Presentación elaborada por María Sánchez para #martech (4 de junio de 2019), actividad de Club de Marketing de Málaga y Link by UMA, como ponente invitada. Sobre la experiencia de los llamados #webinarsUNIA y otras de aprendizaje abierto online se repasa el potencial los seminarios por webconferencia para conectar y fidelizar a usuarios y grupos de interés, visibilizar la marca digital de organizaciones y contribuir a su responsabilidad social. Se abordan, además, claves relacionadas con la organización y difusión de estas actividades, esencial cuando son en abierto, el análisis de resultados y su evaluación, así como ideas para sacarles partido más allá del directo, mediante, por ejemplo, la publicación de las grabaciones como recursos educativos en abierto o la creación de itinerarios formativos online. Sobre un ejemplo práctico, se comprueban, por último, las funcionalidades y el fácil manejo de herramientas de webconferencia como Adobe Connect y otras opciones gratuitas.
IV Congreso de Educación y Psicopedagogía - Crisis pandémica: una fantásTICa ...Juanfra Álvarez Herrero
Crisis pandémica: una fantásTICa oportunidad de evolucionar en la educación con las tecnologías.
Charla ofrecida en el IV Congreso de Educación y Psicopedagogía, Universidad Autónoma de Encarnación (Paraguay), el 4 de junio de 2021
Artefactos digitales: formas de representar el conocimiento en plataformas vi...Fernando Santamaría
Los artefactos digitales el el objeto digital construido a partir de la(s) herramienta(s) para montar la tarea en el proceso curricular. Se trata de trabajar como un "nuevo" ecosistema de aprendizaje y que tiene mucho que decir otros conceptos como los PLE.
Formación como conferencia dada en la Universidad Externado de Colombia el día 17 de marzo de 2016.
IV Congreso de Educación y Psicopedagogía - Crisis pandémica: una fantásTICa ...Juanfra Álvarez Herrero
Crisis pandémica: una fantásTICa oportunidad de evolucionar en la educación con las tecnologías.
Charla ofrecida en el IV Congreso de Educación y Psicopedagogía, Universidad Autónoma de Encarnación (Paraguay), el 4 de junio de 2021
Artefactos digitales: formas de representar el conocimiento en plataformas vi...Fernando Santamaría
Los artefactos digitales el el objeto digital construido a partir de la(s) herramienta(s) para montar la tarea en el proceso curricular. Se trata de trabajar como un "nuevo" ecosistema de aprendizaje y que tiene mucho que decir otros conceptos como los PLE.
Formación como conferencia dada en la Universidad Externado de Colombia el día 17 de marzo de 2016.
Unidad sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación de la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de la Biología y la Geología. Máster de Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas [curso 11/12] Sesión 1
Trabajo Final del módulo de Herramientas en el Diplomado de "Linguistica Aplicada".
Portafolio de Peter Hernandez.
Espero que compartan mis opinión con todo lo que he aprendido en este maravilloso módulo.- Peter
Presentación usada en la charla "Las TIC como herramientas didácticas" dentro del curso para Funcionarios docentes de Secundaria en prácticas en el CIFE de La Rioja
Título: Presentación del seminario virtual "Webinar cero: presentación del programa y claves para organizar actividades de este tipo" (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2019).
Fecha: 07/10/2019.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, difusión, comunicación, María Sánchez, aplicaciones, herramientas, planificación, open learning, open contents, aprendizaje abierto online, responsabilidad social, internacionalización, función social.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2019, María Sánchez, del Área de Innovación de la UNIA, presenta las novedades de los #webinars de 2019 y comparte claves e ideas para organizar actividades de este tipo, considerando que no sólo es importante la impartición sino plantear un buen diseño, innovador y adaptado al perfil y a las demandas de los usuarios, y hacer esfuerzo en difundir, así como, tras las actividades, generar conocimiento abierto y poner en valor los resultados para otros posibles proyectos.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Título: Presentación del seminario virtual "Webinar cero: presentación del programa y claves para organizar actividades de este tipo" (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2019).
Fecha: 07/10/2019.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, difusión, comunicación, María Sánchez, aplicaciones, herramientas, planificación, open learning, open contents, aprendizaje abierto online, responsabilidad social, internacionalización, función social.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2019, María Sánchez, del Área de Innovación de la UNIA, presenta las novedades de los #webinars de 2019 y comparte claves e ideas para organizar actividades de este tipo, considerando que no sólo es importante la impartición sino plantear un buen diseño, innovador y adaptado al perfil y a las demandas de los usuarios, y hacer esfuerzo en difundir, así como, tras las actividades, generar conocimiento abierto y poner en valor los resultados para otros posibles proyectos.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Presentación empleada en seminario virtual "Actividades educativas por webconferencia: planificar y comunicar ante la cámara". Universidad de Cádiz, 21 de julio de 2020.
