1. HABILIDADES
ESENCIALES PARA
ENSEÑAR:
Las bases de la
eficacia del docente

2. Comunicación
Organización
Alineamiento Educativo
Foco
Retroalimentación
Monitoreo
Revisión y Cierre
Preguntas
Ninguna de
estas
características
es tan efectiva
sola como lo es
en conjunto con
las otras
Características

3. CARACTERÍSTICAS DEL
DOCENTE
Entusiasmo
Modelización
Calidez y Empatía
Expectativas positivas por parte
del docente:
Trato diferenciado: 4
dimensiones

4. 4 DIMENSIONES DEL TRATO
DIFERENCIADO
1- APOYO EMOCIONAL
2- ESFUERZO Y EXIGENCIAS
DEL DOCENTE
3- PREGUNTAS
4- RETROALIMENTACIÓN Y
EVALUACIÓN

5. COMUNICACIÓN
4 ELEMENTOS:
Terminología precisa
Discurso conectado
Señales de transición
Énfasis
LENGUAJE Y CONOCIMIENTO
DEL CONTENIDO

6. ORGANIZACIÓN
3 CARACTERÍSTICAS:
Comienzo a tiempo
Materiales preparados de
antemano
Rutinas establecidas
ORGANIZACIÓN Y ORDEN EN
LA CLASE

7. ALINEAMIENTO EDUCATIVO
Coherencia entre:
-Objetivos
-Actividades
-Características

8. FOCO
2 FORMAS:
1- Foco introductorio
2- Foco sensorial

9. RETROALIMENTACIÓN
5 CARACTERÍSTICAS:
- Inmediata
- Específica
- Provee información
-Depende del desempeño
-Tono emocional positivo

10. MONITOREO
Proceso de chequeo constante de la
conducta verbal y no verbal
Características

11. REVISIÓN Y CIERRE
Revisión: resume y conecta
Cierre: forma de revisión al final
de la clase

12. PREGUNTAS
AYUDAN A ESTABLECER
RELACIONES
Hacer preguntas implica:
-Recordar los objetivos de la clase
-Monitorear las conductas verbales y
no verbales de los alumnos.
-Mantener la fluidez y el desarrollo
de la clase.

13. CARACTERÍSTICAS DE LAS
PREGUNTAS EFICACES
Frecuencia
Distribución equitativa
Intervención espontánea
Apuntalamiento
Tiempo de espera