El documento describe la necesidad de un docente de crear una biblioteca digital con recursos educativos abiertos que pueda ser accedida sin conexión a Internet. Explica que las escuelas cuentan con computadoras pero no acceso a la red, limitando la información a los libros de texto. Propone crear un catálogo electrónico que almacene sitios web sugeridos en los libros de texto a través de software sin conexión. Busca recursos para este fin, encontrando opciones como Greenstone que permiten diseñar bibliotecas digitales sin Internet.
10 años - Desarrollo de Competencias Informativas en la UDLAP.Bibliotecas UDLAP
El documento resume 10 años de desarrollo de competencias informativas en la UDLAP. Comenzó impartiendo talleres y seminarios con cobertura limitada, pero ha evolucionado a un curso formal de un semestre que ahora se ofrece en modalidades presencial, semipresencial y a distancia. El curso ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades para determinar sus necesidades de información, buscar y evaluar recursos de manera crítica y ética, y compartir conocimiento. La universidad también evalúa los resultados del aprendizaje aplic
Este documento ofrece instrucciones para la búsqueda y selección de recursos informativos para trabajos académicos. Recomienda evaluar los recursos considerando su actualidad, autoridad, cobertura, audiencia y objetividad. También sugiere buscar el mismo tema en la biblioteca de la universidad y revisar los derechos de reproducción como plagio, copyright y Creative Commons.
Este documento proporciona instrucciones para la búsqueda y selección de recursos informativos para trabajos académicos. Explica la importancia de evaluar críticamente la información al seleccionar recursos, incluyendo su actualidad, autoridad, cobertura y objetividad. También describe los pasos necesarios para una búsqueda exitosa como establecer el tema, identificar palabras clave, seleccionar los documentos más representativos y revisar los derechos de reproducción. Finalmente, ofrece recursos de información de la bibli
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación en las bibliotecas escolares y las funciones del bibliotecario, incluyendo la promoción de la lectura, la formación de usuarios en alfabetización informacional, y la asistencia a docentes. También explica conceptos como alfabetización informacional y cómo buscar información en Internet usando herramientas como directorios, motores de búsqueda y metabuscadores.
Este documento describe un plan para promover la innovación educativa mediante el uso de recursos educativos abiertos entre estudiantes de educación básica. El plan propone que los estudiantes exploren y aprendan de tres portales de recursos abiertos como Wikipedia y Scielo, y luego compartan y evidencien su aprendizaje a través de Slideshare. El documento también describe cómo se evaluará el éxito del plan mediante encuestas a los estudiantes.
El documento describe la necesidad de un docente de crear una biblioteca digital con recursos educativos abiertos que pueda ser accedida sin conexión a Internet. Explica que las escuelas cuentan con computadoras pero no acceso a la red, limitando la información a los libros de texto. Propone crear un catálogo electrónico que almacene sitios web sugeridos en los libros de texto a través de software sin conexión. Busca recursos para este fin, encontrando opciones como Greenstone que permiten diseñar bibliotecas digitales sin Internet.
10 años - Desarrollo de Competencias Informativas en la UDLAP.Bibliotecas UDLAP
El documento resume 10 años de desarrollo de competencias informativas en la UDLAP. Comenzó impartiendo talleres y seminarios con cobertura limitada, pero ha evolucionado a un curso formal de un semestre que ahora se ofrece en modalidades presencial, semipresencial y a distancia. El curso ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades para determinar sus necesidades de información, buscar y evaluar recursos de manera crítica y ética, y compartir conocimiento. La universidad también evalúa los resultados del aprendizaje aplic
Este documento ofrece instrucciones para la búsqueda y selección de recursos informativos para trabajos académicos. Recomienda evaluar los recursos considerando su actualidad, autoridad, cobertura, audiencia y objetividad. También sugiere buscar el mismo tema en la biblioteca de la universidad y revisar los derechos de reproducción como plagio, copyright y Creative Commons.