Unidad sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación de la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de la Biología y la Geología. Máster de Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas [curso 11/12] Sesión 1
Trabajo Final del módulo de Herramientas en el Diplomado de "Linguistica Aplicada".
Portafolio de Peter Hernandez.
Espero que compartan mis opinión con todo lo que he aprendido en este maravilloso módulo.- Peter
Presentación usada en la charla "Las TIC como herramientas didácticas" dentro del curso para Funcionarios docentes de Secundaria en prácticas en el CIFE de La Rioja
Título: Presentación del seminario virtual "Webinar cero: presentación del programa y claves para organizar actividades de este tipo" (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2019).
Fecha: 07/10/2019.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, difusión, comunicación, María Sánchez, aplicaciones, herramientas, planificación, open learning, open contents, aprendizaje abierto online, responsabilidad social, internacionalización, función social.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2019, María Sánchez, del Área de Innovación de la UNIA, presenta las novedades de los #webinars de 2019 y comparte claves e ideas para organizar actividades de este tipo, considerando que no sólo es importante la impartición sino plantear un buen diseño, innovador y adaptado al perfil y a las demandas de los usuarios, y hacer esfuerzo en difundir, así como, tras las actividades, generar conocimiento abierto y poner en valor los resultados para otros posibles proyectos.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Título: Presentación del seminario virtual "Webinar cero: presentación del programa y claves para organizar actividades de este tipo" (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2019).
Fecha: 07/10/2019.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, difusión, comunicación, María Sánchez, aplicaciones, herramientas, planificación, open learning, open contents, aprendizaje abierto online, responsabilidad social, internacionalización, función social.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2019, María Sánchez, del Área de Innovación de la UNIA, presenta las novedades de los #webinars de 2019 y comparte claves e ideas para organizar actividades de este tipo, considerando que no sólo es importante la impartición sino plantear un buen diseño, innovador y adaptado al perfil y a las demandas de los usuarios, y hacer esfuerzo en difundir, así como, tras las actividades, generar conocimiento abierto y poner en valor los resultados para otros posibles proyectos.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Presentación empleada en seminario virtual "Actividades educativas por webconferencia: planificar y comunicar ante la cámara". Universidad de Cádiz, 21 de julio de 2020.
Título: Presentación del seminario virtual "Vídeos y podcasts para humanizar la experiencia de estudiantes en línea" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 14/09/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, metodología, recursos, contenidos, vídeos, podcasts, actividades
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez (Universidad Internacional de Andalucía/ Universidad de Málaga), comparte algunas ideas sobre potencial didáctico, posibles usos, formatos y casos prácticos de vídeos y podcasts como recursos para humanizar la experiencia de aprendizaje en cursos online (junto a algunas claves para iniciarse en producción).
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Charla impartida por María Sánchez (www.cibermarikiya.com) en Encuentros El secreto de mi éxito. Casa Ronald Mac Donals Málaga, 23 de mayo de 2018. Organizado por el Club de Marketing de Málaga en colaboración con dicha entidad.
Presentación del seminario virtual "Vídeos y podcasts para humanizar la experiencia de estudiantes en línea" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21). Impartido el 14/09/2020, con más de 600 personas inscritas, por webconferencia.
Sánchez González, María (2019). Vídeo educativo: potencial, formatos y producción. Colección Guías prácticas de Innovación y competencias digitales. www.cibermarikiya.com.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial- SinObraDerivada 4.0 Internacional
Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21). Impartido el 03/02/2012, con más de 600 personas inscritas, por webconferencia.
