Este documento presenta un borrador de manifiesto para el e-learning. Plantea varias cuestiones abiertas sobre la educación actual y propone una visión alternativa basada en principios como el aprendizaje como proceso y no como transmisión de conocimiento, y el uso de la web como plataforma fundamental para la educación. El manifiesto busca desarrollar propósitos educativos claros y metas acordes a cada nivel, e impulsar investigaciones sobre el rol de la tecnología en la educación.
El documento habla sobre la innovación educativa y la tecnología. Explica cómo las diferentes tecnologías han impactado la educación a través de los años, desde la enseñanza asistida por ordenador hasta el e-learning y las redes sociales. También discute las barreras para implementar nuevas tecnologías en las aulas, como el alto costo, y la importancia de que los estudiantes aprendan participando activamente en lugar de solo escuchar.
Este documento resume la evolución de la tecnología educativa a lo largo de los años, desde la Enseñanza Asistida por Ordenador hasta las redes sociales y la Web 2.0. Argumenta que la tecnología solo es útil si se crea un buen software que permita a los estudiantes aprender haciendo y practicando, en lugar de solo escuchar. Finalmente, incluye una lista de seis posts relacionados con la tecnología educativa.
La enseñanza vía internet, también conocida como cuarta generación, se basa en el aprendizaje flexible mediante el uso de multimedia interactiva y comunicación mediada por computadora. Surge a mediados de los años 1990 aprovechando las redes de conferencia por computadora y estaciones de trabajo multimedia que permiten comunicación síncrona y asíncrona. En México, los primeros programas de este tipo datan de 1993 con el programa de educación a distancia de la UNAM y otras universidades e instituciones que fueron desarrollando redes educativas en línea.
La enseñanza vía internet, también conocida como cuarta generación, se basa en el aprendizaje flexible mediante el uso de multimedia interactiva y comunicación mediada por computadora. Surge a mediados de los años 1990 aprovechando las redes de conferencia por computadora y estaciones de trabajo multimedia que permiten comunicación síncrona y asíncrona. En México, los primeros programas de este tipo datan de 1993 con el programa de educación a distancia de la UNAM y otras universidades e instituciones que fueron desarrollando redes educativas en línea.
Aprendizaje vía Internet en el Ambito de la Educación Media y Superior: teorí...Ana María Andrada
El documento presenta información sobre experiencias e investigaciones en e-learning en diferentes organizaciones. Resume las diferentes olas del e-learning desde 1984 hasta la actualidad, y propone un modelo basado en la espiral para integrar diferentes ámbitos, recursos y contenidos en cursos de e-learning.
Tercer Encuentro de Capacitación.
Reconversión de cátedras bajo la modalidad de b-learning. 2017.
IPCAC. Área de Educación a Distancia. Buenos Aires, Argentina.
Tecnologías de la información y las comunicaciones marcos antonio barbosa e l...Licy Macedo
Este documento discute la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la innovación educativa. Comienza describiendo cómo la aparición de la computadora personal originó la enseñanza asistida por ordenador (EAO), mientras que el CD-ROM permitió la multimedia educativa. Luego, Internet permitió la teleformación y el e-learning, y ahora se aplican las redes sociales, entornos personalizados y gestión del conocimiento. También analiza barreras tempranas como la falta de equipos, y cómo diferentes
Este documento presenta un borrador de manifiesto para el e-learning. Plantea varias cuestiones abiertas sobre la educación actual y propone una visión alternativa basada en principios como el aprendizaje como proceso y no como transmisión de conocimiento, y el uso de la web como plataforma fundamental para la educación. El manifiesto busca desarrollar propósitos educativos claros y metas acordes a cada nivel, e impulsar investigaciones sobre el rol de la tecnología en la educación.
El documento habla sobre la innovación educativa y la tecnología. Explica cómo las diferentes tecnologías han impactado la educación a través de los años, desde la enseñanza asistida por ordenador hasta el e-learning y las redes sociales. También discute las barreras para implementar nuevas tecnologías en las aulas, como el alto costo, y la importancia de que los estudiantes aprendan participando activamente en lugar de solo escuchar.
Este documento resume la evolución de la tecnología educativa a lo largo de los años, desde la Enseñanza Asistida por Ordenador hasta las redes sociales y la Web 2.0. Argumenta que la tecnología solo es útil si se crea un buen software que permita a los estudiantes aprender haciendo y practicando, en lugar de solo escuchar. Finalmente, incluye una lista de seis posts relacionados con la tecnología educativa.
La enseñanza vía internet, también conocida como cuarta generación, se basa en el aprendizaje flexible mediante el uso de multimedia interactiva y comunicación mediada por computadora. Surge a mediados de los años 1990 aprovechando las redes de conferencia por computadora y estaciones de trabajo multimedia que permiten comunicación síncrona y asíncrona. En México, los primeros programas de este tipo datan de 1993 con el programa de educación a distancia de la UNAM y otras universidades e instituciones que fueron desarrollando redes educativas en línea.
La enseñanza vía internet, también conocida como cuarta generación, se basa en el aprendizaje flexible mediante el uso de multimedia interactiva y comunicación mediada por computadora. Surge a mediados de los años 1990 aprovechando las redes de conferencia por computadora y estaciones de trabajo multimedia que permiten comunicación síncrona y asíncrona. En México, los primeros programas de este tipo datan de 1993 con el programa de educación a distancia de la UNAM y otras universidades e instituciones que fueron desarrollando redes educativas en línea.
