Seleccionar, comparar y registrar proyecto 1

1. Proyecto 2
Para iniciar bien el día
“Cuando una puerta de felicidad se cierra, otra se abre. Pero con
frecuencia miramos tanto a la puerta cerrada que no somos
capaces de ver la puerta que se ha abierto frente a nosotros” -
Hellen Keller
En lluvia de ideas aportamos, un juicio
pertinente
Copiamos y escribimos conclusión.

2. Analizar y comparar
información sobre un
tema para escribir
artículos
Tipo de texto: Expositivo
Proyecto 2
ÁMBITO DE ESTUDIO

3. Aprendizajes esperados
Contrastar las distintas formas de tratar un
mismo tema en diferentes fuentes.
Integrar la información de distintas fuentes
para producir un texto propio.
Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos,
repeticiones y citas para desarrollar ideas
en un texto.

4. VOCABULARIO
Preponderar. Dicho de una cosa: Pesar más respecto de
otra. Dicho de una opinión u otra cosa: Prevalecer o hacer
más fuerza que aquella con la cual se compara.
Fortalecer. Hacer más fuerte o vigoroso
Regocijar. Alegrar, festejar, causar gusto o placer
Tópico. Perteneciente o relativo a determinado lugar.
Perteneciente o relativo a la expresión trivial o muy
empleada.
Hecatombe. Mortandad de personas. Desgracia, catástrofe.
Sacrificio de 100 reses vacunas u otras víctimas, que hacían
los antiguos a sus dioses. Sacrificio solemne en que es
grande el número de víctimas.
Machaca. Instrumento para machacar. Persona fastidiosa.

5. MACHACAR. QUEBRANTAR, DESMENUZAR A GOLPES
LÉXICO. VOCABULARIO DE UN IDIOMA O REGIÓN.
DICCIONARIO DE UNA LENGUA. CONJUNTO DE LAS
PALABRAS DE UN IDIOMA, O DE LAS QUE PERTENECEN AL
USO DE UNA REGIÓN, A UNA ACTIVIDAD DETERMINADA.
PRERROGATIVA. PRIVILEGIO, GRACIA O EXENCIÓN QUE SE
CONCEDE A ALGUIEN PARA QUE GOCE DE ELLO, ANEJO
REGULARMENTE A UNA DIGNIDAD, EMPLEO O CARGO.
ERMITAÑO. SOLITARIO
MANDILÓN.
CRITERIO.
IMPUGNAR .
ESTEREOTIPO
PREJUICIO.

6. Características de los textos
expositivos
 Tienen como propósito comunicativo fundamentar
información y explicar algo a otros; tienen una función
didáctica.
 La estructura prototípica de los texto expositivo es:
 Presentación ubica el tema y los objetivos del texto
 Desarrollo se especifican los datos, el conjunto de
aspectos o características que explican o informan el
tema
 Conclusión recuperación resumida de los datos más
relevantes presentados en el desarrollo.

7. Comenzamos el proyecto….
 Leemos y Seguimos con el paso I pág. 16, 17

8. Actividad en clase
Leemos los artículos (18-19
Rescatamos información relevante
Ofrendas Blancas… Día de muertos
Expositivo , argumentativo o de opinión

9. Las revistas
Son publicaciones impresas o electrónicas que
contienen textos e imágenes de una o varias
materias o temas.
Las revistas impresas suelen aparecer cada periodo
determinado, por ejemplo: cada semana, quincena,
mes, trimestre…y, por lo general se indica
sucesivamente el número de edición y los años que
lleva la publicación.

10.  La revistas temáticas o
especializadas se enfocan en
un solo asunto general que
integra, a su vez, artículos más
específicos. De acuerdo con
sus propósitos, una revista
cumple distintas funciones:
 Informar al lector
 Formar opinión
 Divulgar un tema
 Generar debate
 Entretener

12. Un artículo es un escrito de
cierta extensión , inserto en un
periódico y otras publicaciones
de fondo.
Su finalidad es dar a conocer
información sobre un tema
determinado.

13. Actividad de inicio
Responde lo que se plantea en plenaria
¿Qué procedimiento sigues para seleccionar
información cuando realizas trabajos de
investigación?
¿Qué problemas has tenido al investigar?
¿Sabes que es un artículo de difusión o
divulgación?
Te ayudaría y orientaría hacer el trabajo
acompañado?

14. PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO
PARA QUE SE INTEGRE A UNA REVISTA .
A partir de preguntas y
respuestas se puede ir
delimitando el tema del
artículo.
Propuesta. Construir
el proyecto en binas
presentarlo con su
propio toque
individual
Realicen la elección
del tema y su lista de
preguntas.

