Habilidades
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El documento presenta información sobre la escucha activa, incluyendo su proceso, obstáculos, ventajas y formas de mejorarla. También discute habilidades de comunicación para hablar en público como preparar la intervención, familiarizarse con la audiencia y mantener conversaciones. Finalmente, aborda conceptos como el trabajo en equipo, liderazgo, expresión asertiva y habilidades interpersonales.
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02. Preparar una exposición o trabajo oral.
En esta clase, hablo de conceptos relacionados a la proyección de voz, actitud en frente de una audiencia o escenario, control de ansiedad y demostración de la preparación previa.
Tabla de autodiagnostico
Este documento presenta un autodiagnóstico de conductas de comunicación y liderazgo. El autor identifica que escucha con atención de forma asertiva, pero que podría mejorar en establecer metas y evaluar el desempeño de los demás, así como en comunicarse de forma más clara y directa. Concluye que factores como el estado de ánimo pueden afectar su comunicación y que debe estar más atento a los demás para mejorar como líder.
Presentación oral.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales sobre géneros literarios. La rúbrica evalúa categorías como hablar claramente, uso de pausas, volumen, postura y contacto visual, y escuchar otras presentaciones. Se asignan de 1 a 4 puntos en cada categoría dependiendo del desempeño del estudiante, desde excelente hasta deficiente.
2. rubrica para-evaluar_exposiciones
La rubrica evalúa las exposiciones en seis criterios: trabajo en equipo, postura y contacto visual, conocimiento del tema, presentación del proyecto, dinámica y organización. Ofrece una puntuación de 3% para muy satisfactorio, 2% para aceptable y 1% para no aceptable en cada categoría, con el objetivo de brindar una evaluación integral de la calidad de la exposición.
Evaluation rubric web quest
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para presentaciones orales que incluye categorías como dicción, pronunciación, volumen, postura corporal, contacto visual, escucha activa, uso de apoyo visual, y dominio del tema. Cada categoría se evalúa en una escala de 1 a 4 puntos, con 4 siendo excelente y 1 deficiente. El objetivo general es medir la habilidad del orador para comunicarse de manera clara, audible y con seguridad, así como demostrar conocimiento del tema de la presentación.
Analisis 4
El documento describe el progreso de Mayling Gómez Cortez en realizar entrevistas de manera efectiva. Al principio, se sentía nerviosa e insegura, pero después de dos entrevistas ganó confianza en sí misma. Aunque enfrentó más inseguridad al entrevistar adolescentes rebeldes, poco a poco desarrolló habilidades para manejar diferentes tipos de pacientes. Reconoce que su inseguridad y lenguaje corporal a veces influyen en las entrevistas, pero que ha mejorado considerablemente y continuará esforzándose para sentirse más
Presentación oral: El Renacimiento
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales sobre el Renacimiento. La rúbrica incluye 15 categorías como volumen, postura, uso de vocabulario, apoyos visuales, duración, comprensión del tema, tono, entusiasmo y uso de pausas. Los estudiantes serán evaluados en cada categoría y recibirán una calificación de 1 a 4, siendo 4 la más alta.
El desarrollo de la entrevista
Este documento discute los métodos para realizar entrevistas orales como parte de la historia oral. Señala que es importante seleccionar testigos mayores y crear una relación de confianza. También destaca que el lugar de la entrevista depende del caso pero que no hay una recomendación en particular. Finalmente, explica que la transcripción es una interpretación que busca hacer el discurso accesible al lector manteniendo el respeto al testimonio original.
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Tabla de autodiagnostico
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Presentación oral.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales sobre géneros literarios. La rúbrica evalúa categorías como hablar claramente, uso de pausas, volumen, postura y contacto visual, y escuchar otras presentaciones. Se asignan de 1 a 4 puntos en cada categoría dependiendo del desempeño del estudiante, desde excelente hasta deficiente.
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Evaluation rubric web quest
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para presentaciones orales que incluye categorías como dicción, pronunciación, volumen, postura corporal, contacto visual, escucha activa, uso de apoyo visual, y dominio del tema. Cada categoría se evalúa en una escala de 1 a 4 puntos, con 4 siendo excelente y 1 deficiente. El objetivo general es medir la habilidad del orador para comunicarse de manera clara, audible y con seguridad, así como demostrar conocimiento del tema de la presentación.
Analisis 4
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Presentación oral: El Renacimiento
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales sobre el Renacimiento. La rúbrica incluye 15 categorías como volumen, postura, uso de vocabulario, apoyos visuales, duración, comprensión del tema, tono, entusiasmo y uso de pausas. Los estudiantes serán evaluados en cada categoría y recibirán una calificación de 1 a 4, siendo 4 la más alta.