Aprendizaje vía Internet en el Ambito de la Educación Media y Superior: teorí...Ana María Andrada
El documento presenta información sobre experiencias e investigaciones en e-learning en diferentes organizaciones. Resume las diferentes olas del e-learning desde 1984 hasta la actualidad, y propone un modelo basado en la espiral para integrar diferentes ámbitos, recursos y contenidos en cursos de e-learning.
Tercer Encuentro de Capacitación.
Reconversión de cátedras bajo la modalidad de b-learning. 2017.
IPCAC. Área de Educación a Distancia. Buenos Aires, Argentina.
Tecnologías de la información y las comunicaciones marcos antonio barbosa e l...Licy Macedo
Este documento discute la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la innovación educativa. Comienza describiendo cómo la aparición de la computadora personal originó la enseñanza asistida por ordenador (EAO), mientras que el CD-ROM permitió la multimedia educativa. Luego, Internet permitió la teleformación y el e-learning, y ahora se aplican las redes sociales, entornos personalizados y gestión del conocimiento. También analiza barreras tempranas como la falta de equipos, y cómo diferentes
El documento describe tres tipos de aprendizaje electrónico: e-learning, b-learning y m-learning. E-learning se refiere al aprendizaje a través de Internet con comunicación síncrona y asíncrona entre estudiantes y profesores. B-learning involucra tanto formación en línea como presencial. M-learning se refiere al aprendizaje mediante dispositivos móviles, lo que ofrece una enseñanza personalizada en cualquier momento y lugar.
Este documento discute los desafíos de enseñar ciencias en un mundo digitalizado. Explica que debido a la revolución digital, el conocimiento se ha convertido en la principal fuente de riqueza y que el contexto de vida está en constante transformación debido a la digitalización. También señala que los problemas son ahora globales y complejos, y que la competencia y colaboración ocurren a nivel global. El documento argumenta que enseñar ciencias requiere que los estudiantes aprendan a hacer ciencia mediante el planteamiento de preguntas
Evolución de los recursos educativos abiertos desde los objetos de aprendizaje hasta la definición de ODE. Estructura deseable de un recurso educativo abierto y sus partes inseparables
Este documento habla sobre la tecnología educativa y cómo ha evolucionado con el tiempo. Explica cómo la aparición del ordenador personal originó la enseñanza asistida por ordenador, el CD-ROM dio lugar a la multimedia educativa, e Internet condujo a la teleformación y el e-learning. También discute que aunque las nuevas tecnologías siempre se han visto como una oportunidad, la verdadera barrera nunca ha sido la tecnología sino factores humanos. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar el factor de humanización en cualquier innov
La innovación educativa basada en la tecnología ha evolucionado junto con las TIC. La aparición del ordenador personal originó la enseñanza asistida por ordenador, el CD-ROM originó la multimedia educativa, e Internet originó la teleformación y el e-learning. Ahora se aplican redes sociales, entornos personalizados, gestión del conocimiento y la Web 2.0 a la educación. El documento también incluye resúmenes de varios posts sobre temas como las barreras y oportunidades de las tecnologías educativas y las caracterí
El documento resume cómo la innovación educativa ha estado ligada a la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Desde la aparición del ordenador personal, cada nueva tecnología como el CD-ROM, Internet, y las redes sociales ha originado nuevos enfoques educativos como la enseñanza asistida por ordenador, la multimedia educativa, el e-learning y el aprendizaje basado en redes sociales. Aunque las tecnologías cambian rápidamente, la aplicación de innovaciones educativas basadas en TIC siempre
Este documento presenta tres tipos de aprendizaje electrónico: e-learning, b-learning y m-learning. Explica que e-learning se refiere a la enseñanza a través de Internet con comunicación síncrona y asíncrona. B-learning combina la formación en línea con la presencial. M-learning se refiere al aprendizaje mediante dispositivos móviles como teléfonos y tabletas, lo que permite un aprendizaje personalizado en cualquier momento y lugar.
Este documento discute el uso de Internet en las aulas. Propone conocer las ventajas y desventajas de Internet, aprender buenos hábitos de su uso, y los cambios en los roles de profesores y alumnos. Explica que Internet es una red descentralizada que permite comunicación y aprendizaje atractivo. También advierte sobre los riesgos si no se usa de forma supervisada y propone formas de aplicar Internet educativamente como proyectos de cooperación y búsqueda de información.
Este documento discute el uso de Internet en las aulas. Propone conocer las ventajas y desventajas de Internet, aprender buenos hábitos de su uso, y los cambios en los roles de profesores y alumnos. Explica qué es Internet y el aprendizaje digital, y analiza las aplicaciones educativas de Internet y cómo enseñar en línea. También cubre programas educativos en línea, herramientas como Google Earth y la mochila digital, y ofrece consejos para un uso responsable de Internet.
