Hets Blogs Wikis08
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Este documento resume las herramientas web 2.0 como blogs, wikis y servicios de colaboración y su potencial para mejorar la educación. Explica cómo estas herramientas permiten el diálogo, la discusión y la construcción colectiva del conocimiento. También describe algunas plataformas populares como WordPress, Google Docs y Wikis y cómo pueden usarse para que profesores y estudiantes creen contenido y colaboren.
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![Blogs, Wikis. servicios de apoyo Una reseña creativa para la educación Antonio Vantaggiato Universidad del Sagrado Corazón/ APAD [email_address]](https://image.slidesharecdn.com/hetsblogswikis08-1221225539589079-8/85/Hets-Blogs-Wikis08-1-320.jpg)
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Web20.09
Se presenta el concepto de la Web como un territorio del que tenemos que adueñarnos y sentir como nuestro, si es que queremos vivir al máximo sus promesas. Sin embargo, no obstante sea una tecnología revolucionaria, la Web se utiliza todavía como un medio nuevo para hacer lo mismo que ayer y de la misma forma.
Conversatorio UCV Chimbote
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Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento
Este documento presenta interrogantes educativos desde la perspectiva de la sociedad del conocimiento. Explora temas como las tutorías actuales, el conocimiento contingente e incontingente, y aspectos de la cultura popular como Dragon Ball, Twitter, Wi-Fi y los selfies. Incluye nueve imágenes de referencia y una bibliografía.
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Oscar primero eeeeee
El documento describe la evolución de los blogs desde las primeras comunidades digitales como USENET y listas de correo hasta los blogs modernos. Los primeros blogs eran actualizaciones de sitios web personales. Luego, herramientas que facilitaban la creación y mantenimiento de artículos ordenados cronológicamente hicieron que más personas pudieran publicar blogs, incluso sin conocimientos técnicos.
Luis carlos arrieta 9 1
Los blogs se han convertido en una parte integral de Internet en los últimos 10-15 años. El primer blog fue creado en 1994 por Justin Hall, aunque en ese momento no se les llamaba blogs sino páginas personales. El término "blog" fue acuñado en 1997 y se popularizaron a principios de la década de 2000, permitiendo que las personas publiquen fácilmente actualizaciones cronológicas de texto, enlaces e imágenes. Los blogs cumplen varias funciones como filtrar noticias y opiniones, servir como sistema de alerta temprana y control
Identidad y discurso en la remezcla amateur
Presentación en el curso Ser/Estar en Internet. Dinámicas del sujeto conectado, de la Universidad Autonóma de Madrid en diciembre de 2009. http://2-red.net/serestar/
Uso Del Blog Como TéCnica De EnseñAnza
Este documento introduce el uso de blogs como técnica de enseñanza. Explica que los blogs permiten a los educadores publicar contenido en línea de forma fácil y facilitan el cumplimiento de principios efectivos de enseñanza como el contacto estudiante-profesor y la retroalimentación. También resume brevemente la historia de los blogs, desde sus orígenes en la década de 1990 hasta su adopción en universidades estadounidenses a principios de los 2000.
Productos del 9 al 13 2011
Este documento habla sobre la Web 2.0. Se introdujo en 2004 y se representa por sitios como Wikipedia, YouTube y Facebook. Permite establecer conexiones, compartir información y recursos de manera cooperativa entre usuarios. Su principal promotor fue O'Reilly, quien actualizó el software de World Wide Web.
Internet y navegador web
¿Por qué el estudiante prefiere hacer búsquedas en Internet y deja de lado el acceso a las bibliotecas?
Taller unidad iii
Este documento describe la construcción de un PLE (entorno personal de aprendizaje) sobre el tema del acoso escolar en Colombia. Incluye 10 recursos como Wikipedia, blogs, páginas web y videos de YouTube que proveen información sobre el concepto de acoso escolar, estadísticas, impactos y estrategias de prevención. Estos recursos están conectados de forma que permiten definir y contextualizar el tema, verificar su prevalencia actual y determinar las herramientas necesarias para abordarlo.
Taller Redes Sociales
Este documento presenta un taller sobre redes sociales. El objetivo del taller es dar a conocer las redes sociales y ver sus aplicaciones en el ocio y como herramientas de trabajo. El enfoque será eminentemente práctico, donde los asistentes podrán explorar y experimentar con varios servicios y redes sociales. El taller cubrirá temas como la historia de Internet, la Web 2.0, comunidades en línea, servicios sociales, redes sociales populares y la creación de una propia red social.
