Guiones del estudiante

1. GUIÓN DEL ESTUDIANTE
Curso: Cuarto año básico.
Unidad I: Relatos para compartir.
Clase: Número 1.
Tiempo estimado: 90 minutos.
Objetivo de la clase: Crear un cuento reconociendo la estructura y aplicando los
signos de puntuación en este.
Recursos a utilizar
 Cuaderno
 Fichas de Secuencias
Durante el inicio de la clase, los estudiantes deberán responder las
preguntas que el profesor les formule con respecto al cuento, tendrán que
solicitar la palabra levantando la mano, mientras un compañero responde el
resto del curso escuchará con atención. Luego se trabajará con las fichas de
secuencias, los estudiantes deberán cortar y pegar la ficha de manera
ordenada, respetando la estructura del cuento “La Caperucita Roja”, luego se
hará la revisión de manera oral, los estudiantes tendrán que ir indicándole al
docente el número que corresponde, seguido de esta actividad el/la docente
les recuerda el contenido de la estructura del cuento y les plantea la siguiente
actividad, la cual consiste en crear un cuento basándose en una secuencia
totalmente desconocida. Para poder comenzar con la actividad de creación,
el/la docente les entrega el contenido de los signos de puntación, los
estudiantes deberán pegar los apuntes entregados en sus cuadernos, para
luego formar grupos de 4 integrantes y comenzarán a realizar la planificación
de su cuento, usando el formato que se les entregará. Una vez realizada la
planificación, tendrán que comenzar a escribir, para luego someter el cuento a
revisión del profesor. Finalmente, el/la docente entrega sugerencias, las
cuales los estudiantes deberán tomar en cuenta para la edición del cuento.
Para el cierre de la clase los estudiantes deberán realizar una tabla con
las características y la importancia de los signos de puntación, se trabajará
solicitando la palabra levantando la mano, y cuando el/la docente les de la
palabra podrán entregar sus respuestas.

2. GUIÓN DEL ESTUDIANTE CLASE 2
Curso: Cuarto año básico.
Unidad I: Relatos para compartir.
Clase: Número 2.
Tiempo estimado: 90 minutos.
Objetivo de la clase: Leer de manera fluida respetando los signos de puntuación y
entonación correspondiente.
Recursos a utilizar
 El cuento
 Cuaderno
Se comienza la segunda clase de la unidad recordando el contenido de la
clase anterior, para esto el estudiante responde preguntas abiertas, deberán
solicitar la palabra levantando la mano, una vez que el/la docente se las dé
podrán expresar sus ideas, luego se revisa la tarea de forma oral. Seguidamente
el/la docente le da un tiempo límite para la organización de su presentación,
deberán decidir qué integrante del grupo pasará a presentar su cuento al resto
del curso, terminado el tiempo tendrán que informar al docente qué estudiante
realizará la lectura, para luego arreglar la sala de clase, formando con sus sillas
un círculo. Ya estando reunidos en el círculo, el/la docente los familiariza con
la evaluación de la lectura, les lee los criterios para que los estudiantes
presenten abiertamente sus dudas y conozcan cómo serán evaluados.
Se da inicio a las presentaciones, una vez que el estudiante presente
deberá esperar para que el/la docente y sus compañeros realicen la
retroalimentación correspondiente de la lectura, los alumnos deberán
retroalimentar a sus compañeros de manera respetuosa. Finalmente, responden
las preguntas que les realiza el/la docente con respecto a la apreciación de la
actividad, los estudiantes deberán ir argumentando sus opiniones.

