaso
acerca de “¿Qué son los músculos?” (Diapositiva 8). Acto seguido pasarán a la siguiente
diapositiva (diapositiva 9) donde lo primero que deben de hacer los niños es pinchar
sobre el hipervínculo situado debajo de la imagen, que lo va a llevar a la página web
donde se encuentran las actividades a realizar. Una vez dentro de la página, deberán
pinchar sobre “músculos” y entonces les aparecerá una breve explicación de éstos.
Después, tendrán que realizar las siguientes actividades:
 Leer toda la información previa a las actividades
 Realizar las actividades de evaluación:
o Primera actividad: Colocar los nombres de cada músculo en cada
rectángulo que le pertenezca. Si lo hacen mal, la palabra volverá a su
lugar, en cambio, si lo hacen bien, la palabra permanecerá en el
rectángulo colocado.
o Segunda actividad: “Mejora tu cuerpo” utilizando las flechas del teclado,
se trata de llevar a la niña del juego a sitios donde se pueden fortalecer
los músculos.
o Tercera actividad: se trata de un tipo test con tres opciones de acierto
sobre músculos.
Al igual que en los huesos, cada actividad la realizará un alumno de cada grupo y
el profesor se pasará por los grupos para ver los fallos cometidos. Se dará comienzo la
siguiente actividad únicamente cuando todas las actividades estén correctas.
Una vez finalizada la diapositiva número 9, pasamos a la número 10. En esta
diapositiva se encuentran tres juegos interactivos:
 Señala el músculo: un alumno de cada grupo deberá escanear el código QR con
su Smartphone o Tablet y aparecerá directamente en el juego. Se le presentará
una figura del cuerpo humano con todos sus músculos separados por líneas
discontinuas y tendrán que señalar el músculo que se le esté pidiendo en la parte
de arriba. El maestro dará un tiempo limitado y cuantos más músculos se
encuentre en ese tiempo más positiva será su evaluación.

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 ¿Cómo se llama?: se elegirá otro alumno diferente para realizar esta actividad.
Este alumno deberá escanear el código QR con su Smartphone o Tablet que le
llevará directamente al juego. En la pantalla aparecerá un cuerpo humano de
espaldas con todos los músculos representados. El juego consiste en nombrar el
músculo que aparece coloreado. Como en el juego anterior, este también tiene
un temporizador, por lo que el maestro volverá a dar un tiempo limitado y la
mejor evaluación será para el que consiga nombrar más músculos.
 Una vez realizados estos juegos, encontraran el último juego: una serie de
preguntas de opción múltiple en la que sólo es correcta una. Cuando el maestro
compruebe que están todas las preguntas contestadas correctamente, pasarán
a la última diapositiva.
Finalmente, en la diapositiva número 11, el maestro disolverá los grupos y todos
los niños estarán de pie delante de la pizarra. El maestro pondrán la canción que servirá
como modo de repaso ya que nombra a todos los huesos del cuerpo y además para
motivarlos un poco después de la motivación.
c) Después de la aplicación del medio TIC
Tras la aplicación del medio TIC, alumnos y alumnas mostrarán su capacidad de
trabajo en grupo y seguirán reforzando sus conocimientos a través de los conocimientos
que hayan adquirido a lo largo del desarrollo de este medio TIC.
Para llevar a cabo esto, se dividirá la clase en grupos de seis, compuestos por
cinco alumnos donde a tres grupos se les asignará los músculos y a los tres restantes se
le asignará los huesos. Después de esto, cada grupo elaborará un mapa conceptual en
un mural y lo deberán exponer al resto de los compañeros con la finalidad de evaluar lo
que han aprendido anteriormente.
Otra actividad que se llevará a cabo para evaluar que el alumnado ha aprendido
los conocimientos que se le han enseñado es la siguiente: Disponemos de un mural en
el que se refleja las diferentes partes del cuerpo: cabeza, brazos, manos, piernas, pie y
tronco. A continuación, se repartirá globos blancos y rojos. En el interior de cada globo
blanco habrá un papel que indique el nombre de los diferentes tipos de huesos más
importantes. Y de igual manera, en el interior de cada globo rojo el alumno encontrará
un papel que indique el nombre de los diferentes tipos de músculos más importantes.
Estos globos estarán inflados y esparcidos por el patio y es el alumnado el que tendrá
que explotar dichos globos y relacionar el papel que encuentre en su interior, con la
parte del cuerpo que se encuentra en el mural.
4. Bibliografía
 Vídeo: Los huesos del cuerpo - canciones infantiles (Corto): Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=ujAVv8xABD0&t=61s
 Vídeo: Cuerpo humano: Huesos y músculos |Camaleón y las naturales ciencias (Corto):
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=w8PnlLptHXE&t=116s
 Adivínalo. Recuperado de: https://www.juegosarcoiris.com/juegos/cuerpo/huesos/

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 La respuesta correcta es. Recuperado de
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/194/html/recursos/la/U03/pages/re
cursos/143315_P40/es_carcasa.html
 Actividad de huesos y músculos. Recuperado de
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=El-Cuerpo
 Cómo se llama. Recuperado de
https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/musculos-del-cuerpo-vista-de-
espaldas-primaria/56a55a63-c2ef-498b-b727-5b20d3777651
 Señala el músculo. Recuperado de
https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/musculos-del-cuerpo-vista-de-frente-
primaria/eee04200-1422-4631-b087-31690bbb650b
 El lugar correcto. Recuperado de http://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/huesos-
del-cuerpo-humano#.WT2r6mjyi01
 ¿Dónde está? Recuperado de
https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/esqueleto-humano-de-espaldas-
primaria/8bcaf93a-1bcf-410d-b7bc-177081d9a5dd
 Puntea el hueso. Recuperado de
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/12954/huesos_del_cuerpo.htm