Educacion virtual y ambientes virtualesAlbe Rincon
El documento discute la educación virtual y los ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que la educación virtual implica el desarrollo de programas académicos a distancia con tecnología de redes, mientras que los ambientes virtuales proporcionan un espacio donde las nuevas tecnologías permiten la interacción y el aprendizaje. Para que haya educación virtual se requiere de un ambiente virtual donde los estudiantes puedan interactuar con compañeros y profesores. Las características de los ambientes virtuales incluyen el estudio aut
El objetivo de la tecnología educativa es la enseñanza-aprendizaje. Sus herramientas e instrumentos permiten crear materiales didácticos en soportes que se llaman medios educativos.
El documento discute la evolución de la tecnología educativa y su relación con las TICs. Señala que la aparición de nuevas tecnologías como la computadora personal, el CD-ROM e Internet han dado lugar a nuevos enfoques como la enseñanza asistida por ordenador, la multimedia educativa y el e-learning. También menciona que a pesar de las buenas aplicaciones basadas en estas tecnologías, ya no se habla de algunos enfoques anteriores a medida que surgen nuevas tecnologías. Finalmente, enfatiza la
Historicidad de la entrada de las computadoras a las aulas argentinasdayinati
Este documento resume la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza primaria en Argentina desde 1920 hasta 2012. Algunos hitos clave incluyen el desarrollo de las primeras máquinas de enseñanza en 1920, la introducción de computadoras en las aulas en la década de 1970, y el lanzamiento del programa Conectar Igualdad en 2010 para promover la inclusión digital en las escuelas.
Este documento describe la evolución del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior a través de cinco etapas: 1) programación y práctica, 2) entrenamiento basado en computadoras multimedia, 3) entrenamiento basado en Internet y colaboración en redes, 4) aprendizaje electrónico y mixto, y 5) software social y contenidos abiertos. Actualmente, las TIC permiten compartir conocimiento de forma gratuita a través de redes sociales, blogs y wikis, mejorando
La adopción de una perspectiva de «apertura» en la educación tiene beneficios para docentes y estudiantes. La comprensión del movimiento de Recursos Educativos Abiertos redunda en una mayor aceptación de su uso en todos los niveles educativos. La adopción de un enfoque más transparente y comunicativo en el diseño del aprendizaje conduce a un intercambio más rico y de mayor calidad, en torno a comunidades de profesionales de la educación, que incrementan sus conocimientos y competencias docentes de manera rápida y eficaz.
Este documento describe la evolución de la enseñanza de lenguas asistida por ordenador (ELAO). Explica que la ELAO ha pasado por tres etapas: conductista, comunicativa e integral. También destaca que los docentes deben conocer la informática para interactuar en plataformas virtuales y que los ordenadores no reemplazarán a los maestros, pero los maestros que usen la tecnología reemplazarán a los que no la usen.
Este documento describe la evolución de la enseñanza de lenguas asistida por ordenador (ELAO). Explica que la ELAO ha pasado por tres etapas: conductista, comunicativa e integral. También destaca que los docentes deben conocer la tecnología y cómo usar plataformas virtuales, y que los ordenadores no reemplazarán a los maestros, pero los maestros que usen la tecnología reemplazarán a los que no la usen.
The Motorola EX431g is a compact prepaid phone with a QWERTY keyboard that includes messaging options, a 2MP camera, FM radio with RDS, games and apps, and 3G web access.
This document provides a 5-step process for creating a story on the Storybirds website: read other stories for inspiration, press create and choose a theme, make a title page, select and save pictures, and share the completed story with others.
El documento describe tres tipos de aprendizaje electrónico: e-learning, b-learning y m-learning. E-learning se refiere al aprendizaje a través de Internet con comunicación síncrona y asíncrona entre estudiantes y profesores. B-learning involucra tanto formación en línea como presencial. M-learning se refiere al aprendizaje mediante dispositivos móviles, lo que ofrece una enseñanza personalizada en cualquier momento y lugar.
Este documento discute los desafíos de enseñar ciencias en un mundo digitalizado. Explica que debido a la revolución digital, el conocimiento se ha convertido en la principal fuente de riqueza y que el contexto de vida está en constante transformación debido a la digitalización. También señala que los problemas son ahora globales y complejos, y que la competencia y colaboración ocurren a nivel global. El documento argumenta que enseñar ciencias requiere que los estudiantes aprendan a hacer ciencia mediante el planteamiento de preguntas
Evolución de los recursos educativos abiertos desde los objetos de aprendizaje hasta la definición de ODE. Estructura deseable de un recurso educativo abierto y sus partes inseparables
Este documento habla sobre la tecnología educativa y cómo ha evolucionado con el tiempo. Explica cómo la aparición del ordenador personal originó la enseñanza asistida por ordenador, el CD-ROM dio lugar a la multimedia educativa, e Internet condujo a la teleformación y el e-learning. También discute que aunque las nuevas tecnologías siempre se han visto como una oportunidad, la verdadera barrera nunca ha sido la tecnología sino factores humanos. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar el factor de humanización en cualquier innov
La innovación educativa basada en la tecnología ha evolucionado junto con las TIC. La aparición del ordenador personal originó la enseñanza asistida por ordenador, el CD-ROM originó la multimedia educativa, e Internet originó la teleformación y el e-learning. Ahora se aplican redes sociales, entornos personalizados, gestión del conocimiento y la Web 2.0 a la educación. El documento también incluye resúmenes de varios posts sobre temas como las barreras y oportunidades de las tecnologías educativas y las caracterí
El documento resume cómo la innovación educativa ha estado ligada a la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Desde la aparición del ordenador personal, cada nueva tecnología como el CD-ROM, Internet, y las redes sociales ha originado nuevos enfoques educativos como la enseñanza asistida por ordenador, la multimedia educativa, el e-learning y el aprendizaje basado en redes sociales. Aunque las tecnologías cambian rápidamente, la aplicación de innovaciones educativas basadas en TIC siempre
Este documento presenta tres tipos de aprendizaje electrónico: e-learning, b-learning y m-learning. Explica que e-learning se refiere a la enseñanza a través de Internet con comunicación síncrona y asíncrona. B-learning combina la formación en línea con la presencial. M-learning se refiere al aprendizaje mediante dispositivos móviles como teléfonos y tabletas, lo que permite un aprendizaje personalizado en cualquier momento y lugar.