3. GUIÓN DEL ESTUDIANTE
Curso: Cuarto año básico.
Unidad I: Relatos para compartir.
Clase: Número 3.
Tiempo estimado: 90 minutos.
Objetivo de la clase: Descubrir por medio del análisis las características de las
palabras agudas, aplicando la regla en la producción de un texto.
Recursos a utilizar
 Planificación
 Ficha de análisis
 Ficha de palabras
Durante esta clase, el estudiante activará conocimientos previos al
observar una serie de imágenes que contienen palabras con tilde, para esto
responderán preguntas formuladas por el/la docente de manera ordenada y
levantando la mano. Posteriormente, el profesor les entregará el contenido a
cerca de la diferencia entre el acento y la tilde, luego volverá a las palabras
presentadas en el inicio y los estudiantes deberán clasificarlas y responder
preguntas respecto al contenido y separación de sus silabas. Luego, el/la
docente les entregará un desafío de análisis, para realizarlo formarán grupos de
4 integrantes y observar una serie de palabras, discutir similitudes y diferencias
con el resto de los integrantes del grupo, luego de la discusión deberán plasmar
sus ideas en la ficha de análisis, para que finalmente compartan con el resto del
curso sus ideas. Ya teniendo una idea de lo que se trabajará, el profesor les
entrega el contenido de manera formal.
La segunda actividad de esta clase, se trata de una creación literaria en la
cual deberán mantener los grupos de trabajo, y luego escoger 10 de las 20
palabras, y con esto escribir un cuento que llevará como título “Un día de
campamento”, dicho texto deberán planificarlo, escribirlo, revisarlo y
finalmente editarlo para su presentación, para esta el/la docente seleccionará a
uno de los integrantes del grupo. Ya terminado este proceso, deberán analizar

4. de manera individual unas palabras agudas que el/la docente proyectará, luego
del análisis, deberán contestar el por qué se tildan o no las palabras
proyectadas de manera ordenada y solicitando la palabra.

5. GUIÓN DEL ESTUDIANTE
Curso: Cuarto año básico.
Unidad I: Relatos para compartir.
Clase: Número 4.
Tiempo estimado: 90 minutos.
Objetivo de la clase: Descubrir y clasificar por medio de material concreto
características de las palabras graves y esdrújulas, aplicando la regla en la producción
de un texto.
Recursos a utilizar
 Planificación.
 Ficha de análisis.
 Ficha de palabras.
 Lápices de colores.
 Colección de cuentos.
 Rompecabezas.
Durante esta clase, el estudiante activará conocimientos previos al
observar una serie de imágenes que contienen palabras con tilde, para esto
responderán preguntas formuladas por el/la docente de manera ordenada y
levantando la mano. Posteriormente, el profesor les entregará el contenido a
cerca de la diferencia entre el acento y la tilde, luego volverá a las palabras
presentadas en el inicio y los estudiantes deberán clasificarlas y responder
preguntas respecto al contenido y separación de sus silabas. Luego, el/la
docente les entregará un desafío de análisis, para realizarlo formarán grupos de
4 integrantes y observar una serie de palabras, discutir similitudes y diferencias
con el resto de los integrantes del grupo, luego de la discusión deberán plasmar
sus ideas en la ficha de análisis, para que finalmente compartan con el resto del
curso sus ideas. Ya teniendo una idea de lo que se trabajará, el profesor les
entrega el contenido de manera formal.

6. La segunda actividad de esta clase, se trata de una creación literaria en la
cual deberán mantener los grupos de trabajo, y luego escoger 10 de las 20
palabras, y con esto escribir un cuento que llevará como título “Un día de
campamento”, dicho texto deberán planificarlo, escribirlo, revisarlo y
finalmente editarlo para su presentación, para esta el/la docente seleccionará a
uno de los integrantes del grupo. Ya terminado este proceso, deberán analizar
de manera individual unas palabras agudas que el/la docente proyectará, luego
del análisis, deberán contestar el por qué se tildan o no las palabras
proyectadas de manera ordenada y solicitando la palabra.

7. GUIÓN DEL ESTUDIANTE
Curso: Cuarto año básico.
Unidad I: Relatos para compartir.
Clase: Número 5.
Tiempo estimado: 90 minutos.
Objetivo de la clase: Leer y escribir un texto no literario, en este caso la carta,
reconociendo su estructura.
Recursos a utilizar
 Presentación power point
 Data show
 Pizarra
 Plumones
 Tableros
 Ficha planificación
Comenzaremos recordando la estructura de la carta y su propósito, para esto
deberán contestar todo lo que recuerden de esta, sin olvidar que deben hacerlo con
respeto y pidiendo la palabra al docente antes de hablar. Luego de esto, trabajarán
con material concreto, que consiste en un tablero en el cual aparece una carta, los
estudiantes deberán ser capaces de encajar las piezas con el nombre que le
corresponda a cada parte de la estructura. Una vez que el docente les entrega el
contenido, tendrán que revisar la estructura que le dieron a la carta y corregir si es
necesario, presentándole consultas e inquietudes de manera abierta al docente. Ya
analizada la estructura y conociendo los tipos de cartas, tendrán que utilizar el
segundo tablero de la carta que esta vez se refiere a la escritura, para esto trabajarán
con el compañero de puesto y utilizarán la estructura para escribir, en este proceso
se hará la planificación, escritura, revisión, edición y por último la presentación.
Para el cierre de la clase, el docente proyectará un mapa conceptual que
deberá ser completado por los estudiantes, con el fin de ir retroalimentando el
contenido trabajado en la clase.

