Este documento proporciona información sobre un curso de capacitación en el uso de la plataforma PRADO2. Explica cómo acceder a la plataforma, obtener ayuda, seleccionar cursos, editar cursos, tipos de recursos, comunicarse con estudiantes, y más. El documento también cubre la creación de contenido como foros, tareas, glosarios y cuestionarios, así como la calificación de estudiantes y la creación de contenido audiovisual.
Los profesores de la Universidad de Granada usan como apoyo a la docencia la plataforma Prado2. Los pasos a realizar al principio de cada cuatrimestre son sencillos y yo te los describo en este tutorial
Este documento describe tres herramientas interactivas: Ardora, Educaplay y Scratch. Ardora es un programa de software libre para crear actividades interactivas y autocorregidas. Educaplay es una plataforma para crear actividades educativas multimedia como mapas y crucigramas. Scratch es una aplicación para programar mediante bloques de código y crear historias interactivas.
El documento resume la experiencia de Facundo Nahuelpang en la cátedra de TIC durante el año. Aprendió sobre el uso de herramientas digitales como blogs, foros y sitios web y cómo estas pueden usarse para mejorar la enseñanza. La cátedra le enseñó sobre estas herramientas y cómo crear su propio blog. Facundo cree que la cátedra debería durar más tiempo para profundizar en el uso educativo de la tecnología.
Herramientas y Bancos de recursos para la práctica docentearamosprofe
Este documento presenta varias herramientas TIC para aplicar la metodología de Flipped Classroom en el aula, incluyendo pizarras digitales, bancos de recursos, herramientas de gestión de clase, redes sociales educativas, generadores de ejercicios y exámenes, y plataformas para aprendizaje de idiomas. Se explica brevemente el funcionamiento y uso de cada herramienta como ClassDojo, Edmodo, Evernote, SlideShare y Khan Academy.
El documento describe diferentes herramientas digitales y su uso en la educación. Explica que las herramientas digitales son programas que se usan en computadoras y dispositivos para realizar actividades. Luego detalla algunas herramientas digitales para maestros como LearnBoost y Casa Notes que ayudan a gestionar las clases y comunicarse con los padres. También menciona herramientas para estudiantes como Storybird para crear cuentos y Méograph para hacer líneas de tiempo con videos e imágenes.
El documento proporciona instrucciones para estudiantes sobre cómo navegar los cursos virtuales del SENA en Colombia. Explica los pasos para iniciar sesión en la plataforma BlackBoard, actualizar los datos personales semanalmente y acceder al material de estudio y actividades de cada unidad a través de enlaces. También describe los diferentes tipos de foros como los de presentación, dudas, soporte técnico y foros temáticos calificables para interactuar con compañeros y tutores.
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Este texto describe cómo la evaluación en las instituciones educativas está condicionada por diversos factores como prescripciones legales, supervisiones institucionales y presiones sociales. Además, las condiciones organizativas como el tiempo disponible y el tamaño de grupo también influyen en la evaluación. El texto señala que la evaluación tiene dos componentes: comprobar los aprendizajes de los estudiantes y atribuir las causas del éxito o fracaso, siendo esta segunda parte menos considerada donde usualmente se culpa solo al estudiante y no a factores
El documento presenta información sobre diferentes herramientas TIC analizadas utilizando un análisis FODA. También incluye un resumen de un texto sobre la evaluación. Las herramientas analizadas son Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest. Educaplay es seleccionado como el software más adecuado debido a que permite desarrollar actividades de manera entretenida y aprender jugando. El resumen explica que la evaluación condiciona el proceso de enseñanza-aprendizaje y que revela las concepciones del evaluador
El documento describe las actividades realizadas por Esperanza Terán Rayón en un curso sobre herramientas digitales para la enseñanza. Incluye instrucciones para crear un portafolio electrónico en un blog y reflexiones sobre el aprendizaje obtenido al publicar en diferentes plataformas como blogs, presentaciones y álbumes de fotos. También presenta planes de clase desarrollados usando herramientas en línea y metas para seguir aprendiendo sobre el uso educativo de la tecnología.
Práctica pedagogía entorno personal de aprendizajeLourdes Marin
Este documento describe el Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) de la autora. Su PLE está organizado en 9 bloques de diferentes colores, cada uno enfocado en un tema como recursos educativos, redes sociales, o herramientas de búsqueda. La autora explica brevemente cada bloque y por qué los incluyó. Concluye que su PLE es una herramienta útil para organizar sus recursos de aprendizaje en un solo lugar.