Este documento discute el uso de Internet en las aulas. Propone conocer las ventajas y desventajas de Internet, aprender buenos hábitos de su uso, y los cambios en los roles de profesores y alumnos. Explica que Internet es una red descentralizada que permite comunicación y aprendizaje atractivo. También advierte sobre los riesgos si no se usa de forma supervisada y propone formas de aplicar Internet educativamente como proyectos de cooperación y búsqueda de información.
Este documento discute el uso de Internet en las aulas. Propone conocer las ventajas y desventajas de Internet, aprender buenos hábitos de su uso, y los cambios en los roles de profesores y alumnos. Explica qué es Internet y el aprendizaje digital, y analiza las aplicaciones educativas de Internet y cómo enseñar en línea. También cubre programas educativos en línea, herramientas como Google Earth y la mochila digital, y ofrece consejos para un uso responsable de Internet.
Educacion virtual y ambientes virtualesAlbe Rincon
El documento discute la educación virtual y los ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que la educación virtual implica el desarrollo de programas académicos a distancia con tecnología de redes, mientras que los ambientes virtuales proporcionan un espacio donde las nuevas tecnologías permiten la interacción y el aprendizaje. Para que haya educación virtual se requiere de un ambiente virtual donde los estudiantes puedan interactuar con compañeros y profesores. Las características de los ambientes virtuales incluyen el estudio aut
El objetivo de la tecnología educativa es la enseñanza-aprendizaje. Sus herramientas e instrumentos permiten crear materiales didácticos en soportes que se llaman medios educativos.
El documento discute la evolución de la tecnología educativa y su relación con las TICs. Señala que la aparición de nuevas tecnologías como la computadora personal, el CD-ROM e Internet han dado lugar a nuevos enfoques como la enseñanza asistida por ordenador, la multimedia educativa y el e-learning. También menciona que a pesar de las buenas aplicaciones basadas en estas tecnologías, ya no se habla de algunos enfoques anteriores a medida que surgen nuevas tecnologías. Finalmente, enfatiza la
Historicidad de la entrada de las computadoras a las aulas argentinasdayinati
Este documento resume la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza primaria en Argentina desde 1920 hasta 2012. Algunos hitos clave incluyen el desarrollo de las primeras máquinas de enseñanza en 1920, la introducción de computadoras en las aulas en la década de 1970, y el lanzamiento del programa Conectar Igualdad en 2010 para promover la inclusión digital en las escuelas.
Este documento describe la evolución del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior a través de cinco etapas: 1) programación y práctica, 2) entrenamiento basado en computadoras multimedia, 3) entrenamiento basado en Internet y colaboración en redes, 4) aprendizaje electrónico y mixto, y 5) software social y contenidos abiertos. Actualmente, las TIC permiten compartir conocimiento de forma gratuita a través de redes sociales, blogs y wikis, mejorando
La adopción de una perspectiva de «apertura» en la educación tiene beneficios para docentes y estudiantes. La comprensión del movimiento de Recursos Educativos Abiertos redunda en una mayor aceptación de su uso en todos los niveles educativos. La adopción de un enfoque más transparente y comunicativo en el diseño del aprendizaje conduce a un intercambio más rico y de mayor calidad, en torno a comunidades de profesionales de la educación, que incrementan sus conocimientos y competencias docentes de manera rápida y eficaz.
Este documento describe la evolución de la enseñanza de lenguas asistida por ordenador (ELAO). Explica que la ELAO ha pasado por tres etapas: conductista, comunicativa e integral. También destaca que los docentes deben conocer la informática para interactuar en plataformas virtuales y que los ordenadores no reemplazarán a los maestros, pero los maestros que usen la tecnología reemplazarán a los que no la usen.
Este documento describe la evolución de la enseñanza de lenguas asistida por ordenador (ELAO). Explica que la ELAO ha pasado por tres etapas: conductista, comunicativa e integral. También destaca que los docentes deben conocer la tecnología y cómo usar plataformas virtuales, y que los ordenadores no reemplazarán a los maestros, pero los maestros que usen la tecnología reemplazarán a los que no la usen.
The Motorola EX431g is a compact prepaid phone with a QWERTY keyboard that includes messaging options, a 2MP camera, FM radio with RDS, games and apps, and 3G web access.
This document provides a 5-step process for creating a story on the Storybirds website: read other stories for inspiration, press create and choose a theme, make a title page, select and save pictures, and share the completed story with others.
