Este documento proporciona una guía para realizar informes de lectura. Explica que un informe de lectura da información y opiniones sobre una fuente documental publicada. Además, detalla los elementos que debe contener un informe de lectura, incluyendo una descripción del texto, una explicación del contenido y una evaluación crítica. Finalmente, recomienda incluir referencias bibliográficas de otros textos consultados para complementar la lectura y el informe.
En esta actividad se realizó un mapa conceptual en el que expuse las ideas asociadas a la Escritura Académica, sus características y procesos de realización, así mismo se incluyó una reflexión analizando como contribuye a nuestra formación como futuros docentes y de qué manera se utilizará en nuestro futuro.
Esta presentación realiza un recorrido por distintas maneras de concebir el proceso de escritura, desde la reflexión contenida en cuatro obras de autores que han estudiado la forma escrita del lenguaje en sus diversos aspectos y desde diferentes enfoques.
En esta actividad se realizó un mapa conceptual en el que expuse las ideas asociadas a la Escritura Académica, sus características y procesos de realización, así mismo se incluyó una reflexión analizando como contribuye a nuestra formación como futuros docentes y de qué manera se utilizará en nuestro futuro.
Esta presentación realiza un recorrido por distintas maneras de concebir el proceso de escritura, desde la reflexión contenida en cuatro obras de autores que han estudiado la forma escrita del lenguaje en sus diversos aspectos y desde diferentes enfoques.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. 30 de julio de 2011 [LÍNEA EDUCACIÓN EN EL MEDIO RURAL – WILLIAM VALENCIA]
GUÍA PARA REALIZAR EL INFORME DE LECTURA
El informe de lectura es un trabajo académico en el que se da información y/o expresan juicios de valor,
acerca de un libro o de cualquier fuente documental publicada
En el ámbito educativo, podemos incorporar el informe de lectura como una herramienta pedagógica y
didáctica que le permita a los estudiantes, entre varias cosas: mejorar su escritura y poder exponer
claramente sus ideas a través de un escrito, comprobar un saber adquirido y también evaluar un saber
leer, comprender textos, relacionar, reflexionar, contextualizar, evaluar, construir saberes nuevos,
fortalecer el ritmo de lectura durante el proceso formativo, inferenciación de ideas y relación con otros
discursos y saberes previos que ayuden a la apropiación de conceptos nuevos, enriquecer la
participación en los encuentros de saber y gestionar un mejor espacio para la reflexión individual y en
grupal
Para que este ejercicio no se vea reducido a la elaboración de un resumen, se presenta a continuación
los elementos básicos que debe contener el informe de lectura, y que favorecerá en el maestrante una
construcción descriptiva, explicativa y crítica de su proceso de lectura
MOMENTO DESCRIPCIÓN ELEMENTOS A REFERIR
CONSTRUCCIÓN
DESCRIPTIVA
En este momento el autor o informante
se limita a describir los contenidos de
una fuente documental publicada sin
expresar juicios valorativos. Ofrece
datos acerca de la estructura general
del texto (partes, capítulos, cantidad de
páginas, etc.) y su autor (datos
biográficos, fuentes, temáticas etc.)
- Fecha de elaboración del informe
- Título del texto
- Autor
- Referencia bibliográfica
- Palabras Claves, es decir aquellas
palabras muy importantes dentro del
escrito. No son más de diez
- ¿A qué género pertenece el texto?:
es un artículo de opinión, un ensayo,
un artículo de investigación, un
informe?
- Que temática general aborda y
desde que perspectiva (ejemplo:
filosófica, jurídica, psicológica, social,
pedagógica, etc.
- Fuentes. Determina el número de
2. MOMENTO DESCRIPCIÓN ELEMENTOS A REFERIR
autores que se utilizaron en el
documento a manera de cita o de pie
de página o bibliografía. Ejemplo: 34
fuentes bibliográficas. En este ítem
sólo se enumera. No se hace la
bibliografía como tal.
CONSTRUCCIÓN
EXPLICATIVA
Dar cuenta del contenido del texto.
Para responder a este momento se
debe tener en cuenta el texto de forma
global, y pensar qué es lo que se
propuso el autor, qué intentó decir y en
qué contexto.
Abstraer o inferir los aportes centrales
del texto y explicarlos, incluir los
argumentos que los sostienen.
El orden en que presenten las ideas es
libre, no necesita estar atado al
despliegue del texto original; se sugiere
armar una presentación propia de los
conceptos, cuidando la coherencia e
ilación textual (la idea no es presentar
ideas fragmentadas o aisladas).
El contenido: no supera las mil palabras.
Se redacta en tercera persona del
singular. Ejemplo: “El documento inicia
con una introducción acerca de la
importancia de….”
Si el Texto es argumentativo, ¿Cuál es la
hipótesis que presenta sobre el tema?
CONSTRUCCIÓN
CRÍTICA
Darse a la tarea de establecer
conexiones entre las ideas principales
presentadas y argumentadas por el
autor del texto y las ideas o
conceptualizaciones de quien realiza el
informe de lectura.
Las relaciones no sólo deben ser
enunciadas sino también
fundamentadas
- Punto de vista del lector sobre la
propuesta del autor del texto
- Conclusiones: cuáles son las ideas
más importantes que destacaría del
autor y dar su opinión personal.
OTROS Puede referir otros textos abordados
para complementar la lectura y
realización del informe?
Referencias bibliográficas de los textos
consultados
Ahora bien, si a la hora de elaborar el informe de lectura, no se establece alguno de los ítems anteriores
se recomienda escribir: “Por las características del documento, no presenta”.