El desarrollo de la entrevista
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8. ejemplosdecomunicacinasertiva
Este documento presenta ejemplos de comunicación asertiva, pasiva y agresiva. Describe tres casos: 1) un hijo dejando ropa sucia, 2) un amigo que llega tarde a cenar, y 3) comida fría en un restaurante. En cada caso, explica cómo responder de manera pasiva, asertiva o agresiva. El documento concluye enfatizando la importancia de comunicarse de manera asertiva para mejorar las relaciones y reducir el estrés, siempre y cuando la información compartida sea verdadera.
Rubricaaaaaaa
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales de estudiantes. La rúbrica incluye seis categorías para evaluar: habla, postura y contacto visual, vocabulario, contenido, límite de tiempo, y apoyo. Se asignan puntajes de 1 a 4 en cada categoría, con descripciones para cada nivel de desempeño.
Presentación oral
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales. La rúbrica incluye cinco categorías: volumen, postura y contacto visual, claridad al hablar, entusiasmo y uso de pausas. Se describen los niveles de desempeño de excelente a necesita mejorar para cada categoría. El documento también incluye espacios para anotar el nombre del estudiante, la calificación obtenida y la nota final.
Propuesta metodologica
El documento proporciona sugerencias metodológicas para realizar entrevistas orales efectivas. Recomienda seleccionar testigos mayores, crear una relación de confianza, y preparar preguntas basadas en investigación previa. Además, enfatiza la importancia de transcribir la entrevista de manera oportuna y revisarla cuidadosamente para preservar el significado original y hacerla accesible a los lectores.
Rubrica Blog
Este documento presenta una tabla de evaluación para presentaciones orales que categoriza diferentes aspectos de una presentación como volumen, postura, seguimiento del tema, vocabulario y escucha de otras presentaciones como excelente, bueno, regular o deficiente. La tabla provee descripciones para cada categoría.
Presentación oral relatando leyendas
Este documento presenta una rúbrica para evaluar una presentación oral sobre leyendas. La rúbrica incluye categorías como postura y contacto visual, volumen, fluidez al hablar, vocabulario, contenido, entusiasmo, seguimiento del tema y límite de tiempo. Los estudiantes serán evaluados en cada categoría y recibirán una calificación del 1 al 4.
Tecnicas para saber es cuchar
El documento presenta nueve técnicas para saber escuchar: 1) dejar de hablar y aprender a callar para entender mejor, 2) hacer que el hablante se sienta cómodo, 3) demostrar interés genuino, 4) evitar distracciones, 5) ponerse en el lugar del otro, 6) ser paciente y no interrumpir, 7) mantener la calma y el buen humor, 8) evitar discusiones y críticas, y 9) hacer preguntas para estimular al hablante y mostrar interés.
Escucha activa
La Dra. Blanca Rovira y sus residentes hacen un repaso de las claves en la comunicación médico-paciente centrada en la escucha activa. Charla impartida en los centros de mayores dependientes de nuestro centro de salud.
Diapositivas de propuestas metodologicas
El documento proporciona recomendaciones metodológicas para la realización de entrevistas, su transcripción, publicación y conservación. Sugiere seleccionar cuidadosamente a los entrevistados tomando en cuenta su edad y fatiga, y realizar las entrevistas en un ambiente cómodo para ellos, preferiblemente en su casa. Además, recomienda que el entrevistador prepare una guía de preguntas y escuche activamente. En cuanto a la transcripción y publicación, debate sobre la importancia de conservar la grabación original resp
Examen final la voz del docente en nivel primario nimia mc nulty
Este documento ofrece recomendaciones para el uso y cuidado de la voz de los docentes. Se destacan consejos de José Martí sobre el ritmo al hablar, la entonación y la mímica. También se enfatiza la importancia de la respiración, relajación y capacitación vocal, así como evitar factores irritantes, descansar la voz y acudir al médico ante cualquier problema. El objetivo es transmitir los conocimientos de manera efectiva y preservar la salud vocal.
Teatro musical
Este documento presenta una rúbrica para evaluar una presentación sobre el tema de la igualdad de géneros. La rúbrica evalúa el contenido, la postura y contacto visual del orador, el tono y volumen de voz usados, y si la presentación se mantuvo dentro del límite de tiempo establecido de 5-6 minutos.
Escucha activa
El documento describe la escucha activa, explicando que escuchar con atención es más que sólo oír. La escucha activa implica estar presente psicológicamente y comprender lo que dice la otra persona sin interrumpir ni juzgar. Practicar la escucha activa tiene ventajas como fortalecer la confianza, resolver problemas y mejorar las relaciones. Se recomienda concentrarse en el orador, sus sentimientos y signos no verbales para escuchar de manera efectiva.
Expresión oral
Este documento describe la importancia de la expresión oral en la comunicación y aprendizaje. La expresión oral nos permite compartir significados e influir en los demás, y es la primera forma de comunicación que aprendemos. Además, ofrece consejos sobre la vocalización, dicción y postura para mejorar la expresión oral como respirar correctamente, variar el volumen, concentrarse en la pronunciación y mantener una buena postura.