Tics y otros
Este documento describe las características de las redes colaborativas Web 2.0 como wikis y blogs, que permiten compartir y editar información. También discute las características de la Web 3.0 como la inteligencia y sociabilidad, y cómo puede encontrar temas sin necesidad de palabras clave. Finalmente, describe la Web 4.0 como una red móvil sumamente inteligente en la que los agentes aprenden y razonan como personas nuevas, con características como gafas especiales, diálogos naturales e implantes neuronales.
Web 2.0
El documento habla sobre cómo la Web 2.0 ha facilitado que los docentes puedan enfocarse más en su rol educativo que en aspectos técnicos, gracias a las nuevas herramientas colaborativas y de publicación personal como blogs, wikis y redes sociales. También menciona que es importante que los estudiantes accedan a la información disponible, reflexionen sobre ella y lleguen a sus propias conclusiones, ya que el aprendizaje es un proceso social.
El acceso a las TIC y la justicia social
Este documento discute cómo el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) no es neutral y promueve una determinada visión de la sociedad. Argumenta que cada propuesta TIC implica un modelo político subyacente, y analiza ejemplos como Apple para mostrar cómo las empresas promueven una visión privatizada de la información a través de su hardware y software propietarios. Finalmente, propone alternativas de código abierto, software y hardware libres, y educación crítica como formas de lograr mayor justicia social a través de las T
Ppt portafolio aprendizaje
Este documento presenta información sobre portafolios de aprendizaje. Explica que un portafolio es una colección de documentos que muestran el proceso y logros de aprendizaje de un individuo. También describe las ventajas de los portafolios electrónicos, como su accesibilidad las 24 horas y la capacidad de compartirlos con otros. Finalmente, brinda recomendaciones para la creación de entradas de blog que formarán parte de un portafolio electrónico.
Narrative media concept
The document discusses various narrative theories and structures that can be applied to films, books, and plays. It summarizes Todorov's narrative theory of equilibrium, disruption, recognition, repair, and new equilibrium. It also discusses Vladimir Propp's analysis of Russian folktales and his identification of 7 character roles and 31 narrative functions. The document then discusses how the filmmakers chose not to strictly follow these theories for their short film, instead using a nonlinear, open structure to reflect the main character's mental illness and leave the audience questioning.
Verbs
This document lists English verbs and their past and past participle forms in English and Catalan. It provides conjugations for common verbs like be, become, begin, break, build, buy and others. The verbs are grouped together with their past and past participle forms to show how they change depending on tense.
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Este documento presenta una agenda para un taller sobre cómo sobrevivir y aprovechar el tiempo durante la cuarentena por el COVID-19 explorando y produciendo contenido para la web. La agenda incluye secciones sobre consumir contenido en la web como videos, música y periódicos, producir contenido multimedial abierto usando herramientas como WordPress y Google Docs, y herramientas para la colaboración y privacidad en la web. El objetivo general es mostrar cómo la web puede ser una fuente de información, diversión y producción durante este periodo.
Desafíos y oportunidades en la educación (a distancia): Tecnologías, innovaci...
Opening keynote, Primer Congreso de Educación a Distancia e Internacionalización (CEDI). Universidad de Puerto Rico en Aguadilla.
30 nov 2018, Aguadilla, Puerto Rico.
La Web y la educación superior abierta
This document discusses how the open web can enhance higher education. It argues that traditional learning management systems (LMS) treat knowledge as a product to be delivered, whereas the open web allows knowledge to flow freely. The document advocates for using the open web to create open portals for courses that allow the free exchange of ideas between students, faculty, and the outside world. Some specific suggestions include defining a digital identity with a domain name, using tools like WordPress to create open websites for classes, encouraging students to also create open websites, and using social media to facilitate communication. The overall message is that the open web can make education more connected and help move away from the "delivery" model of traditional LMS toward a more open sharing
Higher Education Innovation & Open, Connected Learning: Back To The Future
Higher education needs to move away from closed learning management systems and instead embrace open, connected learning on the web. The current model of "delivering instruction" focuses too much on content distribution and not enough on learner-centered principles. True learning happens through open exchange and participation, not passive content consumption. Educators should claim their own domains, use open web tools like blogs and wikis, and focus on socially meaningful knowledge-rich experiences that foster sharing and collaboration beyond the classroom.
Virtual Educa 2015
This document discusses how education is changing due to technology, globalization, and the internet. It argues that the traditional model of education, with lectures and closed classrooms, no longer applies. Instead, learning happens through open networks and connections between students, faculty, and the outside world. The boundaries between the classroom and the global community are breaking down. New models of open education are needed that place the learner at the center and leverage the potential of online networks and resources.