The document discusses various narrative theories and structures that can be applied to films, books, and plays. It summarizes Todorov's narrative theory of equilibrium, disruption, recognition, repair, and new equilibrium. It also discusses Vladimir Propp's analysis of Russian folktales and his identification of 7 character roles and 31 narrative functions. The document then discusses how the filmmakers chose not to strictly follow these theories for their short film, instead using a nonlinear, open structure to reflect the main character's mental illness and leave the audience questioning.
Este documento resume las herramientas web 2.0 como blogs, wikis y servicios de colaboración y su potencial para mejorar la educación. Explica cómo estas herramientas permiten el diálogo, la discusión y la construcción colectiva del conocimiento. También describe algunas plataformas populares como WordPress, Google Docs y Wikis y cómo pueden usarse para que profesores y estudiantes creen contenido y colaboren.
This document discusses a human resource management course assignment on the topic of selection. The assignment was given by Professor Syamsir Abduh and involves students Ridha Komala and Stephanie Th.
1. The document introduces the concept of inference and discusses how it is an important reading comprehension strategy. Readers use inference to go beyond the literal meaning of a text and draw conclusions based on their background knowledge and experiences.
2. Several experts are quoted emphasizing the importance of inference and how it works together with other strategies like questioning, predicting, and making connections to enhance understanding.
3. The document provides guidance on how teachers can model and teach inference to students, including thinking aloud, using short texts, and engaging students in discussion about the inferences they make.
This document lists English verbs and their past and past participle forms in English and Catalan. It provides conjugations for common verbs like be, become, begin, break, build, buy and others. The verbs are grouped together with their past and past participle forms to show how they change depending on tense.
Space-O created an cross platform mobility solution that can be accessed by tablet computers like iPad and Android since it was inconvenient to carry laptops which are although mobile but not portable.
The document discusses the use of several digital design tools:
- Adobe Photoshop was used to scan hand drawings and apply fabric textures to create character designs and realistic scene drawings.
- AutoCAD was used to design simple geometric shapes and a floppy disk with precision for previous projects.
- 3D Studio Max allowed the creation of a 3D floor model with a table and objects to import into designs in Photoshop.
Sara Fiorentino is a digital strategist who specializes in web marketing, social media, and digital PR for tourism, brands, and art/culture. She has experience running blog tours, press tours, and events to promote destinations. Some of her projects include managing social media campaigns for Monferrato, Italy and running a Facebook contest for Malaysia tourism that increased likes by over 7,000. Fiorentino also organizes "Digital Invasion" events to promote cultural sites through blogger visits and shares content about them online.
The document describes various methods of heat control, including manual and automatic methods. It discusses thermostats and their mechanical operation involving bimetal strips. Thermostats can be tested and have applications in ovens, water heaters, and other devices. Simmerstats and electronic control techniques using devices like SCRs and thyristors are also covered. Closed loop control systems with feedback are described, along with terms like hysteresis, sensitivity, accuracy, and differential related to temperature control.
Enseñar, conectar y aprender en red: Superando los mitos de la enseñanzaAntonio Vantaggiato
This document discusses challenges to traditional teaching methods and myths. It argues that learning does not just occur in the classroom through lectures, but rather occurs through making connections across networks. It challenges the idea that content and standardized testing are the most important factors, instead advocating that students should study and take responsibility for their own learning through open connections.
El documento proporciona instrucciones para crear informes, formularios y consultas en Access. Explica los pasos para crear un informe como seleccionar la tabla de datos, crear el informe y guardarlo. También describe cómo crear formularios a partir de tablas para ver todos los campos de un registro en una pantalla, y cómo usar el Asistente de Consultas para crear consultas mediante la selección de tablas y campos.
Colombia tiene una gran diversidad geológica, climática y ecológica debido a su ubicación entre el ecuador y los trópicos, y a la influencia de la cordillera de los Andes. Esto ha dado lugar a una rica variedad de paisajes, flora, fauna y climas. La mayoría de la población se concentra en las zonas montañosas y costeras, aunque Colombia ha experimentado una rápida urbanización en las últimas décadas. Desafortunadamente, la industrialización y la contaminación amenazan la biodivers
Este documento presenta una propuesta para crear un manifiesto sobre el aprendizaje electrónico (e-learning). Se propone desarrollar el manifiesto a través de un proceso colaborativo utilizando un wiki. El manifiesto abordaría seis temas clave como la capacidad de innovación de las tecnologías, una crítica de la educación actual, nuevas pedagogías y técnicas habilitadas por la tecnología, la calidad educativa, principios y objetivos de una nueva educación, e innovación y roles en la
Ponencia presentada en el C.A.P. de Pamplona dentro del curso La enseñanza de la filosofía en la era de las nuevas tecnologías. Se ofrece un recorrido panorámico sobre diferentes aplicaciones que nos ofrecen las nuevas tecnologías, defendiendo una incorporación crítica y didáctica de las mismas a la enseñanza, particularmente en el campo de la filosofía
El documento presenta información sobre las tendencias actuales en e-learning. Señala que la mayoría de las universidades ofrecen cursos completamente en línea o con un componente híbrido. Las herramientas de la Web 2.0 están ganando importancia en el aprendizaje, permitiendo nuevas formas de crear y compartir conocimiento de manera abierta y colaborativa. El futuro del e-learning se dirige hacia modelos más innovadores e integrados que aprovechen el potencial de la tecnología y lo social.