Propuestas metodológicas
Para realizar una entrevista efectiva, es importante seleccionar a los testigos apropiados, preferiblemente personas de edad, y realizar la entrevista en un lugar donde el entrevistado se sienta cómodo. La entrevista debe guiarse por un cuestionario o guía de preguntas diseñado para cubrir los temas clave, y debe durar alrededor de dos horas. El número de entrevistados puede variar dependiendo del tema, pero lo ideal es realizar entrevistas individuales.
Universidad de panamá
Este documento discute la importancia de la voz del docente y cómo usarla de manera efectiva. Explica que la voz del profesor es la principal herramienta de enseñanza y debe usarse con un tono, ritmo y entonación adecuados para captar la atención de los estudiantes. También destaca la importancia de la comunicación no verbal y sugiere formas de cuidar la voz como beber agua con frecuencia y controlar el estrés para evitar problemas como la disfonía.
Disfemia
La tartamudez es un trastorno del habla que afecta la fluidez y expresión verbal. Tiene orígenes complejos que implican factores genéticos, fisiológicos y ambientales. La evaluación diagnóstica considera aspectos motores, lingüísticos, ambientales y comunicativos del individuo. La intervención incluye trabajo con los padres, alumnos y en el contexto escolar, y se enfoca en desarrollar habilidades de control del habla, relajación, pensamiento positivo y relaciones sociales para mejorar la autoestima
LA COMUNICACIÓN
La comunicación es un proceso dinámico que requiere esfuerzo activo de los interlocutores y puede verse afectada por barreras. Para comunicarse eficazmente se debe tener claro el objetivo, estructurar el mensaje, conocer al receptor y adaptar el mensaje, usando la claridad, concisión y retroalimentación. La comunicación efectiva es fundamental para el éxito de una organización.
La mediación con técnicas dramáticas, por Tomás Motos
El documento presenta las fases del aprendizaje vivencial y la importancia de la escucha activa. Describe las etapas del aprendizaje vivencial como vivencia, procesamiento, verbalización, generalización y aplicación. Luego explica las habilidades de la escucha activa como concentrarse en el otro, mostrar empatía, hacer preguntas y resumir para confirmar la comprensión. Finalmente, identifica obstáculos como los prejuicios y sugiere técnicas como tomar notas y hacer pausas.
Entrevistas v.3
Este documento describe los diferentes tipos de entrevistas de auditoría, incluyendo su definición, objetivos, fortalezas, debilidades y etapas. Explica que una entrevista de auditoría es un procedimiento para obtener evidencia testimonial y establecer una comunicación con la persona auditada. También cubre temas como la preparación para la entrevista, técnicas para su realización, la importancia de la comunicación y el establecimiento de confianza, y cómo abordar diferentes tipos de entrevistados.
Desarrollo de Habilidades de Supervisión
El documento habla sobre las habilidades que debe desarrollar un supervisor. Menciona que un supervisor debe tener habilidades como el liderazgo transformador, comunicación efectiva, trabajo en equipo, resolución de conflictos, aplicación de normas de la empresa, capacitación de trabajadores y apoyo a la salud ocupacional. También describe roles del supervisor como administrador, técnico y orientador, así como estilos que mejoran el clima laboral como la escucha, comunicación y participación.
Habilidades de Supervisión
El documento habla sobre las responsabilidades y habilidades clave de un supervisor. Un supervisor debe planificar el trabajo de los empleados, organizar los recursos, comunicarse efectivamente, resolver conflictos, capacitar a los empleados y promover la salud ocupacional. También debe desarrollar habilidades como el liderazgo transformador, trabajo en equipo y aplicación de las normas de la empresa.
Habilidades-comunicativas-y-trabajo-en-equipo.pptx
Este documento describe las habilidades comunicativas necesarias para el trabajo en equipo efectivo. Explica que la comunicación asertiva, la escucha activa, la empatía, la claridad y la organización son fundamentales. También destaca la importancia de la comunicación no verbal, la resolución de conflictos de manera colaborativa y la toma de decisiones democrática considerando las perspectivas de cada miembro del equipo. El objetivo es desarrollar estas habilidades para lograr un trabajo en equipo exitoso.
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Este documento discute la importancia de la voz del docente y cómo usarla de manera efectiva. Explica que la voz del profesor es la principal herramienta de enseñanza y debe usarse con un tono, ritmo y entonación adecuados para captar la atención de los estudiantes. También destaca la importancia de la comunicación no verbal y sugiere formas de cuidar la voz como beber agua con frecuencia y controlar el estrés para evitar problemas como la disfonía.
Disfemia
La tartamudez es un trastorno del habla que afecta la fluidez y expresión verbal. Tiene orígenes complejos que implican factores genéticos, fisiológicos y ambientales. La evaluación diagnóstica considera aspectos motores, lingüísticos, ambientales y comunicativos del individuo. La intervención incluye trabajo con los padres, alumnos y en el contexto escolar, y se enfoca en desarrollar habilidades de control del habla, relajación, pensamiento positivo y relaciones sociales para mejorar la autoestima
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