15. Analiza en binas estos pasos para
recabar información.
Elaboren una propia
Elaboró preguntas a partir del tema con el fin
de identificar los datos que quiero buscar.
Reviso diversos materiales impresos y
electrónicos sobre el tema y descarto los que
no tienen información que necesito.
Me ayudo de los títulos, subtítulos y las
ilustraciones para localizar información.

16. Identifico la información más relevante y la
comparo en diferentes textos.
Localizo las referencias a otros materiales y las
fuentes que sirvieron de base y elijo las que
podría consultar para ampliar mi investigación.
Reviso mis preguntas para comprobar si las he
respondido. Si tengo dudas o problemas consulto
con mi maestro.

17. Un mismo tema puede ser tratado de
distintas maneras dependiendo de las
intenciones o punto de vista del autor,
del público al que va dirigido, de la
época o momento en que se
redactó……

18. así, por ejemplo, el lenguaje de una
revista de divulgación es diferente al de
un libro especializado; o un texto
científico actual, frente a uno de época
anterior, puede contener nueva
información.
Por ello, es útil reconocer la fuente, el
autor y la época de un escrito, además
de los modos en que se plantean y
explican las ideas

19. Clasificación de los textos
Los textos se clasifican por su intención en:
Expositivos
Argumentativos
Descriptivos
Narrativos

20. Expositivos
Informan sobre
un tema y
pueden ser
(diccionarios,
enciclopedias,
libros
especializados
artículos, etc.)

21. Argumentativos
El emisor expone
y defiende su
punto de vista
( artículos de
opinión y editoriales)

22. Descriptivos
Detallan lo que
observamos
sea un objeto,
proceso,
fenómeno
(recetas,
instructivos o
retratos
hablados)

23. Narrativos
Relatan el desarrollo
de acontecimientos y
personajes (pueden
ser textos literarios:
cuento, novela , mito,
leyenda, etc.)

24. ¿Cómo se presenta la información?
De manera expositiva, es decir, se explica el
tema en cada una de sus partes.
De manera argumentativa: se defiende o se
refuta una postura .
Descriptiva: se detalla una situación, un
objeto, un fenómeno.
Narrativa: se cuenta lo que sucedió, con
acontecimientos y personajes reales o
ficticios.

25. Existen varios recursos para
hacer más comprensible la
información, estos son :

26. Son todas las líneas que forman
un pensamiento completo que
conforman la estructura de un
texto. Cada párrafo debe contener
una idea o proposición central, a
partir de la cual se desarrollan los
enunciados secundarios.
Estos complementos de la oración
principal pueden ser los
siguientes:

27.  Ejemplos: se emplean para comprobar o ilustrar lo que se
pretende explicar.
 Repeticiones: se usan con el fin de evitar al lector regresar
sobre el texto, y para reafirmar o aclarar una idea.
 Explicaciones: desarrollan una idea nueva dentro del texto.
 Paráfrasis: se emplea para explicar o interpretar un texto con la
intención de hacerlo más claro o inteligible, permite repetir las
ideas con otras palabras.
 Comentarios: se expresan para reforzar la idea central
mediante juicios, opiniones o consideraciones.
 Citas: se ocupa cuando un autor ya ha expresado con claridad
la idea que se esta desarrollando o para refutar dicha mención.
Las citas textuales van entre comillas y debe indicarse la
referencia exacta.

28. Para saber más…EL RESUMEN es la reducción de un texto a
sus ideas más importantes. El orden
lógico de las ideas debe respetarse en el
resumen.

29. La lluvia de ideas es una técnica de
trabajo en grupo en la que los
participantes aportan libremente sus
ideas en torno a un tema.
Un subtema se refiere
a un asunto más
específico dentro de
un tema más general y
que tiene estrecha
relación con él.

30. Existen diferentes estrategias para
resumir, algunas de ellas son:
Leer cada
párrafo.
Escribir la
oración que
exprese la
idea principal
de cada uno.
Unir las ideas
por medio de
nexos.
Formular
preguntas
sobre lo que
se considere
más
importante .
Escribir las
respuestas
con las
cuales se
producirá el
resumen.
Leer cada
párrafo y
subrayar la
idea central.
Copiar lo
subrayado.
Suprimir las
ideas
secundarias.
Copiar lo
que no se
suprimió.

31. Para saber más…
Una ficha de resumen es el documento en el
cual registramos datos importantes a partir de
la revisión de un texto.
Para que sea útil, esta ficha debe incluir:
Nombre del autor
Título de la obra
Año de edición
Ciudad
Editorial
Páginas consultadas y resumen

32. Las referencias cruzadas
Son recursos que relacionan ideas
de un texto con otro; se usan en
las enciclopedias y en los textos
electrónicos. Para distinguirse se
usa la palabra: «véase», se
destacan en versales
(mayúsculas) o se subrayan.