La tecnologia como motor de la innovacion educativa. Estrategia y politica ...Faraón Llorens
El documento describe la estrategia y política institucional de la Universidad de Alicante para promover la innovación educativa a través de la tecnología entre 2005-2012. Se enfoca en mejorar la enseñanza y el aprendizaje mediante el uso de plataformas digitales, contenidos en línea y comunidades de aprendizaje. La universidad implementó varias iniciativas como ayudas para proyectos de innovación educativa y la creación de grupos dedicados a integrar la tecnología en la docencia.
El documento discute los desafíos de la educación actual y la necesidad de reinventarla a través de un aprendizaje activo con tecnología, haciendo, y recibiendo retroalimentación para cometer errores y aprender de ellos. También analiza el impacto de las TIC en la educación y las diferentes actitudes hacia su uso, así como nuevos modelos de aprendizaje como el e-learning y el blended learning.
Se describe la evolucion del e-learning de primera generacion hasta las formas actuales de aprendizaje donde lo colaborativo y los contenidos abiertos y en red modulan y condicionan lo roles y las propuestas tradicionales.
El documento presenta información sobre los estudiantes actuales como nativos digitales e hiperconectados. Discute las diferencias entre nativos e inmigrantes digitales y cómo los nativos tienen una forma de pensar y aprender diferente debido a su familiaridad con la tecnología desde pequeños. También resume los resultados de una encuesta realizada a docentes sobre su uso de TIC, concluyendo que existe interés en incorporar más tecnología pero se necesita más capacitación y apoyo institucional.
El documento presenta un agradecimiento a Dios y a las autoridades académicas por permitirles estudiar la maestría. Luego introduce cuatro temas sobre tecnologías de la información y comunicación en la educación: aprender a desaprender, la ignorancia en la sociedad del conocimiento, Internet y modelos de comunicación. Cada tema es desarrollado por un subgrupo de manera organizada.
La competencia digital se refiere a la habilidad de buscar, analizar e interpretar información de manera crítica usando tecnologías. Debe enseñarse usando metodologías activas como proyectos de grupo que construyan sobre conocimientos previos y variadas fuentes de información como wikis, blogs, búsquedas en línea, pizarras digitales y foros. La escuela debe adaptarse a los cambios tecnológicos para formar a las generaciones actuales.
Este documento presenta un taller sobre el cierre y revisión de proyectos de integración de TIC en la educación. En la primera sección, se exponen conceptos clave como la planificación flexible de proyectos y la importancia de reflexionar sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego, se discuten diferentes enfoques para la integración de TIC y se analizan los desafíos y oportunidades de incorporar tecnología en las escuelas. Finalmente, se reflexiona sobre el vínculo entre recursos tecn
La web social: hacia el nuevo contexto docenteDavid Gómez
Este documento presenta las nuevas tendencias en educación superior hacia un modelo centrado en el estudiante y el aprendizaje colaborativo mediante el uso de herramientas web 2.0. Se discuten conceptos como el aprendizaje informal a través de comunidades en línea, el rol del estudiante como creador de contenidos, y el uso de plataformas abiertas y herramientas sociales para facilitar nuevas formas de aprendizaje participativo y entre iguales. Finalmente, se ofrecen ejemplos concretos de aplicaciones educativas de la
De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que... cambie...blogdevon
El documento discute cómo la tecnología no se ha integrado plenamente en las escuelas debido a que el sistema educativo no ha cambiado lo suficiente para adaptarse a las necesidades de los estudiantes en la sociedad actual. Argumenta que los enfoques educativos tradicionales no concuerdan con cómo se accede y distribuye el conocimiento hoy en día, y que se necesitan reformas más profundas para aprovechar realmente las tecnologías en la educación.
De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que grso 2004Universidad de la Punta
El documento discute cómo la tecnología no se ha integrado plenamente en las escuelas debido a que el sistema educativo no ha cambiado lo suficiente para adaptarse a las necesidades de los estudiantes en la sociedad actual. Argumenta que los enfoques educativos tradicionales no concuerdan con cómo los estudiantes aprenden hoy en día ni con el conocimiento distribuido en la sociedad del conocimiento. Se necesitan reformas más profundas que consideren estos cambios para que la tecnología pueda utilizarse efectivamente en la educación.
Las tecnologias ya las tenemos al alcance de nuestras manos, nosotros como estudiantes y docentes somo los responsables de cambiar el destino de la educación
El documento discute las relaciones entre tecnologías de información y comunicación (TIC) y educación. Examina tanto perspectivas "macro", relacionadas con políticas educativas que buscan incorporar TIC para gestionar procesos educativos masivos, como perspectivas "micro" donde los docentes deciden cómo utilizar TIC como complemento del aula para favorecer procesos de enseñanza y aprendizaje. También analiza diferentes tecnologías como correo electrónico y sitios web y cómo pueden usarse con fines educativos.
El documento discute las relaciones entre tecnologías de información y comunicación (TIC) y educación. Examina tanto perspectivas "macro", relacionadas con políticas educativas que buscan incorporar TIC para gestionar procesos educativos masivos, como perspectivas "micro" donde los docentes deciden cómo utilizar TIC como complemento del aula para favorecer procesos de enseñanza y aprendizaje. También analiza diferentes tecnologías como correo electrónico y sitios web y cómo pueden usarse con fines educativos.