Opening The Ivory Tower
Opening The Ivory Tower: Global HIgher Ed Entails Opennes. Presentation for the Faculty Resource Network Symposium 2014: The Global Imperative of Higher Education.
Optimización de Búsqueda en Web
The document discusses criteria for searching for resources on the web. It outlines different types of questions one may ask, including questions seeking definitions, information/data, calculations, trends, books/quotes, images, and videos/presentations. Examples of search tools are provided for different types of questions, such as WolframAlpha for calculations, Google Trends for trends, and Creative Commons for images.
Elaboración de un proyecto digital
The document discusses different digital tools that can be used for educational projects, including blogs/WordPress, wikis, Padlet, and paper.li. It provides examples of how each tool can be used, such as using blogs to create a class portal or magazine, wikis for collaborative writing projects, Padlet to create shared virtual spaces, and paper.li to generate newspapers. The presentation emphasizes that these free and open technologies can help showcase students' work.
Nuevas tecnologías en las escuels
¿Cuánto cambian la educación? ¿Qué permanece?
2a Jornada de Educación y Tecnología
San Juan, Puerto Rico
6-8 de diciembre de 2013
Delicious
Este documento presenta una introducción a Delicious, un servicio de marcadores sociales en línea. Explica que Delicious permite a los usuarios guardar enlaces favoritos y agregar etiquetas, creando así una biblioteca pública y compartida de recursos en línea. También menciona que los marcadores se pueden usar para definir proyectos y clases, y que los usuarios pueden buscar marcadores de otros o suscribirse a los marcadores de otros usuarios a través de RSS.
Zen of Teaching
A presentation on my project Myths of Teaching, Learning & Technology. See also http://zenofteaching.us
Zen of Teaching
This document summarizes an event for Puerto Rican educators that took place on March 17, 2012 in Ponce, Puerto Rico. It discusses a presentation given by Antonio Vantaggiato from Universidad del Sagrado Corazón about myths related to teaching, learning, and technology. The presentation looked at George Siemens' theory of connectivism and critiqued common beliefs about content delivery, standardized testing, and the role of lectures and learning management systems in education.
Conexiones
Este documento trata sobre el conectivismo y su fuerte impacto en la educación debido a la tecnología. El aprendizaje ocurre a través de la creación de conexiones entre ideas, opiniones y personas. Los aprendices navegan redes y crean enlaces para aprender. La tecnología ha transformado significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje al habilitar modalidades como el constructivismo.
Conectivismo / podcast
Este documento presenta las ideas fundamentales del conectivismo como teoría del aprendizaje. Propone que aprender significa conectar ideas, opiniones, personas y nodos de conocimiento a través de la navegación y construcción de redes. Además, sugiere que la tecnología ha transformado significativamente los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar modalidades como el constructivismo.
Conectivismo
Este documento resume las ideas principales del conectivismo como teoría de aprendizaje. Explica que el aprendizaje ocurre a través de la navegación y construcción de redes, conectando ideas, opiniones y personas. También destaca que la tecnología ha tenido un fuerte impacto en la educación al permitir nuevas modalidades como el constructivismo.
STEMmED2010
Este documento describe el proyecto Stemmed de la Universidad Sagrado Corazón para mejorar la educación en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) mediante la renovación de laboratorios, rediseño de cursos utilizando simulaciones y Second Life, y programas de inmersión de verano e investigación para estudiantes y profesores.
We.are.the.Web
This document is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Puerto Rico License. It discusses the state of the internet and web 2.0. Key points made are that users now provide and edit most online content through collaboration and collective intelligence. The limits of control have been removed, empowering users. The computer, cellphone, and web are now ubiquitous.
TwitterOne
This document discusses Twitter and new forms of communication. It introduces Antonio Vantaggiato from Universidad del Sagrado Corazón and provides his contact information. The document covers the basics of Twitter, including how to create an account, use @messages, #hashtags, retweets, direct messages, and following other users. It encourages users to find influential people to follow and to ask and answer questions. Tools for using Twitter like TweetDeck and Tweetie are also mentioned. The document is meant to introduce readers to Twitter and its essential functions.
Edic en Linea
This document summarizes Antonio Vantaggiato's work developing e-learning models at Universidad del Sagrado Corazón from 2000-2009. It discusses the growth of internet access and adoption of web technologies. It also outlines plans to expand the university's online learning platform Moodle to offer more courses online and increase faculty training and support for e-learning. The goal is to develop a hybrid model of online and in-person education.
Moodle.2009
Una breve presentación sobre Moodle, el LMS de Código Abierto, y algunas de sus características. Incluye unas notas sobre Blackboard y Sakai.
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FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
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