Grabación y presentación también en repositorio institucional de UNIA: https://dspace.unia.es/handle/10334/5753
Informe esquemático de resultados de los llamados #WebinarsUNIA, seminarios virtuales gratuitos y en abierto sobre TICs, herramientas digitales y social media para innovar, diseñados, organizados y dinamizados por el Área de Innovación de la Universidad Internacional de Andalucía como parte de su Programa de Formación de Profesorado durante 2017-18. Más información en redes sociales vía #webinarsUNIA
Material para el curso "Formación básica para diseñar, planificar y ejecutar cursos MOOC y derivados". Plan de formación de profesorado Universidad de Huelva, 2019-20
Título: Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 03/02/2021.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, recursos educativos en abierto, REA, MOOC, SPOC, NOOC, Micromooc, diseño, estrategia, planificación, impartición, contenidos, materiales, metodologías, vídeo, visual learning, plataformas, difusión, coordinación, evaluación, actividades, proyectos, buenas prácticas, universidad, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez, impulsora y responsable de los #webinarsUNIA y de otros programas de aprendizaje abierto en red desde Innovación UNIA y profesora asociada doctora en Periodismo en la UMA, repasa la evolución del aprendizaje abierto en red, comparte proyectos diversos en los que ha participado a modo de inspiración así como las posibilidades de MOOCs y derivados para instituciones educativas como universidades, docentes y estudiantes, y proporciona, por último claves para el diseño e impartición de actividades de este tipo, considerándolos proyectos estratégicos que, como películas, requieren de una buena organización y de la toma de decisiones técnicas, didáctico-pedagógicas y comunicacionales.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "La webconferencia para el aprendizaje síncrono en red: posibilidades y organización de actividades" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 29/06/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, María Sánchez González, b-learning, e-learning, casos prácticos, virtualización, teledocencia, diseño, actividades, organización, planificación, comunicación ante la cámara, webinars, evaluación online, sesiones síncronas, videoconferencia, aulas virtuales
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez González, técnico de Innovación de la UNIA y profesora asociada doctora e investigadora en Periodismo en la UMA, repasa posibles usos de la webconferencia en e-learning, b-learning, docencia presencial y programas de aprendizaje abierto en red y aporta claves y ejemplos relacionados con la organización e impartición de actividades educativas síncronas por videoconferencia.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 520 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "La webconferencia para el aprendizaje síncrono en red: posibilidades y organización de actividades" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 29/06/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, María Sánchez González, b-learning, e-learning, casos prácticos, virtualización, teledocencia, diseño, actividades, organización, planificación, comunicación ante la cámara, webinars, evaluación online, sesiones síncronas, videoconferencia, aulas virtuales
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez González, técnico de Innovación de la UNIA y profesora asociada doctora e investigadora en Periodismo en la UMA, repasa posibles usos de la webconferencia en e-learning, b-learning, docencia presencial y programas de aprendizaje abierto en red y aporta claves y ejemplos relacionados con la organización e impartición de actividades educativas síncronas por videoconferencia.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 520 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Actualízate en la red nos ofrece grandes recurso para estar al día. En este documento os dejo los que uso yo. Los más relevantes, porque el aprendizaje informal que se hace en el día a día con otros compañeros no se contabiliza, pero suma.
Un WEBINAR es un evento virtual en vivo al que asiste una audiencia online determinada y destinado a la difusión de contenido académico, técnico o formativo sobre un tema especializado y que se permite hacer preguntas o comentarios con el presentador. El seminario se trasmite a través de la Web usando algún tipo de software de videoconferencia.
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, Sonsoles López- Pernas, profesora de la Universidad Politécnica de Madrid y experta en escape room y TICs aplicadas a la educación, compartió algunas claves para emplear este tipo de herramientas para promover la cooperación y resolución de problemas en el aula.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado esta edición en Zoom, seminario), con la moderación del área de innovación (María Sánchez) y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 300 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/es/innovacion/formacion-del-profesorado
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, Francisco Vico, catedrático de Ciencias de la Computación de la Universidad de Málaga y creador de la herramienta Toolbox Academy, comparte cuestiones clave vinculadas al fomento del pensamiento computacional y a la enseñanza-aprendizaje de la programación en distintos niveles educativos.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado esta edición en Zoom, seminario), con la moderación del área de innovación (María Sánchez) y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 300 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/es/innovacion/formacion-del-profesorado
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, Milena Rosenzvit, responsable de educación de Chequeado, comparte cuestiones clave vinculadas a la enseñanza-aprendizaje de la verificación de información, entendida como competencia básica hoy para cualquier profesional y ciudadano/a.
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, María Sánchez González (@cibermarikiya) repasa el potencial de la información visual y sus posibilidades en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje y la difusión de la investigación y de la innovación y comparte claves del proceso de producción y herramientas digitales útiles para diseñar infografías y visualizaciones de datos, entre otras cuestiones.