33. Las referencias cruzadas
Son recursos que relacionan ideas de
un texto a otro. En los textos
electrónicos aparecen como vínculos
(link, en inglés) resaltados en color. Su
función es ampliar la información e un
texto, o presentar una postura
diferente. (Pa.25)

34. Las referencia bibliográficas
Son las indicaciones que se dan al lector
acerca de la fuente documental donde se
extrajo alguna información. En un escrito es
indispensable proporcionar estas fuentes
para que cualquiera pueda consultarlas,
además así se respetan los derechos
intelectuales de los autores. Los datos
básico que deben contener las referencias
son la siguientes:

35. Estructura del artículo
Un artículo debe tener las siguientes partes:
 Introducción. Presentas el tema
 Desarrollo. Das las ideas, explicaciones,
argumentos y ejemplos.
 Conclusión. Es decir la recapitulación y cierre del artículo

36. ARGUMENTOS O
RAZONAMIENTOS
 SE DEBEN EMPLEAR EN LOS ARTÍCULOS, YA QUE ESTOS
FUNDAMENTAN LO QUE VAS A AFIRMAR O NEGAR,
 En la argumentación pueden emplearse estrategias como
las siguientes:
 Utilizar ejemplo o analogías
 Referir hechos y testimonios
 Mencionar opiniones de autoridades o especialistas en la
materia.

37. Los nexos o conectores y
algunas expresiones sirven
para relacionar ideas en un
texto
• SON PALABRAS QUE NOS AYUDAN A
INTRODUCIR Y ENLAZAR IDEAS EN UN
TEXTO.

38.  Para añadir una explicación adicional: es decir, en otras palabras…
 Para manifestar oposición: pero, por el contrario, sin embargo, no obstante…
 Para expresar consecuencia: así pues, por consiguiente, entonces, por lo tanto…
 Para conceder una idea: aunque, aun cuando, aun, por más que a pesar de …
 Para establecer un orden o secuencia de ideas: seguidamente, en primer lugar,
para empezar, finalmente, en conclusión…
 Para indicar relaciones en el tiempo: más tarde, luego, inmediatamente, de
pronto, al mismo tiempo, antes…

39. INDICAN CAUSA
• Porque
• Ya que
• Dado que
• Visto que
• Puesto que
• Como
• A cauda de
• Gracias a que
• A fuerza de
•Teniendo en
cuenta que
•Por razón de
•Por culpa de
•Con motivo de
que…

40. INDICAN CONSECUENCIA
•En consecuencia…por tanto…
•De modo que… por esto…
•A consecuencia de… así que…
•Po lo cual…
• ACTIVIDAD: copia el cuadro pág. 25 los nexos o conectores…

41. pág. 28
Las referencias bibliográficas

42. Las referencias bibliográficas
Son las indicaciones que se dan al lector
acerca de la fuente documental donde se
extrajo alguna información.
En un escrito es indispensable proporcionar
estas fuentes para que cualquiera pueda
consultarlas, además así se respetan los
derechos intelectuales de los autores.
Los datos básicos que deben contener las
referencias son los siguientes:

43. En libros
 Autor, título de la obra, ciudad de edición, editorial, año de publicación
y páginas consultadas. Por ejemplo:
 Galileo Galilei, El ensayador, Buenos Aires, Aguilar, 1984,pp.123-
130

44. En revistas:
 Autor del artículo, título del artículo, título de la revista, número, ciudad
de edición, fecha y páginas del artículo.
 Por ejemplo: Carlos Solís Santos, “La verdad sobre el caso Galileo”, en
Revista de libros, núm.133, Pamplona, enero 2008, pp. 26-40

45. En las páginas de internet:
 Dirección electrónica y fecha de consulta. Por ejemplo:
 Htt//www.dircom.udep.edu.pe/aticulos.php?art=2354
 (páginas consultadas el 13 de abril de 2012)

46. BIBILIOGRAFÍA
 ESPAÑOL 2
Humberto cueva/Antonio de la O
Editorial Trillas
México, D.F.
2010
 ESPAÑOL 2
Humberto Cueva/Antonio de la O
Editorial Trillas
México, D.F.
2013
 Programas de estudio 2011
Guía para el maestro
Educación Básica Secundaria
Español
México, D.F.
http://www.google.com.mx/search?hl=es
&site=imghp&tbm=isch&source=hp&bi
w=1366&bih=667&q=national+geograp
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