Este documento propone el desarrollo de un sistema para la elaboración de rúbricas en el Instituto Tecnológico de Tuxtepec con el objetivo de estandarizar el formato de rúbricas utilizado por los profesores. El sistema permitirá a los profesores crear rúbricas en un formato único para mejorar la evaluación de los estudiantes. El proyecto tendrá una duración aproximada de 248 días y un costo de $35,000 pesos mexicanos.
Este documento presenta una guía dividida en tres actividades para familiarizar a estudiantes con el ambiente virtual de aprendizaje. La primera actividad incluye pasos para explorar las herramientas de la plataforma Blackboard y medios de comunicación. La segunda actividad cubre la búsqueda de información en la web, la importancia de la autorregulación y el uso de herramientas web 2.0. La tercera actividad se enfoca en habilidades de lectura y escucha. El documento proporciona instrucciones detalladas y capturas de
El documento describe cuatro tipos de herramientas en un aula virtual: herramientas administrativas, operativas, académicas expositivas e interactivas. Las herramientas administrativas permiten organizar la información y la interacción en el aula virtual. Las herramientas operativas facilitan los procesos de tutoría y participación. Las herramientas académicas expositivas permiten presentar información de forma unidireccional. Y las herramientas académicas interactivas facilitan los procesos de aprendizaje median
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes de la Licenciatura en Gestión Educativa creen una presentación de PowerPoint sobre un tema, material o actividad relacionado con su materia. Les indica que pueden elegir entre diferentes tipos de presentaciones y les da recomendaciones sobre el diseño y el contenido. También les explica cómo subir su presentación a Internet usando el sitio SlideShare para compartirla con otros.
Este documento presenta el portafolio electrónico de Alicia Mendoza Navarro sobre el curso "Herramientas digitales en línea para la enseñanza". Incluye una lista de herramientas digitales identificadas y clasificadas, así como reflexiones sobre el aprendizaje obtenido al utilizar estas herramientas para publicar contenidos y desarrollar planes de clase que incorporan tecnología. Finalmente, expresa agradecimiento a las instructoras del curso.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de 10 sesiones sobre el uso de las TIC en la educación secundaria. Cubre temas como el uso de pizarras digitales interactivas, blogs, presentaciones y plataformas de aprendizaje colaborativo. Cada sesión incluye objetivos, contenidos teóricos y prácticos, y tareas para completar entre sesiones como crear recursos digitales y compartir experiencias de integración de las TIC en el aula.
Diario de aprendizaje del curso INTEF 2017Iván Martínez
Este diario de aprendizaje resume las principales lecciones aprendidas en un curso de formación para tutores en línea. El autor aprendió sobre la importancia de acompañar a los estudiantes para evitar la soledad del aprendizaje en línea, la necesidad de ser flexible como tutor, y el valor de las herramientas y recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje. El evento en directo con tutores experimentados y el seguimiento cercano de su propia tutora fueron los aspectos más valiosos del curso.
Este documento presenta una guía para el curso de Informática III, incluyendo detalles sobre la plataforma de aprendizaje en línea, las diferentes secciones y herramientas disponibles, así como expectativas y criterios de evaluación. El curso se llevará a cabo a través de la plataforma Splavia, la cual contiene secciones para información, contenido académico, operaciones, foros de discusión, cartelera y más. Los estudiantes deben completar las actividades planificadas y obtener un promedio mínimo de
Este documento proporciona un tutorial sobre el uso de la aplicación iDoceo. Explica las principales funciones de iDoceo como la configuración, la pantalla principal, el menú de opciones, el horario, el planner, el diario, la configuración, las opciones del cuaderno, la manipulación del cuaderno, las estadísticas de los resultados y las funciones del sistema. El tutorial guía al usuario paso a paso a través de las diversas herramientas y configuraciones de iDoceo.
Este documento presenta una guía para el curso de Informática II, incluyendo detalles sobre la plataforma de aprendizaje en línea, los diferentes módulos y unidades de estudio, y las expectativas y requisitos para la certificación. Explica que la plataforma contiene tres columnas con información, contenido académico y recursos operativos. También describe varias herramientas de comunicación como foros, chats y mensajería para fomentar la interacción y colaboración entre estudiantes y tutores.
