Este documento presenta el plan de lecciones de una maestra para una clase de español de segundo grado. La lección se centra en el tema del sol y los textos informativos. La maestra planea empezar la clase con una actividad creativa para desarrollar la imaginación de los estudiantes. Luego revisará los conocimientos previos de los estudiantes sobre los textos informativos y el sol. Los estudiantes luego leerán un texto informativo sobre el sol y completarán oraciones relacionadas. La maestra evaluará la comprensión

1. Escuela Primaria Justo Sierra
Planificación didáctica
Nombre de la escuela:
Escuela Primaria Justo Sierra
Nombre del practicante:
Núñez Aguilar Jocelyn
Asignatura: Español Clave de la escuela:
Fecha:
18 de mayo al 29 de mayo del 2014
Propósitos:
 Que los niños:
Usen estrategias de comprensión en un texto informativo, para
obtener datos acerca de un tema.
Lección: 5 “El sol” Bimestre: 5
Contenidos:
Comentarios y opiniones sobre lo leído. Localización de información
explicita. Inferencias. Pertinencia de las inferencias.
Temas de reflexión:
Comprensión e interpretación
Grado:
2º B
Tiempo estimado: 50 min
Sesión:
_1_ de _2_
Actividades Recursos didácticos
Actividades para empezar bien el día:
Iniciaré mi clase con una actividad para empezar bien el día,
consistirá en que los alumnos puedan desarrollar su imaginación para
que ellos inventen un cuento a partir de las ilustraciones. Para llevar a
cabo dicha actividad haré equipos de cinco alumnos entregándoles
tarjetas con ilustraciones. Daré una explicación en donde les diré que
con estas tarjetas inventarán un cuento para que posteriormente lo
narren al resto de sus compañeros. Deberán observar las
ilustraciones de las tarjetas para que las ordenen de acuerdo a lo que
imaginan que ocurrirá, por último entregaré un papel rotafolio para
que peguen las imágenes de acuerdo al orden que ellos establecieron
Tiempo estimado: 20 minutos.
INICIO:
Partiré de los conocimientos previos de cada uno de los alumnos
cuestionándolos acerca de lo que saben de los textos informativos
haciéndoles las siguientes preguntas por ejemplo: ¿Para ustedes que
son los textos informativos? ¿Alguna vez han escuchado el nombre de
este texto? ¿Dónde lo podemos encontrar? ¿Qué contienen estos
textos?
Tiempo estimado: 15 minutos
Alumno:
- Libro de Español
-Lápiz
- Cuaderno
Maestro:
- Pizarrón
- Libro, páginas 208 y 209
- Tarjetas con imágenes
- Papel rotafolio
- Copias
-Programa, páginas 65.

2. Escuela Primaria Justo Sierra
Evaluación:
¿Qué se evalúa? Se evaluará la disposición, la conducta, la
participación que muestren los alumnos en su trabajo
mediante una lista de cotejo con la técnica del análisis del
desempeño de los alumnos.
¿Cómo y con que se evalúa? Evaluaré por medio de
reflexión y los conocimientos que cada uno posee.
DESARROLLO:
Como siguiente actividad conversaré con los alumnos acerca del sol,
los invitaré a que saquen su cuaderno para realizar la siguiente
actividad que consistirá en una pequeña lista en donde podrán
expresar las ideas sobre el tema abordado, al terminar respetando el
turno de palabra escucharemos de manera muy atenta las opiniones
de sus compañeritos. Después les formulare algunas preguntas
como: ¿Conocen acerca de los beneficios del sol?, ¿Cuáles son las
emociones que les despierta al salir y al ocultarse?, ¿Para qué
necesitamos al sol?, ¿Cómo te sientes cuando pasan varios días
nublados y no ves la luz del sol?, ¿Cuándo se dice que amanece?, ¿te
emociona ver el sol por las mañanas? y ¿Qué sientes o piensas
cuando se oculta el sol?
Al término de escuchar las ideas de cada uno de los alumnos los
pondré en binas para que platiquen acerca del propósito que tienen
los textos informativos, después leerán el texto “La estrella más
importante para la Tierra”.
Tiempo estimado: 30 minutos
Evaluación:
Evaluaré a los alumnos su disposición para realizar las
actividades que se llevaran a cabo.
¿Qué se evalúa? Se evalúa los conocimientos de cada uno de
los alumnos, habilidades, reflexión de las preguntas con el
instrumento de la lista de cotejo con la técnica del análisis del
desempeño.
¿Cómo y con que se evalúa? Por medio de sus
participaciones acertadas.
CIERRE:
Para cerrar con estas actividades les preguntare si lo que habían
pensado sobre el texto venia plasmado en los párrafos y si ese ¿Fue
un texto informativo? y ¿Por qué es un texto informativo? Finalmente
les daré una copia en donde los alumnos completaran algunas
oraciones de acuerdo con la lectura realizada:

3. Escuela Primaria Justo Sierra
______________________ _______________________ ___________________
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DIRECTOR
NúñezAguilarJocelyn JudithBeltránVelarde Luz OraliaRamos Leyva
________________________ ___________________________
VO.BO. PROFESOR VO.BO.PROFESOR
HelgaDonaxí Torróntegui Ávila Víctor Manuel Sandoval Ceja
1.- La luz del sol tarda ocho minutos en verse en la Tierra, porque
_______________________________________________________
2.- Podremos decir que sin el sol moriríamos, porque no tendríamos
_______________________________________________________
3.- Al amanecer, el Sol aparece en el __________________________
4.- Cuando el Sol empieza a ocultarse es el _____________________
5.- El Sol también nos sirve para medir el ______________________
6.- El Sol y el amanecer son temas que usan los poetas para hablar
de ______________________________________________________
Evaluación:
¿Qué se evalúa? En este apartado se evaluará la
compresión que tuvieron en la lectura que se realizó y las
respuestas acertadas de las oraciones incompletas
¿Cómo y con que se evalúa? Se evaluará a los alumnos
mediante la reflexión de la lectura, con una rúbrica con la
técnica del análisis del desempeño.
Logros obtenidos:
Se anotarán los logros, fortalezas y debilidades que el docente
observó en sus alumnos al evaluar las tres etapas de la secuencia de
aprendizaje, argumentando y validando todo el proceso de manera
crítica y reflexiva.
Adecuaciones:
Modificar las actividades por falta de tiempo y/o por la indisciplina
que se presente con los alumnos al momento de participar con las
preguntas que les haré.
Anticipación de dificultades:
-El alumno no sienta interés por la
clase.
-Que no haya clases un día o falte
la maestra titular del aula.
-No poder mantener la disciplina
dentro del salón de clases.
-No lograr explicarme de forma
clara y precisa.
Observaciones:

4. Escuela Primaria Justo Sierra
Instrumento de evaluación en el desarrollo
Lista de cotejo.
Indicadores
El alumno:
______________________________________________________.
Si No
¿Participó coherentemente?
¿Respetó su turno al momento de participar?
¿Comprendió y siguió las indicaciones de las consignas?
¿Reflexionaron al momento de contestar las preguntas?
¿Realizó en tiempo y forma su trabajo?
Instrumento de evaluación de inicio
Lista de cotejo
Nombre del alumno: ________________________________ Fecha: _______
Grado: _________
Aspectos Siempre Casi siempre Nunca
Disposición en el
desarrollo de las
actividades
Conducta dentro del
aula
Participación

5. Escuela Primaria Justo Sierra
Instrumento de evaluación en el cierre
Rubrica:
PREGUNTAS MAL REGULAR BIEN
¿Cumplieron con la
comprensión?
¿Hubo participación
de todos?
¿Tuvieron todas las
respuestas
acertadas?
¿Comprendieron la
lectura que se
realizó?
¿Se les dificulto
contestar las
oraciones
incompletas?