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23 Dani López explica claves vinculadas al proceso de producción de vídeos educativos asequibles para cualquier docente.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado esta edición en Zoom, seminario), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: https://www.unia.es/es/innovacion/formacion-del-profesorado
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23 Carlos Marcelo comparte algunas claves y recursos para desarrollar, evaluar y difundir proyectos de innovación educativa.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado esta edición en Zoom, seminario), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 350 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: https://www.unia.es/es/innovacion/formacion-del-profesorado
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Dani Amó, profesor de La Salle e impulsor de Eduliticas.com, nos muestra las posibilidades de la analítica al servicio de la innovación educativa y nos comparte algunas herramientas interesantes para trabajar con datos vinculados a procesos de enseñanza-aprendizaje.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Miguel Zapata, profesor honorífico de la Universidad de Murcia y editor de RED Revista de educación a distancia, nos introduce al pensamiento computacional.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 300 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, el profesor de la Universidad de Málaga Miguel Sola comparte la importancia de la evaluación entendida como herramienta al servicio del aprendizaje.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 430 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Susana Álvarez nos comparte claves, técnicas organizativas y metodológicas y herramientas para tutorizar con éxito proyectos de nuestros estudiantes online.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 450 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Antonio Joaquín Franco, nos presenta fundamentos y casos prácticos de aplicación de juegos de rol en el aula, así como el potencial de las ferias educativas al servicio del aprendizaje activo y significativo del alumnado.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 370 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Garbiñe Larralde, experta en pensamiento visual y con amplia experiencia en educación, compartió ideas y claves para lanzarse a crear contenidos visuales bajo el modelo visual thinking, así como algunas ideas aplicables a enseñanza-aprendizaje
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 450 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Miguel Ángel Ruiz Domínguez, doctor en educación, promotor del portal educativo yosoytuprofe y colaborador en distintos medios, compartió ideas y claves para lanzarse a crear contenidos audiovisuales educativos en plataformas como YouTube y otras redes sociales emergentes tipo Twich o Tik-Tok.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 500 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Mar Castro, consultora en oratoria y protocolo y docente en la Universidad de Nebrija, aporta pautas para conectar con la audiencia al otro lado de la pantalla (oratoria digital).
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 500 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Mª Carmen Fonseca (UHU), comparte algunas claves e ideas sobre la importancia de los aspectos afectivos y emocionales en e-learning y educación.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Kurt E. Fendt, del MIT, hace un recorrido por los orígenes y posibilidades de las anotaciones multimedia como recurso de aprendizaje y muestra distintos proyectos de aplicación en el ámbito universitario.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 200 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
*La presentación está en inglés. Puede verse grabación del evento con traducción vía Vimeo de UNIA/ repositorio institucional.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Carlos Marcelo (US) comparte algunas claves e ideas vinculadas a la propuesta de proyectos de innovación.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Jesús Valverde (UNEX) comparte algunas claves y casos prácticos sobre diseño pedagógico aplicados a formación universitaria.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 300 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "Repositorios institucionales de contenido educativo: gestión de materiales para la docencia y aprendizaje" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 27/01/2021.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, recursos educativos en abierto, REA, repositorios institucionales, dspace, OCW, Open Course Ware, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, Felipe del Pozo, responsables del Área CRAI de la UNIA, comparte algunas claves sobre recursos educativos en abierto y uso de repositorios institucionales digitales por profesorado.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 600 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "Estrategias para el diseño de materiales y recursos de aprendizaje accesibles" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 30/11/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, materiales, recursos, accesibilidad, usabilidad, UX, inclusión, diseño para todos, estrategia, e-learning, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, Nacho Madrid, consultor experto en accesibilidad y UX, comparte algunas ideas y claves para el diseño de recursos de aprendizaje accesibles.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Webinars y otras formas de aprendizaje abierto para estrechar relaciones con usuarios y grupos de interés (martech)
1. Webinars
La herramienta para conectar
con tus grupos de interés
MARÍA SÁNCHEZ GONZÁLEZ
Técnico Área de Innovación UNIA
@UNIAINNOVA @CIBERMARIKIYA
#MARTECH, LINK BY UMA, 04-06-2019
2. ““Puesto que su propósito es crear
clientes, toda empresa tiene dos y
sólo dos funciones básicas: el
marketing y la innovación”
Peter Drucker
4. Seminarios virtuales por videoconferencia,
enmarcados en los programas anuales de Formación de Profesorado
desde 2013-14 (capacitación docente)... pero gratuitos y
abiertos a la participación de cualquier persona interesada, sobre
tecnologías digitales y herramientas de la web social para innovar
(por qué no ofrecerlo si es de interés general y no supone más costes)
La experiencia de un caso práctico
#webinarsUNIA
Qué son los #WebinarsUNIA
5. Más de 30 seminarios,
impartidos por expertos
de reconocido prestigio y
coordinados desde
Innovación.
Gran participación: más
de 3.300 personas
inscritas de diversos
perfiles y muchas de
Iberoamérica y Europa.
Valoración muy positiva
y reconocimientos
externos: Premio RSC
Club de Marketing
Málaga en 2017.
La experiencia de un caso práctico
#webinarsUNIA
6. Integración en estrategia OpenLearning de UNIA
❏ Lanzamiento de convocatorias e incentivos
❏ Apoyo técnico/pedagógico para producción Desarrollo de Repositorios
universitarios como contenedores
❏ Guías y publicaciones sobre REA para garantizar sistematización y calidad
❏ …
= objetivo final
Universidad 2.0 como universidad emprendedora, innovadora y creativa, abierta y social,
que usa TICs y herramientas 2.0 para responder a las demandas de aprendizaje continuo y
expandir el conocimiento en el actual contexto de cultura digital y sociedad red.