Este documento proporciona instrucciones para la búsqueda y selección de recursos informativos para trabajos académicos. Explica la importancia de evaluar críticamente la información al seleccionar recursos, incluyendo su actualidad, autoridad, cobertura y objetividad. También describe los pasos necesarios para una búsqueda exitosa como establecer el tema, identificar palabras clave, seleccionar los documentos más representativos y revisar los derechos de reproducción. Finalmente, ofrece recursos de información de la bibli
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación en las bibliotecas escolares y las funciones del bibliotecario, incluyendo la promoción de la lectura, la formación de usuarios en alfabetización informacional, y la asistencia a docentes. También explica conceptos como alfabetización informacional y cómo buscar información en Internet usando herramientas como directorios, motores de búsqueda y metabuscadores.
Este documento describe un plan para promover la innovación educativa mediante el uso de recursos educativos abiertos entre estudiantes de educación básica. El plan propone que los estudiantes exploren y aprendan de tres portales de recursos abiertos como Wikipedia y Scielo, y luego compartan y evidencien su aprendizaje a través de Slideshare. El documento también describe cómo se evaluará el éxito del plan mediante encuestas a los estudiantes.
El documento presenta 8 pasos para obtener buenos resultados en una búsqueda de información, incluyendo establecer el tema de investigación, identificar palabras clave, elaborar una estrategia de búsqueda, identificar recursos de información, realizar la búsqueda, seleccionar y evaluar documentos, revisar derechos de reproducción y escribir el documento final.
El documento habla sobre la importancia del uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) para apoyar la formación académica de los estudiantes. Menciona algunas consideraciones para la búsqueda de información como verificar la autenticidad y fuentes de la información, asegurarse que sea actual y relevante, y priorizar fuentes confiables como universidades e instituciones educativas. También describe los objetivos de la búsqueda de información como definir las necesidades, localizar fuentes, diseñar una estrategia y evaluar los resultados.
Guía Tema 3 - Diplomado Habilidades MoodleEdgar Linares
Este documento presenta la tarea del tema 3 de un curso sobre el uso de habilidades para la administración de plataformas. La tarea es crear una antología de al menos 10 tutoriales sobre herramientas para la creación de recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje, indicando la estrategia de búsqueda utilizada. La antología puede contener videos, audio, texto u otros formatos y debe entregarse antes del 18 de mayo a través de la plataforma moodle.
Actividad 1. Presentación personal y portafolio.
Es importante ubicar información relevante en internet, mis expectativas son el de poder compilar y poder crear espacios en el cual compartir estos recursos.
Este documento describe los objetos de aprendizaje y repositorios de aprendizaje. Los objetos de aprendizaje son recursos digitales que facilitan la adquisición de conocimientos en los estudiantes. Los repositorios de aprendizaje almacenan objetos de aprendizaje en formato digital después de un proceso de fragmentación para permitir la recuperación y reutilización de la información. También analiza el sitio web www.buenastareas.com, el cual permite buscar y compartir ensayos y trabajos entre más de 16 millones de usuarios.
El documento habla sobre objetos de aprendizaje y repositorios. Define un objeto de aprendizaje como una herramienta digital que facilita la obtención de conocimiento. Explica que un repositorio es un espacio digital donde se almacena información fragmentada en piezas pequeñas. Luego menciona dos ejemplos de repositorios: www.webs.com y educpreescolar.blogspot.mx/, describiendo brevemente sus características y funcionalidades.
Este documento presenta la sesión 5 sobre recursos de información, incluyendo licenciamientos, buscadores y repositorios de contenidos educativos digitales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a buscar y utilizar recursos educativos de manera legal y cómo organizar la información mediante herramientas como Creative Commons. También cubre el concepto de objeto de aprendizaje abierto y analiza principales repositorios y buscadores de información educativa.
Este documento describe las etapas del manejo de información, incluyendo la búsqueda, selección, validación, ordenación y recuperación de información. También presenta tres modelos para manejar información: el modelo Gavilán, el modelo Stripling-Pitts de 11 pasos, y el modelo OSLA de 4 pasos. El objetivo es enseñar a los estudiantes a obtener información confiable y precisa mediante el uso de estos modelos sistemáticos.