Este documento provee una guía sobre las funciones básicas y mejores prácticas de uso de Google Classroom. Explica cómo crear cursos, invitar estudiantes, publicar materiales y asignaciones, y evaluar el trabajo de los estudiantes. Además, propone estrategias como crear discusiones, sondeos y reuniones virtuales para mejorar los procesos de enseñanza con esta herramienta.
Este documento presenta una guía para el uso del software de control de clases e-Learning Class V6.0. Explica cómo los profesores pueden iniciar sesión, crear modelos de clases, monitorear a los estudiantes y administrar funciones como exámenes y grupos. También describe cómo los estudiantes pueden conectarse a las clases, enviar archivos y comunicarse con el profesor. El objetivo es brindar una herramienta de enseñanza remota que facilite la interacción entre profesores y estudiantes.
Este documento presenta una guía para el curso de Informática I, incluyendo una descripción de la plataforma de aprendizaje en línea, los diferentes foros y actividades disponibles, y las expectativas para la participación y evaluación de los estudiantes. La plataforma contiene secciones para información, contenido académico, y recursos operativos. Los estudiantes pueden participar en foros, chats, tareas, cuestionarios y otras actividades de forma interactiva. Para aprobar el curso, los estudiantes deben completar con
Este documento presenta el programa E-Learning Class, el cual permite crear un aula virtual conectando las netbooks de los estudiantes con la del profesor para gestionar recursos digitales. Explica cómo instalar la versión Maestro, configurar la conexión inalámbrica, iniciar sesión, aceptar a los estudiantes y guardar el modelo de clase.
Este documento resume las prácticas realizadas por un estudiante sobre ambientes mixtos y virtuales de aprendizaje. El estudiante describe 7 prácticas realizadas, incluyendo la creación de un ensayo, un blogger, y la asistencia a un evento educativo. El estudiante explica cómo utilizó herramientas como Office, correo electrónico y publicación en internet para completar las prácticas y desarrollar habilidades. El documento también resume el trabajo de otros compañeros y cómo todas las prácticas y herramientas apre
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico digital. Menciona que estas herramientas facilitan el aprendizaje en línea y proporcionan guías y criterios para las actividades educativas. También describe algunas ventajas como la facilidad de uso y la capacidad de publicar contenido multimedia e intercambiar conocimientos, así como desventajas como la necesidad de que profesores y estudiantes aprendan a usar estas herramientas. Finalmente, enumera diez herramientas populares como Ard
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan el aprendizaje en línea y la transmisión de conocimiento de manera digital. Además, menciona diez herramientas como Ardora, Constructor, Cuadernia y eXeLearning, resaltando sus características principales. Finalmente, proporciona una definición y descripción detallada de eXeLearning, incluyendo sus características y tipos de actividades.
El documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan el aprendizaje en línea y proporcionan guías y criterios de evaluación para las actividades. También describe cómo funcionan estas herramientas en Windows y Linux, sus ventajas como la facilidad de uso y publicación, y sus desventajas como la necesidad de que profesores y estudiantes aprendan a usar las nuevas tecnologías. Además, menciona diez herramientas específicas
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Práctica pedagogía entorno personal de aprendizajeLourdes Marin
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El documento presenta información sobre herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Menciona 10 herramientas como Ardora, Constructor, Cuadernia, EdiLimes, EXeLearning, Hot Potatoes, JClic, Lams, Malted y Squeak, resaltando sus características. También describe EXeLearning, una herramienta libre para ayudar a docentes a crear y publicar contenidos educativos de forma fácil sin necesidad de conocimientos avanzados de programación.
Este documento presenta varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos, como EXeLearning, Hot Potatoes, JClic, LAMS, Malted y Squeak. Describe brevemente cada una y resalta sus características, como permitir la creación de actividades interactivas, secuencias de aprendizaje colaborativo, y recursos para el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas. También menciona estándares como SCORM e IMS.
Este documento describe varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos. Menciona herramientas como Ardora, Constructor, Cuadernia, EdiLimes, Hot Potatoes, JClic, Lams, Malted y Squeak, resaltando sus características y funcionalidades. También define los estándares SCORM e IMS y explica brevemente la herramienta EXeLearning para crear y publicar contenidos educativos en diferentes formatos.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos educativos digitales. Menciona herramientas como Ardora, Constructor, Cuadernia, EdiLim, EXe Learning, Hot Potatoes, JClic, Lams y Malted, y brinda detalles sobre sus características y funcionalidades para facilitar el desarrollo de material didáctico multimedia. También discute los objetivos, funciones, ventajas y desventajas de estas herramientas tecnológicas aplicadas a la educación.
