Hipertexto Educativo
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Este documento define el hipertexto educativo y discute su relación con el constructivismo. Explica que el hipertexto educativo utiliza enlaces entre contenidos multimedia para permitir que los estudiantes construyan su propio conocimiento de manera autónoma. También describe diferentes estructuras de hipertexto y principios para organizar efectivamente el contenido. Finalmente, señala que la UTPL en Ecuador es pionera en el uso de hipertexto educativo debido a sus necesidades de educación a distancia.
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E learning
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Ponencia de contenidos educativos digitales
El documento habla sobre el desarrollo de contenidos educativos digitales (CED) en software libre. Explica que los CED son unidades multimedia o hipermedia con un propósito educativo. También describe el proceso de creación de CED que incluye investigación, darle un enfoque pedagógico y convertirlo a formato digital. Finalmente, menciona un concurso impulsado por el gobierno venezolano para promover el desarrollo de CED en software libre.
Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual.
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Unadm, eje 3 actividad 3.
La educación virtual ofrece una opción para que las instituciones educativas exploren nuevas formas de enseñanza. Los medios virtuales permiten una educación global sin fronteras ni distancias. El aprendizaje virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Las estrategias metacognitivas pueden apoyar el aprendizaje virtual al dar a los estudiantes control sobre sus procesos cognitivos.
Aproximaciones (1) lectura eje 3
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el alumno desarrolle habilidades como la búsqueda independiente de información, el pensamiento crítico, y el aprendizaje continuo e interactivo con compañeros y profesores a través de la red. Un elemento clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del alumno para apoyar un aprendizaje autónomo y efectivo a distancia.
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Aprendizaje colaborativo
Este documento describe el aprendizaje colaborativo asistido por computador (CSCL), un sistema diseñado para organizar la influencia recíproca entre miembros de un equipo a través de la tecnología. El CSCL enfatiza la participación activa del estudiante, es interactivo e involucra negociaciones. Además, el documento explica que el CSCL se basa en la teoría del aprendizaje como un proceso social de construcción de conocimiento a través de la comunicación virtual entre dos o más sujetos.
Ulises rodríguez eje3_actividad1
El documento argumenta que el aprendizaje autónomo debe ser el eje articulador de la educación virtual. Señala que el aprendizaje autónomo requiere de elementos como las tecnologías de la información, la investigación, contenidos significativos y el desarrollo de competencias y pensamiento complejo. Además, destaca la necesidad de que la educación virtual genere un ambiente humano y motivador para que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje.
Producto Comunicativo
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Aprendizaje multimedia
La teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Richard Mayer describe cómo los estudiantes aprenden mejor con palabras e imágenes que solo con palabras. Se basa en la idea de que existen canales separados para procesar material verbal y visual en la memoria. Identifica siete principios que explican cómo presentar efectivamente información multimedia, como presentar palabras e imágenes cerca espacial y temporalmente y evitar la redundancia innecesaria. El profesor debe asegurar que los contenidos multimedia se ajusten a estas teorías cognitivas para facilitar la construcción de conocimiento en los
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El blog y las tic en el aula
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El documento describe las aproximaciones a la educación virtual. Discuten que la educación virtual permite el aprendizaje global sin limitaciones espaciales, facilitando el acceso rápido a grandes cantidades de información. También flexibiliza la educación permitiendo que más estudiantes aprendan independientemente de su ubicación, horario o calendario. Finalmente, enfatiza la importancia de desarrollar habilidades metacognitivas para apoyar el aprendizaje autónomo a través de medios virtuales.
El Hipertexto
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Propuesta de estudio independiente: el método de Newton-Rhapson usando hipert...
Propuesta de estudio independiente: el método de Newton-Rhapson usando hipert...Adriana Favieri UNLAM
En el presente artículo se presenta una propuesta didáctica para llevarse a cabo en cursos de Análisis Matemático I de las carreras de Ingeniería. El objetivo de la misma es guiar al alumno, mediante un hipertexto y con uso de software específico, en el estudio de un método aproximado para la búsqueda de raíces (en este caso el método de Newton-Raphson). De esta manera puede combinarse estudio autónomo e independiente por parte del alumno, la introducción en los primeros años de la carrera de alguna herramienta del análisis numérico y la utilización de software, tres elementos claves en la formación de un ingeniero. Más contenido relacionado
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