La experiencia de un caso práctico
#webinarsUNIA
7. Contribución a visión y valores
… y a objetivos del Pacto Mundial de RSE (UNIA Socia)
La experiencia de un caso práctico
#webinarsUNIA
❏ Formación a lo largo de la vida (long life learning)
❏ Vocación internacional
❏ Innovación, apertura, flexibilidad y participación.
Sus resultados se recogen como parte del Plan Estratégico, memorias de RS...
Oportunidad la visibilidad y la marca digital de la UNIA!
Dan a conocer la Universidad más allá de su comunidad universitaria
Amplia visibilidad en medios digitales y en redes sociales (#webinarsUNIA)
...
8. ¡¡Continuamos en 2019-20!! Webinars ofertados
La experiencia de un caso práctico
#webinarsUNIA
Novedad: certificados de participación autodescargables online
En breve info e inscripción disponible vía www.unia.es >Estudia en la UNIA> webinars
Webinar cero: presentación del programa y claves para organizar webinars María Sánchez 07/10/2019
Estrategias para comunicar ante la cámara Enma Rodero 14/10/2019
Alternativa a vídeos clásicos: Videopresentaciones interactivas Marcelino Martel 21/10/2019
Cuestiones jurídicas y legales básicas en e-learning para docentes María Isabel Carmona 28/10/2019
Ciberseguridad para profesionales online Mar Cabra 04/11/2019
Búsqueda eficaz de información en red Michaela Cancela 11/11/2019
Neuromarketing aplicado a entornos digitales de enseñanza-aprendizaje José Ruíz Pardo 18/11/2019
Aprendizaje inmersivo. Realidad Virtual y Realidad Aumentada en educación Carina González 25/11/2019
Learning games: herramientas online para crear tests y juegos para el aprendizaje Raúl Santiago 02/12/2019
10. Labs | Hubs | Hackatones | Hackcamps |Comunidades y Meetups
| Networkings y derivados | …
Que se suman a las de toda la vida: almuerzos, preguntar al compañero/a...
Tendencias innovadoras de aprendizaje informal y
permanente en abierto bajo modalidad presencial
Fuente de imagen: https://ws168.juntadeandalucia.es/iaap/hackcamp/
11. 3 4
REA y OCW
Recursos y cursos
educativos en
abierto online
(CC).
Evolución del aprendizaje en abierto online
MOOC originario
“Película” en abierto
y gratuita, con
tutores/as y acotada
a una fecha de
estreno e
impartición.
E-learning visual en
abierto.
Versiones derivadas de MOOC...
Con distinto “minutaje” / carga lectiva:
❏ NanoMOOC o NOOC: versión en
“cortometraje” de los MOOCs (1-20 h).
❏ Micromaster-MOOC: MOOC “seriados”
(módulos formativos), que pueden
complementarse o no con formación
presencial.
En la “videoteca”, siempre disponibles y sin
tutores, “comunidades de aprendizaje”:
SPOOCs.
Con
“entrada” de
pago
SPOC, COOC y
DOCC (y
algunos
micromaster).
21
12. Aprendizaje síncrono online
Nada nuevo…
-Su origen, la videollamada, anterior a Internet.
-Herramientas anteriores a las redes sociales (ej. Skype,
Messenger…) que marcaron a toda una generación.
Un paso más: mlearning ubicuo y conectado en
tiempo real
-Funcionalidades para retransmitir eventos en vivo
desde redes sociales (Stories de Instagram o Facebook…).
- Apps de mensajería móvil tipo Whatsapp con
videollamadas.
-Sistemas de streaming y webconferencia: distintos
usuarios pueden conectar a través de una URL (ej.
Hangout), sin necesidad de apps/software.
Fuente:
https://www.lanacion.com.ar/1683863-la-videollama
da-comercial-cumple-50-anos
13. Una webconferencia no es
un streaming
Aunque también se puede emplear para
emitir en tiempo real… ¡¡Incorpora
muchas más posibilidades!!
Ni tampoco un sistema para
grabar clases…
Puede usarse para autograbarse
impartiendo una sesión y luego
compartirla online… ¡¡pero nos
perderemos el potencial del directo!!
14. Webinars: ¿de innovación a “clásicos”?
Más información en:
https://www.iebschool.com/blog/webinar-co
n-exito-marketing-digital/
15. Webinars: ¿de innovación a “clásicos”?
Fuente: Lola Gamboa, Educación Digital
https://ed.easywebinar.live/registration-5-login?key=6f5c57
edf2da71c9225caa70f33df561
16. Características de un webinar
❏ Online y síncronos: se imparten en directo y por videoconferencia
online (=webconferencia).
❏ En abierto y gratuitos: pueden participar todas las personas
interesadas previa inscripción.
