taller sobre bullying para niños y sus padres

1. HABLEMOS SOBRE
BULLYING
Psic. Gaby Bello

3. Tipos de violencia escolar
Entre las misses
Entre maestros y alumnos
Entre alumnos
Hacia la instalación

4.  El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a
grupos.
 Se caracteriza por un proceder lento y estratégico.
 Suele extenderse por un periodo prolongado.
 El bullying es un proceso de represión de problemas.
 Sus victimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables
de la situación

6. INVOLUCRADOS

10. Indicadores de acoso
escolar:
 Descenso en el
rendimiento escolar.
 Apatía, abatimiento,
tristeza.
 Alumno que no es
escogido para trabajos de
grupo.
 Viene con golpes o heridas
del recreo.
 Se pone nervioso al
participar en clase.
 Murmullos, risas por lo
bajo, cuando un alumno
entra en clase o contesta a
una pregunta.

11. EL BULLYING
No es juego de niños

12. CONSECUENCIAS
DEL
BULLYING

13. VICTIMA

14. En las víctimas se encuentra el
deterioro de la autoestima, ansiedad,
depresión, fobia escolar e intentos de
suicidio, con repercusiones negativas
en el desarrollo de la personalidad, la
socialización y la salud mental en
general.

17. AGRESOR

18. Para los agresores las conductas de acoso pueden
hacerse crónicas y convertirse en una manera
ilegítima de alcanzar sus objetivos, con el
consiguiente riesgo de derivación hacia conductas
delictivas, incluyendo violencia doméstica y de
género.

19. LOS OBSERVADORES

20. El observador comienza en el futuro
a normalizar los actos de violencia a
los demás, probablemente hacia el
mismo también.

22. Recomendaciones para combatir el bullying en la escuela:
•Fomentar la educación emocional, desarrollando:
• Estrategias de comunicación para la posible víctima, de modo que pueda
defenderse, y no tema pedir ayuda.
• Estrategias de autorregulación por parte del agresor.
• Desarrollo de una sana autoestima.
• Fomentar la empatía en la clase para evitar que los compañeros
permanezcan impasibles ante los hechos.
•Educar en la no violencia y la tolerancia en las aulas.
•Evitar falsos mitos:
• Ser víctima de un acto de violencia no es ser débil.
• El que ataca no es el más fuerte.
• Denunciar estos actos no es ser chismoso.

23. Ejercicio 1
“Reconozco en ti”

24. Ejercicio 2
Historia