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos DidácticosAlejandroAlmonte5
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos.
7.1 Concepto, objetivos y funciones
7.2 Características, ventajas y desventajas.
7.3 Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
7.4 Paquetes de IMS y Scorm
7.5 Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos. Características.
Tarea 03 tecnologia aplicada a la educacion 2017mariepolcan
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico digital. Menciona herramientas como Ardora, Constructor, Cuadernia, EdiLimes, eXe Learning, Hot Potatoes, JClic, Lams y Malted, resaltando sus características principales como la creación de actividades interactivas, inclusión de contenido multimedia, y facilidad de uso.
Este documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica que son aplicaciones que facilitan la transmisión de ideas y conocimiento de forma digital. Menciona objetivos como guiar el aprendizaje y facilitar la enseñanza en línea. También describe cómo funcionan estas herramientas y ejemplos como eXeLearning, Hot Potatoes y JClic, resaltando sus características.
Este documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica que son aplicaciones que facilitan la transmisión de ideas y conocimiento de forma digital. Menciona objetivos como guiar el aprendizaje y facilitar la enseñanza en línea. También describe cómo funcionan estas herramientas y ejemplos como eXeLearning y Hot Potatoes. Finalmente, resalta las características y usos de eXeLearning para diseñar contenidos y actividades interactivas de manera sencilla.
Este documento describe herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico digital. Menciona 10 herramientas como Constructor, Ardora, EXeLearning y explica sus características. También describe EXeLearning en más detalle, resaltando que permite a profesores crear y publicar contenido educativo en formatos como XHTML sin experiencia técnica y facilita incluir actividades interactivas y multimedia.
Este recurso permite incluir un asistente virtual que guíe al usuario a
través del contenido.
Audio: Se pueden incluir archivos de audio en formatos como MP3.
Imágenes: Se pueden incluir imágenes en formatos como JPG, GIF y PNG.
Texto: Se puede escribir texto directamente en el editor o copiar desde otras
aplicaciones.
Vídeo: Se pueden incluir vídeos en formatos como AVI, MPG, MP4, FLV, etc.
Preguntas: Se pueden añadir preguntas de
eXeLearning es un programa gratuito y de código abierto que permite a los profesores crear y publicar contenidos educativos de forma sencilla sin necesidad de conocimientos avanzados de programación. Los recursos creados pueden publicarse en formato web, ePub u otros estándares y se pueden incluir diferentes elementos interactivos como preguntas y actividades.
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos-Slide Sha...Pitersuazo
Este documento describe diversas herramientas para la creación y publicación de contenido educativo digital. Explica qué son estas herramientas, sus objetivos, cómo funcionan, ventajas y desventajas. Luego menciona 10 herramientas específicas como Ardora, Constructor, Cuadernia y describe sus características. Finalmente, analiza la herramienta eXeLearning detallando sus funciones y importancia para docentes.
Tarea 3 tecnologia aplicada a la educacionDianaGarcia529
Este documento describe diferentes herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el conocimiento de forma digital. Describe algunas herramientas como Calaméo, SlideShare y EXeLearning, resaltando sus características para crear y compartir contenidos como presentaciones, cuentos, ejercicios y libros electrónicos. También menciona estándares como SCORM e IMS para empaquetar contenidos de forma estandarizada y reutilizable.
Tarea 3 de tegnologia aplicada terminada.víctor Garcia
El documento describe una herramienta llamada eXeLearning que permite a profesores crear y publicar contenidos educativos digitales sin necesidad de experiencia en programación. Explica que eXeLearning permite agregar texto, imágenes, videos y diferentes tipos de actividades interactivas a los contenidos, y exportarlos a varios formatos como sitios web, ePub y paquetes SCORM. También destaca que esta herramienta es útil para que los profesores diseñen ambientes de aprendizaje y materiales didácticos para estudiantes.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos educativos digitales. Menciona herramientas como Constructor, Cuadernia, eXeLearning, Hot Potatoes y JClic, resaltando sus características. También proporciona ejemplos de 10 herramientas, incluyendo Ardora, EdiLimes y Lams.
