Gustavo Adolfo Bécquer nació en 1836 en Sevilla y falleció en 1870 en Toledo a los 34 años. Renovó la lírica española del siglo XIX con un lenguaje intenso, simbolista y sugerente. Escribió la mayoría de sus famosas Leyendas y solo publicó 15 de sus 79 Rimas en vida, dejando una gran influencia en poetas posteriores como Antonio Machado y Juan Ramón Jiménez.

1. Gustavo
Adolfo
Bécquer

2. Nació en
Sevilla el 17
de Febrero
de 1836.

3. La convalecencia deuna grave
enfermedad
la pasó en una casade Soria,
actualmente
inhabitable.

4. Falleció en Toledo el 3 de diciembre de
1870 en Toledo, después de la muerte
de su hermano Valeriano y de rearmar
el libro de las rimas y solicitar a su
amigo Campillo que las publicara
después de su muerte.
Tenía apenas 34 años pero dejó, para
la literatura española, no solamente los
textos más dulces, silenciosos y
sugerentes, sino el camino a seguir por
sus predecesores modernistas.

5. Garcilaso de la Vega,
introductor del
endecasílabo a la lírica
castellana
Gustavo Adolfo Bécquer
renovó la lírica española del
siglo XIX y fue precursor del
modernismo es España con
su lenguaje intenso,
simbolista y sugerente.

6. Junto con la
poetisa
gallega
Rosalía de
Castro se
convierten
en los dos
representan
tes de la
poesía
posromántic
a española
Gustavo
Adolfo
Rosalía

7. Ejerció su
influencia
sobre
Antonio
Machado
Gerardo
Diego
Luis Cernuda
Juan
Ramón
Jimenez

8. Escribe Los
conjurados
con su amigo
Campillo
1846
Oda a la señorita
Leona
Remedando a
Garcilaso
1852 1861
1864
1857
1863
Entre 1857 y
1863 escribe
la mayoría de
Las leyendas
Escribe
Cartas
desde
mi celda
Escribe
Cartas
literarias a
una mujer
1866 1868
Escribe el
manuscrito
de sus
Rimas
Solamente
publicó 15
de sus 79
Rimas en
vida

9. Texto
autógrafo
del
Libro de los
gorriones
Después de la caída de
Isabel II se saquea el
despacho de Luis
González Bravo y durante
el mismo desaparece el
manuscrito de las Rimas.

11. Teoría
literaria de
Bécquer

12. 1859
Crítica
literaria.
(La época)
El maestro
Herold (El
contemporáneo)
Cartas literarias
I
(20-12-1860
II
(9/1/1861)
III
(4/4/1861
IV
(23/4/1861
1860/1861
Publicadas en
El contemporáneo
Prólogo a La
soledad de
Ferrán
1864
Cartas desde
mi celda

13. Contexto en el que se desarrolla su
poesía
Poétic
a
Conciencia de la
crisis
decimonónica
Secuelas modernas de
los poderes de la
razón
En consecuencia surge la necesidad de:
 Definir un lenguaje nuevo.
 Un ámbito nuevo de escritura.
Marcado por
Sacralización
subjetiva
Conciencia
del lenguaje

14. POESÍA = MUJER
Poesía eres
tú…

15. El constructo
poesía como mujer
se convierte en
Metapoesía: poesía que
habla de la poesía.
 Reflexiones sobre la
esencia de las ideas y las
sombras interiores

16. Simbología de la interiorización en la
tradición y en la ruptura
Tradición Ruptura
Ascendencia neoplatónica.
 Serenidad de Garcilaso.
 Introspección religiosa de
Fray Luis y San Juan.
 Escisión del yo.
 La intelectualización.
-Se apoyan en la serenidad
del tono, el uso del
endecasílabo sáfico y la
recurrencia al símbolo de
San Juan.
- El neoplatonismo apoyado
en el orfismo que se guarece
en el silencio.
-Escisión del sujeto.
- Intelectualización.
Establece polémicas
continuas entre:
 Palabra y silencio.
 Artificio y naturaleza.
 Equilibrio y desequilibrio.
Diálogo con los ojos

17. Estirpe metafórica
En las Rimas hay vestigios de
Garcilaso vinculadas a posibilidades
intimistas y a la serenidad de estilo.
Exige esta tradición como
búsqueda de
reactualización de tonos
conversacionales.

18. Subjetividad- escisión e interiorización.
Según Gómez Montero las Rimas son:
Representación de la identidad del sujeto
Discurso basado en
Estrategia retórica Estrategia figurativa
Ilusión
conversacional
Imagen de la mujer
Yo poético:
El poeta soy yo
Poesía eres tú
Doble verdad
Yo poético sujeto y objeto de la
enunciación

19. Niveles de análisis de la poesía.
• Nivel fonológico: aquí se analiza la rima y
todos aquellos recursos que afecten al oído: Ej:
Aliteración.
• Nivel sintáctico: Todo aquello que afecta al
armado del poema Ej: el hipérbaton
• Nivel morfológico: las distintas clases de
palabras, los campos semánticos, verbos,
sustantivos.
• Nivel semántico: Todos los recursos de que
se vale el poeta para expresar las emociones y
crear climas: Ej. Metáforas, Imágenes
sensoriales, sinestesias.
En todos los niveles es posible encontrar
Licencias e Intensificaciones.

20. Cátedra de
Literatura
españoLa i
LiC. esp. rosa C.
audubert