8. GUIÓN DEL ESTUDIANTE CLASE 6
Curso: Cuarto año básico.
Unidad I: Relatos para compartir.
Clase: Número 5.
Tiempo estimado: 90 minutos.
Objetivo de la clase: Modificar el desenlace de un cuento que incluya una carta a otro
personaje del cuento, aplicando los contenidos de la unidad (estructura del cuento,
signos de puntuación, ortografía literal y estructura de la carta).
Recursos a utilizar
 Ficha planificación
 Planificación cuento
 Planificación carta
 Rúbrica
Se dará inicio a esta clase recordando cómo hemos trabajado en la unidad,
responderán preguntas acerca de todos los contenidos trabajados y sobre su
proceso. Reciben nuevamente un desafío por parte del docente, para realizarlo
tendrán que reunirse en grupos de cuatro alumnos. Una vez reunidos, el
docente les explica la actividad, la cual será evaluada, y les entrega la rúbrica
de evaluación. Los estudiantes deberán leerla y analizarla, ya que la próxima
clase se conversará al respecto. Ya conociendo la actividad y la manera que se
les evaluará, darán inicio al proceso de escritura. Durante esta clase los
estudiantes deberán planificar y comenzar a crear, tanto la modificación del
desenlace como la carta que este debe contener.
Pasarán a leer un avance y podrán expresarle las inquietudes y dudas al
docente respecto a la creación y/o evaluación.

9. GUIÓN DEL ESTUDIANTE CLASE 7
Curso: Cuarto año básico.
Unidad I: Relatos para compartir.
Clase: Número 7.
Tiempo estimado: 90 minutos.
Objetivo de la clase: Revisar y reescribir la creación de texto trabajada en la clase
anterior.
Recursos a utilizar
 Ficha planificación
 Planificación cuento
 Planificación carta
 Rúbrica
Durante esta clase los estudiantes podrán revisar con el profesor la rúbrica
detalladamente, es la instancia que poseen para realizarle al docente cualquier
duda que se les haya presentado al analizarla la clase anterior. Luego de aclarar las
dudas, deberán seguir escribiendo, para que cuando terminen sometan el texto a
revisión y así puedan iniciar con la edición final del texto.
Finalmente, el docente les vuelve a entregar el espacio para que puedan
realizar preguntas de manera abierta, todo pensando en la edición final de su texto.
Se les indica que la próxima clase deberán presentar su creación, pero si no
alcanzaron a finalizar la edición, se les dará unos minutos para que puedan
hacerlo.

10. GUIÓN DEL ESTUDIANTE CLASE 8
Curso: Cuarto año básico.
Unidad I: Relatos para compartir.
Clase: Número 8.
Tiempo estimado: 90 minutos.
Objetivo de la clase: Reescribir y presentar la creación de texto trabajada en las clases
anteriores.
Recursos a utilizar
 Rúbrica
 Desenlace del cuento
Los alumnos se preparan para la evaluación, se reúnen para terminar de
reescribir y a organizarse para la presentación. Tendrán que dividirse el texto, uno
leerá el desenlace del cuento, y el otro alumno la carta. Para esto acomodan las
sillas en un semicírculo, y dependiendo del sorteo comienzan a presentar su
creación.
Escuchan la retroalimentación general que realiza el docente respecto a su forma
de trabajar durante esta unidad, y se les da la oportunidad de expresar sus opiniones
sobre la manera en que se les entregaron los contenidos.