Descripción de las habilidades cognitivas y los procesos mentales que se dan para su elaboración.

1. MAESTRÍA EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA E INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA
CURSO: DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA
UNIVERSITARIA
TEMA: “HABILIDADES COGNITIVAS”
Presentado por : Ing. Nelly A. Huayta Alvarez.
Profesor : Dr. Julio Landeras Rodríguez.

2. TAREA
1.- Utilizando una o más técnicas
(organizadores del conocimiento) presentar
la definición, los verbos específicos y los
procesos de las habilidades designadas.
2.- Utilizando técnicas adecuadas presentar
los procesos mentales de las capacidades,
en un tema de su especialidad profesional.
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3. TAREA Nº 1
 Percepción voluntaria, premeditada,
Planificada de los objetos y fenómenos.
 Dar una dirección intencional a nuestra
percepción.
DEFINICIÓN  Examinar los rasgos de los objetos,
situaciones o personas.
C  Es una forma activa del conocimiento
de la realidad que se percibe por los
A C sentidos.
P O
A M  Atiende, fija, encuentra, descubre,
HABILIDADES/
C P DESTREZAS
concentra, identifica, verifica,
reflexiona.
I A  Busca, averigua, examina, mira,
contempla, repasa.
D R
A A
D R
¿Qué observan en la lámina?
PROCESOS
MENTALES  Examinen los principales objetos que
existen.
 Descubran las partes principales que
posean cada uno.
TÉCNICA:  Busquen otros detalles o características.
MAPA SEMÁNTICO
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4. •Razonamiento encaminado a
TAREA Nº 1 probar la verdad o falsedad de
algo.
•Sustentación sólida de ideas y
DEFINICIÓN pensamientos.
•Presentar razones a favor o
A en contra de una idea o un
C hecho.
R
A
G Fundamenta,confirma,rechaza,
P
U acepta,refuta,critica,concluye,
A
M HABILIDADES/ acredita,aduce,alega,demuestra,
C DESTREZAS
E discurre,documenta,evidencia,
I explica,justifica,razona,testimo-
N
D nia.
A T
A ¿Cómo argumenta?
D
R
 Razona sobre hechos, causas o
PROCESOS indicios.
MENTALES  Rechaza o acepta los hechos, causas
o indicios.
Técnica: Cuadro  Explica en base a sustentos sólidos de
Sinóptico ideas y pensamientos.
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5. TAREA Nº 2
DEFINICIÓN
• Razonamiento
IMPORTANCIA
• Relacionan hechos,
encaminado a probar la
conocimientos y verdad o falsedad de
experiencias para ¿para qué? ¿qué es? algo.
explicar y fundamentar •Sustentación sólida de
sobre un problema o ideas y pensamientos.
tema relevante.
ARGUMENTAR
PROCESOS MENTALES HABILIDADES /
Razona sobre hechos,
causas o indicios.
DESTREZAS
 Rechazar o aceptar los Fundamenta,
hechos, causas o ¿cómo los usa? ¿Qué usa? documenta, razona
indicios. evidencia, concluye,
 Explicar en base a
sustentos sólidos de demuestra,
ideas y pensamientos. Explica.
Técnica: Esquema
simple
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6. APLICACIÓN:
CAPACIDAD: Argumenta con criterios
propios, la importancia de la protección
ante la exposición prolongada al sol
(rayos UV).
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7. PROCESOS MENTALES •Envejecimiento
prematuro
•Cáncer a la piel
 DESCRIBIR En la •Aparición de pecas
piel •Pigmentación de la
piel envejecida .
•Quemaduras
Señala los •Cataratas
riesgos a la •Quemaduras
salud , de una En los solares en la
exposición ojos córnea
prolongada al •Lesiones en la
sol (rayos UV). retina
•Daño al sistema
Sistema inmunológico
Inmuno- • Obstaculiza la eficacia
Técnica: Cuadro lógico de la inmunización que
Sinóptico se administra a través
de la piel.
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8. Ropas como fotoprotección:
Sombreros, gorras, anteojos,
Comprender remeras, sombrillas.