❏ Seguimiento fácil: sólo se necesita ordenador con conexión a
internet y disponer de la URL de acceso al aula virtual.
❏ Duración breve: 1,5 horas. Esquema posible: presentación +
ponencia + turno de preguntas vía chat.
❏ Carácter práctico: demostración de herramientas y plataformas,
ejemplos e ideas…
❏ Impartidos por expertos en distintas materias.
17. Potencial educativo
❏ Carácter multimedia y telepresencia. Humanizar la experiencia,
evitar suplantación de identidad en pruebas, conectar más allá del
aula...
❏ Naturaleza interactiva y colaborativa. Interaccionar, compartir y
editar documentos a través de pantalla…
❏ Control de participación autentificada. Restringir acceso por
claves personales o no
❏ Posibilidad de moderación por parte del docente (rol de anfitrión
o moderador en Connect)
❏ On the record. Grabar contenidos para compartirse luego,
publicarse en plataformas de vídeo...
19. PENSAR EL OBJETIVO/ USO...
Algunas posibilidades en el ámbito empresarial:
❏ Introducción a un curso de pago, presencial/ virtual (sesión en abierto).
❏ Formación en abierto monográfica sobre una temática relacionada con el
ámbito de la empresa/ con un experto de la empresa.
❏ Atención a consultas de estudiantes/usuarios.
❏ (Video)Tutorial en directo sobre el funcionamiento de una herramienta o
plataforma.
❏ Organización de congresos, jornadas… virtuales (exposición de
comunicaciones online).
❏ Sesiones informativas/ encuentros digitales: presentación de proyectos,
búsqueda de aliados....
❏ Videoreuniones internas/ Sesiones de trabajo colaborativo
❏ E-research o investigación aplicada (ej. Grupos de discusión;
videoentrevistas...)
21. DISEÑAR LA ACTIVIDAD
1. Temática
2. Duración y horario: ¡inclusivos si son en abierto!
3. Destinatarios
4. Credenciales/ certificación de participación
5. ¡Formato de actividad y configuración de la sala!:
a. Estructura por bloques: bienvenida, transcurso y cierre (si es necesario,
hacer guión).
b. Preguntas clave a responder según tipo de actividad y participación:
¿Cuándo y a través de qué medio intervendrán los estudiantes? (sopesar si
pueden prescindir de cámara y audio, evitará problemas técnicos),
¿necesitan clave de acceso o pueden acceder como invitados?
Cuestiones generales por decidir:
22. ESCOGER HERRAMIENTA
Recurso recomendado para ver otras herramientas (¡en formato de grabación de webinar con
Connect!): https://vimeo.com/238562444
Opciones de pago:
Adobe Connect,
Skype Empresarial,
GoToWebinar...
Opciones
gratuitas:
Hangout, Skype, Jitsi
Meet, BlueJeans, etc.
23. ESCOGER HERRAMIENTA
Recurso recomendado para ver otras herramientas (¡en formato de grabación de webinar con
Connect!): https://vimeo.com/299410626
¡Simplifica!
Herramientas de
videostreaming
integradas en
redes sociales
24. ¡EL EQUIPO ORGANIZADOR!
❏ Moderador/a, que prepara, actúa como anfitrión y coordina la reunión
de videoconferencia;
❏ Presentadores/as, expositores o editores, que intervienen realizando
locuciones y presentaciones de información mediante pantallas y
pizarras virtuales compartidas;
❏ Asistentes, que constituyen la audiencia "pasiva" de la reunión;
❏ Técnicos, que preparan la sala, dan acceso a moderador y presentadores
y se encargan, pudiendo asumir esta labor los propios docentes, de
moderar la reunión (cambio de módulos, grabación…).
¡No sólo tecnología! Equipo necesario para realizar actividades
por videoconferencia
25. ¡LO/AS EXPERTO/AS!
❏ Instrucciones previas
acerca de duración,
formato…
❏ Cuando vayan a ser
grabadas personas y
luego publicada la
grabación, pedir
consentimiento
(derechos de imagen).
❏ ...
Selección y organización con ponentes u otros intervinientes:
27. PUBLICAR LA OFERTA y HABILITAR
INSCRIPCIONES
Apartado de oferta de webinars de 2018 en la web de la UNIA, con algunos de
los materiales gráficos diseñados.
Fuente: https://www.unia.es/oferta-academica/webinars-unia
¡Publicar la oferta online!
Web corporativa
Blog/ secciones especializadas
…
Habilitar inscripciones
Formulario online (ej. Google Forms)
28. DIFUNDIR +1
Doble objetivo:
Captación de inscritos + Visibilidad-reputación de marca/proyecto
Claves para difundir:
❏ Comunicación convencional + comunicación en red: ¡esencial!