La Biblioteca Digital del Instituto de Estudios Indígenas de la Universidad Autónoma de Chiapas tiene el objetivo de poner a disposición del público en general y de investigadores, docentes y estudiantes la producción científica del Instituto en formato digital a través de Internet. La biblioteca digital contiene bases de datos con libros, revistas y artículos escritos por investigadores del Instituto sobre una variedad de temas. Además, ofrece un catálogo en línea y servicios como formación de usuarios y asesoría.
Este documento describe los repositorios digitales, que son sitios web centralizados donde se almacena información digital como bases de datos o archivos. Los repositorios pueden ser de acceso público o privado y requerir autenticación. Contienen metadatos y sistemas para gestionar, validar y buscar publicaciones. Existen repositorios temáticos y institucionales. Deben cumplir con las leyes de derechos de autor. Los repositorios son herramientas importantes para difundir el conocimiento en entornos virtuales.
El documento describe dos tipos de cazas del tesoro que se pueden utilizar en la enseñanza. Una caza del tesoro simple sobre la naturaleza de la luz proporciona información de un solo sitio web, mientras que una más compleja sobre murciélagos requiere que los estudiantes encuentren información de varias páginas web y respondan una pregunta final de reflexión. Las cazas del tesoro son una herramienta didáctica popular porque son fáciles de crear, divertidas para los estudiantes y pueden usarse para en
Este documento trata sobre los repositorios educativos. Explica que un repositorio es un sitio donde se almacena información digital como bases de datos, programas, documentos e imágenes. Señala que existen repositorios institucionales, que son usados por universidades, y repositorios temáticos que almacenan producción académica de un área. Además, indica que los repositorios son importantes para almacenar objetos de aprendizaje y que su gestión requiere planificación para preservar el conocimiento a largo pl
El documento habla sobre la importancia de gestionar la información de manera efectiva. Explica que la gestión de información implica transformar los nuevos datos en conocimiento propio a través de procesos como seleccionar información relevante, comparar y evaluar datos, y reflexionar sobre lo aprendido. También menciona algunas herramientas útiles para almacenar información como favoritos de navegadores, etiquetado, y descargas de documentos en diferentes formatos.
Este documento presenta una estrategia para buscar recursos educativos abiertos (REA) para un proyecto de innovación educativa. La estrategia incluye definir el tema, buscar cursos en línea relacionados, analizar las plataformas utilizadas, identificar materiales con licencia de gratuidad, buscar bibliotecas digitales con material relevante y clasificar y almacenar los recursos seleccionados. El objetivo es identificar una variedad de REA como plataformas, sitios de comunicación y materiales para el desarrollo
Este documento describe los pasos para crear un directorio de recursos educativos abiertos confiables. Primero, identifica la necesidad de recursos confiables para estudiantes universitarios. Luego, lista posibles fuentes de información como bases de datos y bibliotecas. A continuación, define el objetivo de buscar páginas con investigaciones, artículos y revistas confiables. Finalmente, explica los resultados esperados como familiarizar a los estudiantes con recursos educativos abiertos y generar una actitud crítica frente a la información.
Un portafolio digital es un sistema para recopilar evidencias del aprendizaje de profesores y alumnos, con el objetivo de almacenar trabajo, evaluar contenido y servir como objeto de aprendizaje. La información en un portafolio se organiza generalmente en secciones de información personal, educación, experiencia y logros.