Este documento presenta una introducción a la evolución de la educación desde la Educación 1.0 hasta la Educación 2.0. Explica las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, y describe cómo las herramientas Web 2.0 como los blogs, wikis y redes sociales pueden utilizarse para fomentar un aprendizaje más colaborativo y centrado en el estudiante. También aborda la importancia de los planes TAC en las escuelas y el uso de plataformas de aprendizaje virtual como Moodle para crear
La Web Social y el uso de sus herramientas 2.0 en la docencia universitariaDavid Gómez
Presentación del curso "La Web Social y el uso de sus herramientas 2.0 en la docencia universitaria" impartido en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada (mayo 2011).
Cómo sobrevivir al COVID-19 (disfrutándose Internet y redescrubriendo la Web)Antonio Vantaggiato
Este documento presenta una agenda para un taller sobre cómo sobrevivir y aprovechar el tiempo durante la cuarentena por el COVID-19 explorando y produciendo contenido para la web. La agenda incluye secciones sobre consumir contenido en la web como videos, música y periódicos, producir contenido multimedial abierto usando herramientas como WordPress y Google Docs, y herramientas para la colaboración y privacidad en la web. El objetivo general es mostrar cómo la web puede ser una fuente de información, diversión y producción durante este periodo.
Desafíos y oportunidades en la educación (a distancia): Tecnologías, innovaci...Antonio Vantaggiato
Opening keynote, Primer Congreso de Educación a Distancia e Internacionalización (CEDI). Universidad de Puerto Rico en Aguadilla.
30 nov 2018, Aguadilla, Puerto Rico.
This document discusses how the open web can enhance higher education. It argues that traditional learning management systems (LMS) treat knowledge as a product to be delivered, whereas the open web allows knowledge to flow freely. The document advocates for using the open web to create open portals for courses that allow the free exchange of ideas between students, faculty, and the outside world. Some specific suggestions include defining a digital identity with a domain name, using tools like WordPress to create open websites for classes, encouraging students to also create open websites, and using social media to facilitate communication. The overall message is that the open web can make education more connected and help move away from the "delivery" model of traditional LMS toward a more open sharing
Higher Education Innovation & Open, Connected Learning: Back To The FutureAntonio Vantaggiato
Higher education needs to move away from closed learning management systems and instead embrace open, connected learning on the web. The current model of "delivering instruction" focuses too much on content distribution and not enough on learner-centered principles. True learning happens through open exchange and participation, not passive content consumption. Educators should claim their own domains, use open web tools like blogs and wikis, and focus on socially meaningful knowledge-rich experiences that foster sharing and collaboration beyond the classroom.
This document discusses how education is changing due to technology, globalization, and the internet. It argues that the traditional model of education, with lectures and closed classrooms, no longer applies. Instead, learning happens through open networks and connections between students, faculty, and the outside world. The boundaries between the classroom and the global community are breaking down. New models of open education are needed that place the learner at the center and leverage the potential of online networks and resources.
Opening The Ivory Tower: Global HIgher Ed Entails Opennes. Presentation for the Faculty Resource Network Symposium 2014: The Global Imperative of Higher Education.
The document discusses criteria for searching for resources on the web. It outlines different types of questions one may ask, including questions seeking definitions, information/data, calculations, trends, books/quotes, images, and videos/presentations. Examples of search tools are provided for different types of questions, such as WolframAlpha for calculations, Google Trends for trends, and Creative Commons for images.
The document discusses different digital tools that can be used for educational projects, including blogs/WordPress, wikis, Padlet, and paper.li. It provides examples of how each tool can be used, such as using blogs to create a class portal or magazine, wikis for collaborative writing projects, Padlet to create shared virtual spaces, and paper.li to generate newspapers. The presentation emphasizes that these free and open technologies can help showcase students' work.
Este documento presenta una introducción a Delicious, un servicio de marcadores sociales en línea. Explica que Delicious permite a los usuarios guardar enlaces favoritos y agregar etiquetas, creando así una biblioteca pública y compartida de recursos en línea. También menciona que los marcadores se pueden usar para definir proyectos y clases, y que los usuarios pueden buscar marcadores de otros o suscribirse a los marcadores de otros usuarios a través de RSS.
This document summarizes an event for Puerto Rican educators that took place on March 17, 2012 in Ponce, Puerto Rico. It discusses a presentation given by Antonio Vantaggiato from Universidad del Sagrado Corazón about myths related to teaching, learning, and technology. The presentation looked at George Siemens' theory of connectivism and critiqued common beliefs about content delivery, standardized testing, and the role of lectures and learning management systems in education.
Este documento trata sobre el conectivismo y su fuerte impacto en la educación debido a la tecnología. El aprendizaje ocurre a través de la creación de conexiones entre ideas, opiniones y personas. Los aprendices navegan redes y crean enlaces para aprender. La tecnología ha transformado significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje al habilitar modalidades como el constructivismo.
Este documento presenta las ideas fundamentales del conectivismo como teoría del aprendizaje. Propone que aprender significa conectar ideas, opiniones, personas y nodos de conocimiento a través de la navegación y construcción de redes. Además, sugiere que la tecnología ha transformado significativamente los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar modalidades como el constructivismo.