❏ Medios de comunicación generalistas + especializados
❏ Medios propios + medios ganados: ¿medios pagados?
❏ Comunicación global (programa) y por evento/ webinar
❏ Difusión previa- “ontheair”- posteriori
❏ Comunidades de usuarios, expertos…= embajadores
❏ Redes sociales= aliadas
❏ Crear materiales convencionales (ej. Notas de prensa, comunicados internos,
cartas de invitación…) y visuales (ej. Posters, carteles…) para mover online.
❏ Determinar hasthags y usarlos con correspondientes menciones en redes.
❏ ...
29. DIFUNDIR +1
Aprovechar canales en red y crear
otros propios...
Noticia publicada sobre los webinars en apartado de Noticias general de
la web de la UNIA. Fuente: https://www.unia.es/innovacion/webinars2018
Ejemplo de tuit sobre los webinars. Fuente:
https://twitter.com/UNIAuniversidad/status/1043068563098099712
Portada de evento de los webinars de 2018 creado en Facebook. Fuente:
https://www.facebook.com/events/127328391238782/
30. DIFUNDIR +1
Recordar cita, compartir
making of, invitar al directo...
¡Y dar las gracias!
Ejemplo de tuit sobre los webinars. Fuente:
https://twitter.com/UNIAuniversidad/status/1068438399185498117
Fuente:
https://twitter.com/UNIAuniversidad/status/1027858010310434818
31. DIFUNDIR +1
¡Todo suma!
Aportaciones de personas
y entidades...
Ejemplos de tuits de prueba y de directo, por personal de
Innovación.
Fuente:
https://twitter.com/cibermarikiya/status/1064545793506455553 y
https://twitter.com/cibermarikiya/status/1059484442362818560.
Y abajo, más ejemplos, en este caso anunciado grabación
posterior publicada, también por personal de Innovación.
Fuente:
https://twitter.com/cibermarikiya/status/1062695030828068864
y
https://twitter.com/cibermarikiya/status/1055765510439272454
32. DIFUNDIR +1
Ejemplos de publicaciones de entidades
externas. Fuente:
https://twitter.com/empleo_UMA/status/1039808
474153144320 y abajo, otros de publicaciones de
los propios ponentes de los webinars de 2018.
Fuente:
https://twitter.com/gsantoshe/status/10470680133
36383488 y
https://twitter.com/globograma/status/105806173
3087076358
35. ¡PROBAR, PROBAR…!
Despejar dudas y miedos: ¡probar el
aula virtual y contarlo para atraer a
más usuarios!
Fuente: https://twitter.com/search?f=tweets&vertical=default&q=webinarsunia&src=typd
¿Cosas del directo? ¡Realizar una prueba antes y desde el
mismo equipo desde el que vaya a conectarse en directo!
36. ¡COMUNICAR, RECORDAR…!
❏ Facilitar la inscripción, cuando se requiera ,y en
cualquier caso, el acceso.
❏ Preparar y remitir un email con toda las
indicaciones: día y hora, URL de acceso e
instrucciones para acceder, estructura de actividad
y netiqueta (cuándo y cómo intervenir),
insistiéndoles en que prueben a acceder al aula.
Con antelación suficiente (¡agendar actividad!).
Posterior recordatorio (1-2 días antes y/o el mismo
día, ¡más aún cuando sean gratuitas!)
❏ Ofrecer contacto para cuestiones técnicas antes y
durante.
❏ Acompañar de tutoriales y otros recursos de
apoyo técnico (idea: publicarlos en abierto).
Fuente: https://eva.unia.es/course/view.php?id=2047
¡No olvidar a las personas inscritas!
39. RECOGER VALORACIÓN DE
PERSONAS INSCRITAS
❏ Preveer un sistema sencillo de valoración de la actividad (realización/
extracción de resultados). Ej. encuestas online
❏ Puede compartirse incluso desde la misma sala (chat) o remitirse a posteriori.
❏ Algunas herramientas para realizarlo: Google Drive, encuestas
personalizadas de Moodle, etc.
Otros canales: feedbacks y comentarios en redes sociales, buzones de calidad...
40. RECOGER VALORACIÓN DE
PERSONAS INSCRITAS
Generales:
• Motivaciones y expectativas iniciales para participar en el webinar.
• Cumplimiento de expectativas (Sí/No y por qué).
• Percepción del webinar como herramienta útil de aprendizaje.
• Aspectos más positivos del webinar.
• Sugerencias de mejora.
• Interés por aprender sobre otras materias en un futuro.
Organización y coordinación del programa: antelación de convocatoria, duración y horario
del webinar, información proporcionada a inscritos…
Actuación docente: calidad de la exposición, dominio de la materia, atención a
dudas/preguntas, claridad en expresar ideas…
Aspectos técnicos.