El documento describe los principales tipos de buscadores de Internet, incluyendo cómo funcionan mediante el uso de motores de búsqueda y bases de datos masivas que almacenan información de páginas web como títulos, descripciones, palabras clave y sitios relacionados. También explica que los buscadores permiten organizar los resultados por fecha, ubicación, idioma o tipo de archivo, e incluso combinar varios criterios. Además, señala que al realizar una búsqueda debemos seleccionar una palabra clave adecuada para
Este documento explica cómo usar el catálogo en línea de la biblioteca de la Universidad de Puerto Rico en Utuado para buscar recursos relacionados a la educación. Describe que el catálogo en línea permite buscar materiales bibliográficos las 24 horas del día los 7 días de la semana usando términos como autor, título o materia. También explica que cada recurso tiene un número de clasificación Dewey y que este número puede usarse para encontrar la ubicación física del recurso. Finalmente, incluye algunos ejemplos de búsquedas
Katalog 2017: Segelurlaub mit Stelzl Yachtcharter - alle DestinationenStelzl Yachtcharter
Im Stelzl Yachtcharter Katalog für 2017 finden Sie unterschiedlichste Segelboote und Yachten in zahlreichen Segeldestinationen - auch mit Skipper! Finden Sie Ihren nächsten Segelurlaub und chartern Sie über Stelzl Yachtcharter.
Un aviso en la biblioteca informa a los usuarios infantiles que alguien ha ensuciado la sala de lectura. Se recuerda a todos que los libros son para el uso y disfrute de todos los niños.
El documento presenta 8 pasos para obtener buenos resultados en una búsqueda de información, incluyendo establecer el tema de investigación, identificar palabras clave, elaborar una estrategia de búsqueda, identificar recursos de información, realizar la búsqueda, seleccionar y evaluar documentos, revisar derechos de reproducción y escribir el documento final.
El documento habla sobre la importancia del uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) para apoyar la formación académica de los estudiantes. Menciona algunas consideraciones para la búsqueda de información como verificar la autenticidad y fuentes de la información, asegurarse que sea actual y relevante, y priorizar fuentes confiables como universidades e instituciones educativas. También describe los objetivos de la búsqueda de información como definir las necesidades, localizar fuentes, diseñar una estrategia y evaluar los resultados.
Guía Tema 3 - Diplomado Habilidades MoodleEdgar Linares
Este documento presenta la tarea del tema 3 de un curso sobre el uso de habilidades para la administración de plataformas. La tarea es crear una antología de al menos 10 tutoriales sobre herramientas para la creación de recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje, indicando la estrategia de búsqueda utilizada. La antología puede contener videos, audio, texto u otros formatos y debe entregarse antes del 18 de mayo a través de la plataforma moodle.
Actividad 1. Presentación personal y portafolio.
Es importante ubicar información relevante en internet, mis expectativas son el de poder compilar y poder crear espacios en el cual compartir estos recursos.
Este documento describe los objetos de aprendizaje y repositorios de aprendizaje. Los objetos de aprendizaje son recursos digitales que facilitan la adquisición de conocimientos en los estudiantes. Los repositorios de aprendizaje almacenan objetos de aprendizaje en formato digital después de un proceso de fragmentación para permitir la recuperación y reutilización de la información. También analiza el sitio web www.buenastareas.com, el cual permite buscar y compartir ensayos y trabajos entre más de 16 millones de usuarios.
El documento habla sobre objetos de aprendizaje y repositorios. Define un objeto de aprendizaje como una herramienta digital que facilita la obtención de conocimiento. Explica que un repositorio es un espacio digital donde se almacena información fragmentada en piezas pequeñas. Luego menciona dos ejemplos de repositorios: www.webs.com y educpreescolar.blogspot.mx/, describiendo brevemente sus características y funcionalidades.
Este documento presenta la sesión 5 sobre recursos de información, incluyendo licenciamientos, buscadores y repositorios de contenidos educativos digitales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a buscar y utilizar recursos educativos de manera legal y cómo organizar la información mediante herramientas como Creative Commons. También cubre el concepto de objeto de aprendizaje abierto y analiza principales repositorios y buscadores de información educativa.
Este documento describe las etapas del manejo de información, incluyendo la búsqueda, selección, validación, ordenación y recuperación de información. También presenta tres modelos para manejar información: el modelo Gavilán, el modelo Stripling-Pitts de 11 pasos, y el modelo OSLA de 4 pasos. El objetivo es enseñar a los estudiantes a obtener información confiable y precisa mediante el uso de estos modelos sistemáticos.