Evitar el sol del medio día
Conoce los
(entre las 10 y 16 h)
principales
medios de
protección ante Cremas fotoprotectoras con
exposiciones factor de protección solar
prolongadas al mínimo de 15 de amplio
sol (rayos UV) espectro (contra UVA y UVB)
Elegir la sombra
Técnica: Mapa Semántico
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9. Examina las causas, los efectos y la
Analiza importancia de protegernos ante los rayos
solares (rayos UV)
La
contaminación
ambiental de
carros, Usar Los rayos
aviones, ¿Por qué? Protección ¿Por qué? solares
quemas de ante la (rayos UV)
basuras, exposición llegan con
industrias prolongada más
químicas, uso al sol intensidad
de aerosoles a la tierra.
han generado ¿Para qué?
el deterioro de
la capa de
Para evitar
ozono.
daños a
nuestra
Técnica : asociación
salud.
simple
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10. A través de un mapa conceptual resume
SINTETIZAR las ideas principales de lo que has
analizado
¿ Qué puede producir una exposición
prolongada al sol (rayos UV)
En los En el sistema
En la piel ojos Inmunológico
Daños al sistema
Cánce Peca Cataratas
Envejecimiento inmunológico
r s
Técnica: mapa conceptual
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11. ARGUMENTAR
Debemos evitar una exposición
prolongada a los rayos solares
(UV) usando protectores solares,
sombreros, gafas y así prevenir
enfermedades como el cáncer a
la piel y cataratas.
El hecho de que las radiaciones
solares (UV principalmente)
lleguen con mayor intensidad a la
tierra es debido a la
contaminación ambiental (parque
automotor, aviones, industrias
Fundamenta con tus propias químicas, mineras, quema de
palabras la importancia de malezas, basuras y uso de
la protección ante la aerosoles), lo que ha causado el
exposición prolongada al sol deterioro la capa de ozono. Es
(rayos UV). urgente por tanto, crear una
conciencia ambiental en cada
uno de nosotros.
Técnica: Hoja de instrucción
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12. Técnica : Epitome TAREA Nº 2
COMPARAR
 Identificar
sus
Establecer características.
semejanzas • Caracteriza
 Establecer
y • Diferencia
diferencias y
diferencias • Semeja
semejanzas.
entre • Relaciona
 Comprobar
objetos. •Mide
relaciones
• Comprueba
existentes.
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13. UNIVERSIDAD PRIVADA SAN PEDRO DE
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14. PROCESOS a
MENTALES
a a
a
b
Observa los
c c siguientes
cuadriláteros
b
d d
Técnica : asociación
simple
d d
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15. Tienen cuatro TECNICA: ÁRBOL
lados ORGANIZADOR
Sus ángulos son
Describe en rectos, agudos y
forma oral y obtusos
escrita las
características
de cada Dos de sus lados
cuadrilátero. son paralelos
como mínimo.
Sus diagonales se
cortan en un punto y
pueden ser iguales o
diferentes.
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16. Todos los Cuadriláteros son
Técnica: Hoja de
instrucción figuras geométricas que tienen
4 lados.
 Se diferencian en sus
dimensiones :lados, bases,
altura, ángulos que forman sus
lados y diagonales.
 Los cuadrados, rectángulos
y rombos tienen todos sus
lados paralelos . Solo los dos
primeros tienen todos sus
ángulos rectos.
 Los trapecios solo tienen
dos de sus lados paralelos
(base menor y mayor) y sus
ángulos son agudos y
Interpreta con tus propias
obtusos.
palabras lo que has observado
Los cuadrados y rectángulos
tienen diagonales iguales.
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17. Técnica: asociación
•Los cuadrados tienen
simple todos sus lados iguales
(a) y paralelos entre si.
•Todos sus ángulos son
rectos (90º) .
•Sus diagonales son
iguales, perpendiculares Los rectángulos
y bisectrices. tienen todos sus
Los trapecios
lados paralelos.
tienen dos de sus
Tienen dos pares
lados paralelos de
de lados de la
diferente medida Compara los misma medida (b y
(base menor y diferentes tipo c).
base mayor). de cuadriláteros Todos sus
Sus diagonales
ángulos son
son diferentes y
rectos (90º)
su altura cae
Los rombos tienen todos Sus diagonales
dentro del
sus lados paralelos. son iguales.
trapecio.
Sus lados son iguales
(d).
Sus ángulos son
menores o igual a 90º.
Sus diagonales son
perpendiculares entre si.
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