Contenido, desarrollo y participación en webinar.
Aspectos contenidos en las encuestas online
41. OTROS INDICADORES DE
VALORACIÓN GLOBAL
❏ Percepción de ponentes/ expertos…
❏ Impacto de actividad en redes sociales, medios…
❏ Nº de personas inscritas y de conexiones en directo.
Fuente: http://www.socialmention.com/search?q=webinarsunia&t=all&btnG=Search y Twitonomy
42. ¡REA!
Fuente: https://vimeo.com/search?q=webinarsunia
Publicar y difundir
presentaciones y
grabaciones online
bajo CC
Banner publicado en la parte superior de la web de
la UNIA en enero de 2019 para fomentar la
visibilidad de los recursos generados en los
webinars. Fuente: https://www.unia.es
43. PARTIDO MÁS ALLÁ DEL DIRECTO
Crear espacios, a modo de cursos en abierto online (micromoocs,
SPOOCS…), en campus virtual o similar:
❏ Acceso a grabación
❏ Test de evaluación
❏ Credencial gratuita autodescargable (ej. Certificado de
asistencia/participación( una vez visualizada grabación y
realizado el test.
Ofrecer itinerarios formativos (suma de cursos) con
certificación oficial de aprovechamiento previo pago
44. PARTIDO MÁS ALLÁ DEL DIRECTO
Lo último pero no menos importante…
Agradecer, compartir y fidelizar
Ejemplo de post sobre resultados de webinars compartido en perfil de personal de Innovación en Linkedin.
https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:6473872422759211008/
45. TAREA PRÁCTICA:
¡Diseña tus webinars!
Define los siguientes tips:
❏
❏
❏
❏
❏
❏
¡Dedicaremos unos minutos a su puesta en común!
46. “Cuéntamelo y lo olvidaré. Enséñamelo y quizás lo
recordaré. Hazme partícipe y lo aprenderé.
Benjamin Franklin
Muchas gracias
MARÍA SÁNCHEZ
www.unia.es | www.cibermarikiya.com
47. REFERENCIAS
Aguilar, D. y Morón, C. (s.d.). “Introducción a Aulas Virtuales con Adobe Connect”. OCW-UNIA. En http://dspace.unia.es/handle/10334/3675
Área de Innovación UNIA (2019). Informe de resultados Programa de Formación de Profesorado 2018-19. En www.unia.es/innovacion/formacion-profesorado
Marcel, M. (2018). “Transmisión de eventos formativos en vivo: el streaming como recurso educativo” (grabación en vídeo). En Sánchez, M. (coord.). Programa de
#webinarsUNIA, curso 2018-19. Universidad Internacional de Andalucía. https://vimeo.com/299410626
Postigo, A. (2017). “Aulas virtuales con herramientas de videoconferencia online: Hangout, Skype y otras opciones” (grabación en vídeo). En Sánchez, M. (coord.). Programa
de #webinarsUNIA, curso 2017-18. Universidad Internacional de Andalucía https://vimeo.com/238562444
Sánchez, M. (2018a). “Aprendizaje permanente en red: Conocer, usar (y crear) actividades y recursos en abierto online para ser más e-competentes”. Seminario e-social
Work 2018, Universidad de Málaga. En
https://www.slideshare.net/cibermarikiya/aprendizaje-permanente-en-red-conocer-usar-y-crear-actividades-y-recursos-en-abierto-online-para-ser-ms-ecompetentes
Sánchez, M. (2018b). “#WebinarsUNIA: Compartiendo las claves de un programa de aprendizaje abierto y gratuito en red (CMKM)”. Ponencia invitada a Encuentro El Secreto
de Mi éxito. Club de Marketing de Málaga/ Casa Ronald McDonald, 23 de mayo de 2018.
https://www.slideshare.net/cibermarikiya/webinarsunia-compartiendo-las-claves-de-un-programa-de-aprendizaje-abierto-y-gratuito-en-red-cmkm?ref=https://www.ciberma
rikiya.com/compartiendo-experiencia-sobre-los-webinarsunia-seminarios-por-videoconferencia-gratuitos-en-la-casa-ronald-mac-donalds-de-malaga-y-traemos-nuevos-para-
octubre/
Sánchez, M. (2018c). “Organización de webinars y otras actividades por videoconferencia en docencia universitaria”. Presentación empleada en curso impartido en
Universidad de Huelva, Plan de Formación Docente 2018-19, junio de 2018.
https://www.slideshare.net/cibermarikiya/organizacin-de-webinars-y-otras-actividades-por-videoconferencia-en-docencia-universitaria
UNIA (s.d.). "Aulas Virtuales como herramienta para la enseñanza-aprendizaje en la UNIA". En Campus Virtual de la UNIA https://eva.unia.es/course/view.php?id=2047