La Biblioteca Digital del Instituto de Estudios Indígenas de la Universidad Autónoma de Chiapas tiene el objetivo de poner a disposición del público en general y de investigadores, docentes y estudiantes la producción científica del Instituto en formato digital a través de Internet. La biblioteca digital contiene bases de datos con libros, revistas y artículos escritos por investigadores del Instituto sobre una variedad de temas. Además, ofrece un catálogo en línea y servicios como formación de usuarios y asesoría.
Este documento describe los repositorios digitales, que son sitios web centralizados donde se almacena información digital como bases de datos o archivos. Los repositorios pueden ser de acceso público o privado y requerir autenticación. Contienen metadatos y sistemas para gestionar, validar y buscar publicaciones. Existen repositorios temáticos y institucionales. Deben cumplir con las leyes de derechos de autor. Los repositorios son herramientas importantes para difundir el conocimiento en entornos virtuales.
El documento describe dos tipos de cazas del tesoro que se pueden utilizar en la enseñanza. Una caza del tesoro simple sobre la naturaleza de la luz proporciona información de un solo sitio web, mientras que una más compleja sobre murciélagos requiere que los estudiantes encuentren información de varias páginas web y respondan una pregunta final de reflexión. Las cazas del tesoro son una herramienta didáctica popular porque son fáciles de crear, divertidas para los estudiantes y pueden usarse para en
Este documento trata sobre los repositorios educativos. Explica que un repositorio es un sitio donde se almacena información digital como bases de datos, programas, documentos e imágenes. Señala que existen repositorios institucionales, que son usados por universidades, y repositorios temáticos que almacenan producción académica de un área. Además, indica que los repositorios son importantes para almacenar objetos de aprendizaje y que su gestión requiere planificación para preservar el conocimiento a largo pl
El documento habla sobre la importancia de gestionar la información de manera efectiva. Explica que la gestión de información implica transformar los nuevos datos en conocimiento propio a través de procesos como seleccionar información relevante, comparar y evaluar datos, y reflexionar sobre lo aprendido. También menciona algunas herramientas útiles para almacenar información como favoritos de navegadores, etiquetado, y descargas de documentos en diferentes formatos.
Este documento presenta una estrategia para buscar recursos educativos abiertos (REA) para un proyecto de innovación educativa. La estrategia incluye definir el tema, buscar cursos en línea relacionados, analizar las plataformas utilizadas, identificar materiales con licencia de gratuidad, buscar bibliotecas digitales con material relevante y clasificar y almacenar los recursos seleccionados. El objetivo es identificar una variedad de REA como plataformas, sitios de comunicación y materiales para el desarrollo
Este documento describe los pasos para crear un directorio de recursos educativos abiertos confiables. Primero, identifica la necesidad de recursos confiables para estudiantes universitarios. Luego, lista posibles fuentes de información como bases de datos y bibliotecas. A continuación, define el objetivo de buscar páginas con investigaciones, artículos y revistas confiables. Finalmente, explica los resultados esperados como familiarizar a los estudiantes con recursos educativos abiertos y generar una actitud crítica frente a la información.
Un portafolio digital es un sistema para recopilar evidencias del aprendizaje de profesores y alumnos, con el objetivo de almacenar trabajo, evaluar contenido y servir como objeto de aprendizaje. La información en un portafolio se organiza generalmente en secciones de información personal, educación, experiencia y logros.
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Este documento explica cómo usar el catálogo en línea de la biblioteca de la Universidad de Puerto Rico en Utuado para buscar recursos relacionados a la educación. Describe que el catálogo en línea permite buscar materiales bibliográficos las 24 horas del día los 7 días de la semana usando términos como autor, título o materia. También explica que cada recurso tiene un número de clasificación Dewey y que este número puede usarse para encontrar la ubicación física del recurso. Finalmente, incluye algunos ejemplos de búsquedas
Katalog 2017: Segelurlaub mit Stelzl Yachtcharter - alle DestinationenStelzl Yachtcharter
Im Stelzl Yachtcharter Katalog für 2017 finden Sie unterschiedlichste Segelboote und Yachten in zahlreichen Segeldestinationen - auch mit Skipper! Finden Sie Ihren nächsten Segelurlaub und chartern Sie über Stelzl Yachtcharter.