El documento describe herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y conocimiento de forma digital e integran proyectos en la sociedad de la información. También describe objetivos como facilitar el aprendizaje en línea y guiar contenidos educativos, así como características, ventajas y desventajas de estas herramientas. Finalmente, menciona diez herramientas específicas resaltando sus características.
El documento describe herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y conocimiento de forma digital e integran proyectos en la sociedad de la información. También describe objetivos como facilitar el aprendizaje en línea y guiar contenidos educativos, así como características, ventajas y desventajas de estas herramientas. Finalmente, menciona diez herramientas específicas resaltando sus características.
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Teranga Go! quiere facilitar la movilidad de los migrantes. Por eso, hemos puesto en marcha una red social que pone en contacto a personas, migrantes fundamentalmente, que comparten vehículo en los desplazamientos entre sus países de origen y acogida.
Incluye un sistema de Toma de Decisión Lingüística bajo incertidumbre que se presenta en este congreso
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Aplicación del uso de valoraciones hesitant lingüísticas para una consultora ...Rosana Montes Soldado
Rosana Montes en Proceedings ESTYLF 2014 (http://estylf2014.unizar.es).
XVII Congreso Español sobre Tecnologías y Lógica Fuzzy celebrado en Zaragoza los días 5-7 de febrero de 2014.
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Herramientas y Recursos TIC para la docencia Universitaria
1. Herramientas y Recursos TIC !
para la docencia
universitaria
!
!
!
Rosana Montes Soldado
Granada, 18 de febrero de 2014
rosana@ugr.es
!
Centro de Enseñanzas Virtuales!
Universidad de Granada
Licencia Creative Commons Reconocimiento‐No
comercial‐CompartirIgual (by-nc-sa) 3.0
2. Contenidos
Licencias CC y los Recursos Educativos en
Abierto
! Software de presentaciones
! Herramientas para el trabajo colaborativo
! Plataformas docentes
! Redes sociales en el ámbito docente
!
3. Licencias Creative Commons
!
Podemos decidir cómo van a usar nuestro
material creativo
!
!
!
!
Recurso online: http://es.slideshare.net/acanas/taller-5licenciascreativecommonsyrecursoseducativosenabierto
4.
5.
6. Software de Presentaciones
Microsoft Office 2003, 2007, 2010, 2013
OpenOffice Impress
Apple iLife Keynote
Google Drive
Prezi
http://prezi.com/prezi-for-education/
12. Objetivos de una presentación
" Transmitir
información
" Guiar a la audiencia para que no se pierda
" Apoyar al ponente en su discurso
" Ser una guía rápida de los contenidos de una
charla
14. 1. Evita tamaños de letra pequeños
!
!
!
!
!
36pt, 32pt, 28pt, 22pt
Usa tipos de letra legibles
Espacio adecuado entre renglones
Si hay mucho texto, duplica la
transparencia y añade una animación de
transición
Comprueba que se pueda leer a distancia
15. 2. Evita transparencias confusas
!
Mucho detalle o demasiado complejas
"6
lineas aprox. por transparencia
" 6 palabras aprox. por línea.
!
Distribuye la información mejor en
horizontal que en vertical.
16. 3. Elige bien los colores
!
!
!
!
Ojo con los fondos, sobre todo si son
imagen (mejor si no son imagen).
Crea contraste: claro sobre oscuro.
Respeta a los daltónicos: rojo / verde
Respeta el significado de algunos colores.
17. 4. Distribuye el espacio
!
!
!
Si tu imagen es importante, dale
importancia (y resolución!).
Deja un 20-40% de tu transparencia sin
usar.
Prioriza la claridad.
18. 5. No abuses de las animaciones
!
!
Una presentación (como una página web)
no es un árbol de navidad.
Evita distracciones.
19. 6. Mide tu tiempo
!
!
!
En ocasiones es obvio detectar cuándo
alguien no ha practicado.
Graba tu presentación y averigua el tiempo
que necesitas.
20 minutos para 65 transparencias?!
20. 7. Prueba la presentación antes de...
!
!
Lleva los recursos externos contigo
Conoce el equipamiento audiovisual
existente:
" Resolución
del cañón.
" Micrófono de mesa / portable.
" Puntero o mando.