Este documento resume las ideas principales del conectivismo como teoría de aprendizaje. Explica que el aprendizaje ocurre a través de la navegación y construcción de redes, conectando ideas, opiniones y personas. También destaca que la tecnología ha tenido un fuerte impacto en la educación al permitir nuevas modalidades como el constructivismo.
Este documento describe el proyecto Stemmed de la Universidad Sagrado Corazón para mejorar la educación en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) mediante la renovación de laboratorios, rediseño de cursos utilizando simulaciones y Second Life, y programas de inmersión de verano e investigación para estudiantes y profesores.
This document is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Puerto Rico License. It discusses the state of the internet and web 2.0. Key points made are that users now provide and edit most online content through collaboration and collective intelligence. The limits of control have been removed, empowering users. The computer, cellphone, and web are now ubiquitous.
This document discusses Twitter and new forms of communication. It introduces Antonio Vantaggiato from Universidad del Sagrado Corazón and provides his contact information. The document covers the basics of Twitter, including how to create an account, use @messages, #hashtags, retweets, direct messages, and following other users. It encourages users to find influential people to follow and to ask and answer questions. Tools for using Twitter like TweetDeck and Tweetie are also mentioned. The document is meant to introduce readers to Twitter and its essential functions.
This document summarizes Antonio Vantaggiato's work developing e-learning models at Universidad del Sagrado Corazón from 2000-2009. It discusses the growth of internet access and adoption of web technologies. It also outlines plans to expand the university's online learning platform Moodle to offer more courses online and increase faculty training and support for e-learning. The goal is to develop a hybrid model of online and in-person education.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Manifiesto09
1. Manif(i)esto e-Learn
El proyecto de APAD
Antonio Vantaggiato
APAD
apad.ac.pr
blogs.netedu.info
2. Efecto de la tecnología y la
Web
La tecnología habilita modalidades como
constructivismo etc. (Norman & Spohrer
1996)
Significativa
transformación del proceso
enseñanza-aprendizaje (Hannafin 2003)
3. Sin embargo
La Web no se está utilizando al
máximo de su capacidad
innovadora;
Se usa “para reformular lo que ya es
familiar” (Alan Kay)
7. Convergencia
“...we must assume the technology of online
learning will produce learning systems of
a blended nature that are far
better than the prior 'gold standard' of
the face-to-face class.
As a beneficial side effect, distinctions
will blur between traditional
learning and distance learning.” (Hiltz &
Turoff 2005).
8. Un territorio nuevo
The limits of my
language are the limits
of my world
-L. Wittgenstein
9. I> Entrega
La educación se imparte
Modelo de transmisión del
conocimiento (delivery)
Enseñar <-- mostrar
10. II> Lugar
Si el conocimiento se entrega, entonces…
… el aprendizaje ocurre en un lugar y por
obra de un agente que entrega…
…por tanto…
Ocurre dentro del salón de clases
11. III> El agente
… un experto transmite
conocimiento (¡dos falacias en una
frase!)
¿Y qué del método científico?
¿Se usa para “enseñar” ciencias?
12. IV> Infantilismo
Métodos & arreglos de la
educación elemental se aplican
a todos los niveles
Problema de identidad
16. Manifiesto 2.0
Un manifiesto es una declaración
pública de principios e intenciones
(Wikipedia)
Construcción (quasi)pública
17. Manifiesto
Manifiesto de Cartagena,
Simón Bolívar 1812
Manifiesto Comunista, Karl
Marx & Frederick Engels
1848
Manifiesto Surrealista André
Breton 1924
18. ¿Cómo utilizar lastecnologías
Web para transformar
elaprendizaje y la enseñanza y
ofrecer acceso a instrucción
de calidad a todos?
eLearn Manif(i)esto
El proyecto de APAD
19. I. Somete y publica un artículo
que articule tu interpretación
de los temas mencionados...
eLearn Manif(i)esto
Participación I
20. II. Se editará un libro con los
artículos seleccionados...
eLearn Manif(i)esto
Participación II
21. III A través del blog expresa
inquietudes, haz otras
preguntas... y propone tus
puntos para el Manifiesto
eLearn Manif(i)esto
Participación III
22. IV El último capítulo del libro
contendrá el Manifiesto,
sintetizado a partir de las
ideas vertidas en el blog...
eLearn Manif(i)esto
Participación IV
23. V El Manifiesto seguirá siendo
vivo después de publicado el
libro... gracias al blog.
www.elearnmanifesto.org
eLearn Manif(i)esto
Participación V
25. Open Learning 2009
As free and open learning becomes the
norm for millions of learners around the globe, high
schools, universities, and corporate training centers
will need to adjust their policies, procedures,
and philosophies related to teaching and learning.
If not, it may be time to say goodbye to many of
them in 2009.
—Curt Bonk
27. Slowness
Find ways that “encourage slowness and
wholeness within the practice of everyday
schooling”
Move education “away from cultures of
materialization and fast knowledge”.
-Geetha Narayanan (2006)
28. ¡Publica!
Antonio Vantaggiato
avantaggiato@sagrado.edu
apad.ac.pr
elearnmanifesto.org
blogs.netedu.info