Un aviso en la biblioteca informa a los usuarios infantiles que alguien ha ensuciado la sala de lectura. Se recuerda a todos que los libros son para el uso y disfrute de todos los niños.
Entnehmen Sie dem Folder Gruppenpakete, Angebote und Packages speziell für Gruppen für den Sommer 2015 und die Wintersaison 2015/16. Erleben Sie die Höhepunkte der Region Hall-Wattens im Herzen Tirols. Es gibt tolle Pauschalen für Busreisen, wie Kristall-Höhepunkte, Zauber des Advents, Pakete rund um die Tiroler Bräuche und vieles mehr.
Contribución del tren al medio ambientejhonjairo116
El tren es un medio de transporte colectivo que consiste en vagones conectados a una locomotora sobre carriles. A diferencia de otros medios, el tren no contamina el medio ambiente debido a su eficiencia energética y bajas emisiones de contaminantes y CO2, especialmente para tráficos masivos en llanura. Debemos usar el tren como medio de transporte masivo principalmente por tres razones: es un medio colectivo, puede alcanzar altas velocidades y contamina menos que otros medios.
Este documento describe un programa de formación titulado "Tecnólogo en Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información". El programa tiene una duración de 24 meses, con el objetivo de brindar personal calificado al sector productivo nacional en el área de tecnologías de la información. El programa cubre todas las etapas del ciclo de vida del software e incluye competencias en negociación tecnológica y calidad. El perfil de egreso es un analista de sistemas de información capaz de desarrollar soluciones de software que
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014Miguel Nova
El documento describe un proyecto diseñado para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto identificó debilidades en lectura y uso limitado de las TIC. Se diseñaron estrategias usando herramientas como Word y Paint para leer cuentos, escribir, e interpretar a través de dibujos. Los estudiantes mostraron mayor interés y mejoraron sus habilidades de lectura y escritura al incorporar las TIC en las actividades de lengua castellana.
Este documento describe una estrategia para buscar y utilizar Recursos Educativos Abiertos (REA) en un curso de Habilidades de Comunicación en la Universidad Anáhuac Mayab. Se propone seguir los pasos recomendados para la búsqueda de REA, como definir el tema, seleccionar repositorios, usar palabras clave y evaluar los recursos encontrados. Se espera encontrar material como artículos y software interactivo en línea que complementen los temas del curso sobre lectura, expresión escrita y oral.
El documento presenta las estrategias de uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) por un docente de ingeniería de sistemas en una universidad tecnológica en Yucatán, México. El docente utiliza plataformas y herramientas en línea como edu20, Google Drive y Dropbox para interactuar con estudiantes e intercambiar ideas e información. También realiza investigaciones usando recursos abiertos como Scielo, Conacyt y buscadores como Summon o Gale. El docente elige el sitio Conacyt como fuente
Este portafolio resume el trabajo de la autora en un seminario sobre innovación educativa con recursos abiertos. Describe cómo aprendió a buscar recursos educativos en línea usando motores de búsqueda avanzados y el modelo de descripción de objetos de aprendizaje. También explica que buscará compartir sus conocimientos con otros profesores para ayudarlos a superar la alfabetización digital y usar mejor los recursos educativos abiertos.
Esta es una presentación para el curso del Tecnológico de Monterrey: Innovación educativa con REAs. Se trata de un portafolio con las aportaciones de la segunda semana del curso.
Este documento propone establecer un Centro de Investigación de Acceso Abierto en una institución para permitir el uso libre y abierto de los materiales de investigación creados internamente. Actualmente, estos materiales sólo están disponibles para miembros de la comunidad institucional. El documento describe un plan de acción que incluye audiencias objetivo, enfoque, estrategias de búsqueda de recursos educativos abiertos, criterios de evaluación, medios de diseminación y una evaluación del impacto del Centro.