!
Exporta siempre a PDF tus presentaciones
22. Trabajo Colaborativo
Espacio en la nube
Google Drive /MS Sky Drive / Dropbox
iCloud
Evernote
Consigna http://consigna.ugr.es
Gestión de proyectos
Calendarios compartidos
23. Trabajo Colaborativo
Espacio en la nube
Gestión de proyectos
Alfresco http://documenta.ugr.es
PBworks http://ugrmoodle.pbworks.com
GroupOffice http://agenda.ugr.es
Calendarios compartidos
Videosalas
24. Trabajo Colaborativo
Espacio en la nube
Gestión de proyectos
Calendarios compartidos
GroupOffice http://agenda.ugr.es
http://go.ugr.es
Videosalas
Consultas
25. Trabajo Colaborativo
Espacio en la nube
Gestión de proyectos
Calendarios compartidos
Videosalas
Adobe Connect Pro - http://videosala.ugr.es
Big Blue Button - http://innovacampus.ugr.es
Consultas
26. Trabajo Colaborativo
Espacio en la nube
Gestión de proyectos
Calendarios compartidos
Videosalas
Consultas
LimeSurvey http://encuestas.ugr.es
Doodle
32. Moodle
¿Qúe es?
! Técnicamente: Gestor de
contenidos educativos (LMS,
Learning Management System)
! Coloquialmente: aplicación
software para crear y gestionar
recursos educativos
! Se distribuye gratuitamente
como Software Libre
33. Moodle
¿Qúe es?
#Mejor ajuste a los estilos de
aprendizaje de los alumnos
#Capacidad para incrementar el nivel de
motivación del alumnado
¿Para qué?
#Aumento sustancial de la
disponibilidad de la información
#Facilidad para implementar modelos de
aprendizaje activo
Para incrementar la calidad de la enseñanza
34. Moodle
Puntos fuertes
! A nivel pedagógico:
" Flexible
" Permite realizar seguimiento completo sobre el alumno
! A nivel funcional:
"Facilidad de uso
"Permite la gestión de perfiles de usuario
"Facilidad de Administración
35. Moodle
A nivel funcional:
"Permite realizar exámenes en línea
"Permite la presentación de cualquier contenido
digital
"Permite la gestión de tareas
"Permite la implementación de herramientas de
comunicación síncrona/asíncrona
"Permite la importación de contenidos de
diversos formatos
!
42. Moodle en la UGR
Campus Virtual - Moodle 1.9 PVA
http://campusvirtual.ugr.es
Innovacampus - Moodle 1.9 PID
http://innovacampus.ugr.es
OCW - Moodle 1.9 OER
http://ocw.ugr.es
UGRmoodle - Moodle 2.5
http://innovacampus.ugr.es/ugrmoodle
43. Massive Online Open Courses
• Concepto MOOC es reciente y mediático
• Gran impacto a partir del 2012
• Universidades americanas invierten en plataformas de MOOC (Coursera, EDX, udacity, …)
• Características:
• Ser un curso: tutorizado, equipo docente, planificado.
• Masivo: número de matriculados ilimitado
• En línea: curso a distancia por Internet
• Abierto: los materiales son accesibles (licencias CC)
El aprendizaje abierto de la UGR: estrategia de trabajo!
Iniciativas MOOC. Planteamiento de la UGR
- Crear experiencias previas en MOOC
- Explorar posibilidades de creación de comunidades
!
El proyecto comienza en Marzo’2013 con 3 cursos de 1 ECTS cada uno como
experiencia piloto.
44. #abiertaUGR
Formación sobre modelos de enseñanza masivos
Rosana Montes - CAFVIR13 Lisboa - 18 de abril de 2013
http://abierta.ugr.es!
45. #abiertaUGR
Formación sobre modelos de enseñanza masivos
Rosana Montes - CAFVIR13 Lisboa - 18 de abril de 2013
http://abierta.ugr.es!
46. #abiertaUGR
Formación sobre modelos de enseñanza masivos
Rosana Montes - CAFVIR13 Lisboa - 18 de abril de 2013
http://abierta.ugr.es!
47. AbiertaUGR:
Comunidad de Aprendizaje
1. Visualización de la comunidad!
2. Acceso a contenidos (individuales/grupales) !
3. Espacios personales de aprendizaje (portfolio)!
http://abierta.ugr.es