Este documento presenta información sobre las herramientas para la búsqueda de información en entornos electrónicos. Explica que las herramientas de búsqueda como los directorios, motores de búsqueda y metabuscadores permiten a los usuarios localizar información disponible en Internet. También describe los procesos de búsqueda de información, incluyendo determinar las necesidades de información y las fuentes a consultar. Además, introduce los conceptos de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) y cómo los usuarios pueden construir su propio
Este documento presenta información sobre las herramientas para la búsqueda de información en entornos electrónicos. Explica que las herramientas de búsqueda como los directorios, motores de búsqueda y metabuscadores permiten a los usuarios localizar información disponible en Internet. También describe qué es un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), el cual permite al individuo aprender de forma informal eligiendo sus propios objetivos y recursos. Finalmente, ofrece algunos elementos a considerar para la construcción de un PLE como el autor, el ent
Este documento presenta información sobre recursos educativos abiertos (REAs). Explica que un recurso digital no necesariamente es un recurso didáctico, sino que debe contener una propuesta pedagógica de uso. También describe estrategias para lograr acceso abierto a través de repositorios y revistas científicas digitales, así como principios de educación abierta como compartir conocimiento y construir comunidades de práctica. Además, propone contenidos y estrategias para la producción y evaluación de objetos de aprendizaje,
Este documento propone una estrategia para que los estudiantes utilicen mejor los recursos de información abierta (REA) al realizar trabajos en grupo sobre casos. La estrategia involucra buscar información adicional sobre los casos usando las 4R's (reuso, revisión, remezcla y redistribución) y dejando los resultados en REA para que otros puedan acceder a ellos. Esto mejorará el debate en clase y el aprendizaje colaborativo de los estudiantes.
Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento_Portafolio de evaluación ...Luz Elisa Marrero Carrete
El documento propone evaluar estrategias para difundir Recursos Educativos Abiertos (REA) a través de medios y eventos que permitan su diseminación y visibilidad para apoyar la innovación educativa. Los REA van dirigidos a alumnos y docentes de la preparatoria del ITESM Sede Durango para apoyar procesos de aprendizaje y prácticas educativas.
Este documento presenta un plan para implementar recursos educativos abiertos (REA) en una escuela privada en Hidalgo, México. El plan busca que los maestros y estudiantes compartan y comenten REA a través de un blog y redes sociales. También pretende desarrollar habilidades en los maestros y estudiantes y mejorar la calidad de los trabajos de los estudiantes mediante el uso de REA.
Portafolio de trabajo para la actividad de la semana 2, para el curso Innovacion educativa con recursos abiertos - Tecnológico de Monterey - Coursera Septiembre de 2014
Portafolio 3: Visibilidad y diseminación abierta del conocimientoNmez Fernández
Este documento describe la importancia de los Recursos Educativos Abiertos (REA) y cómo pueden usarse para apoyar proyectos educativos. Explica que los REA son materiales como investigaciones, textos y videos con licencia abierta que pueden usarse libremente siempre que se dé crédito al autor. También detalla la metodología de un proyecto para crear un aula virtual usando REA y plataformas portables, así como estrategias para diseminar los resultados a través de redes sociales y foros.
El documento analiza los conceptos de usuario y lector, señalando que todo lector es un usuario pero no todo usuario es lector. Luego discute los tipos de usuarios de una biblioteca, entre potenciales y reales, y la importancia de conocer sus necesidades para proveer servicios adecuados. Finalmente, enfatiza la necesidad de promover la alfabetización informacional entre los usuarios.
El documento analiza los conceptos de usuario y lector, señalando que todo lector es un usuario pero no todo usuario es lector. Luego discute los diferentes tipos de usuarios de una biblioteca, entre ellos los potenciales y reales, y la importancia de conocer sus necesidades de información. Finalmente, resalta que los servicios de una biblioteca deben enfocarse en el usuario, considerando sus necesidades, comportamientos e interacción con la información.
El documento analiza los diferentes tipos de usuarios de una biblioteca, incluyendo usuarios potenciales y reales, y sus necesidades de información. También describe las estrategias para satisfacer las necesidades de los usuarios, como la alfabetización informacional y el diseño de herramientas para estudiar el comportamiento y hábitos de los usuarios.
El documento analiza los diferentes tipos de usuarios de una biblioteca, incluyendo usuarios potenciales y reales, y sus necesidades de información. También describe las estrategias para satisfacer las necesidades de los usuarios, como la alfabetización informacional y el diseño de herramientas para estudiar el comportamiento y hábitos de los usuarios.
Búsqueda y uso de recursos educativos abiertos actividad 2PaBleen Romero
El documento describe una estrategia para buscar recursos educativos abiertos (REA) para una tesis de maestría sobre el uso de las TIC para motivar el aprendizaje. Inicialmente, la persona realizaba búsquedas en Google y Google Académico, pero encontró poca información específica y confiable. Luego descubrió el sitio http://catedra.ruv.itesm.mx/ y al buscar "tics bachillerato" encontró docenas de resultados útiles para su investigación. La estrategia muestra cómo los REA pueden
Portafoliodetrabajo. Innovación educativa con recursos abiertosCarlos Novoa
Este documento describe una estrategia de búsqueda de información sobre licenciamiento de recursos de software libre. Presenta las cuatro erres (respeto, reuso, revisión y redistribución) que implica el acceso abierto y enumera varias fuentes de información en internet como Wikipedia, Free Software Foundation y Eduteka. Finalmente, evalúa si la búsqueda tuvo éxito y si se definió una estrategia y objetivo correctos.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Mi portafolio de trabajo
1. MI PORTAFOLIO
DE TRABAJO
Curso: Innovación Educativa con Recursos abiertos
Práctica 2
Realizado por: Rosario Aragón López
10 de septiembre de 2014
2. El objetivo es exponer mis reflexiones
sobre la búsqueda y uso de recursos
educativos abiertos (REA). Se requiere:
• Aprender a organizarlo
• Agregar contenidos y
• Utilizar recursos educativos abiertos
3. Necesidad real de información
Actualmente los estudiantes utilizan diferentes recursos
electrónicos (internet, telefonía móvil y redes sociales)
Por lo anterior, los docentes debemos prepararnos para:
• Desarrollar nuevas competencias
• Alfabetizarnos en lo digital
• Saber el manejo de información
• Descubrir, seleccionar e incluir evaluación
4. Aspectos importantes en los REA
La validez de la información
Recurso
abierto
Respeto a los
derechos de autor
5.
6. Las 4 Rs de los recursos abiertos
•Reuso de la información
•Adaptación de la información
•Remezcla o modificación de la información
•Redistribución de la información
7. ¿Qué tipo de información
necesito y qué hacer con ella?
• Para la elaboración de materiales didácticos para el
aprendizaje de lenguas necesito conocer lo que se
puede o no hacer sin quebrantar los derechos de autor.
• La búsqueda se centra en el tema de derechos de autor
en diferentes repositorio para revisarlos.
• Posteriormente se puede dar un taller para que los
profesores conozcan estos lineamientos.
8. Búsquedas realizadas y selección de
artículos para revisarlos
www.doaj.org:
Las Bibliotecas y el Derecho de los Autores
José María Desantes-Guanter
http://www.metodosdeinformacion.es/mei/index.php/mei/article/viewFile/577/597
9. Búsquedas realizadas y selección de
artículos para revisarlos
www.doaj.org:
Los Autores y el Derecho de Autor
Juan Mollá
http://www.metodosdeinformacion.es/mei/index.php/mei/article/viewFile/578/598
10. Búsquedas realizadas y selección de
artículos para revisarlos
www.doaj.org:
Los recursos educativos abiertos y la protección del derecho de autor
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412010000300008
11. Búsquedas realizadas y selección de
artículos para revisarlos
www.temoa.info
Revista de Derecho de la Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso no.38 Valparaíso jul. 2012
http://dx.doi.org/10.4067/S0718-68512012000100005
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