La teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Richard Mayer describe cómo los estudiantes aprenden mejor con palabras e imágenes que solo con palabras. Se basa en la idea de que existen canales separados para procesar material verbal y visual en la memoria. Identifica siete principios que explican cómo presentar efectivamente información multimedia, como presentar palabras e imágenes cerca espacial y temporalmente y evitar la redundancia innecesaria. El profesor debe asegurar que los contenidos multimedia se ajusten a estas teorías cognitivas para facilitar la construcción de conocimiento en los

1. Aprendizaje Multimedia
Cognitive Theory of Multimedia Learning
Richard E. Mayer
Estados Unidos
Profesor de Psicología
Universidad de California, Santa Barbará (UCSB)
•http://www.psych.ucsb.edu/people/faculty/mayer/
•http://www.learning-theories.com/cognitive-theory-of-
multimedia-learning-mayer.html
•http://www.unm.edu/~moreno/PDFS/chi.pdf
•http://www.researchgate.net/publication/228698670_Cognitive_
principles_of_multimedia_learning_The_role_of_modality_and_co
ntiguity
•http://es.slideshare.net/ladbrito/02-principios-del-aprendizaje-
multimedia

2. Aprendizaje Multimedia
Cognitive Theory of Multimedia Learning
Rol del aprendiz Rol del profesor
El profesor se convierte el responsable de la
adecuación de los contenidos a las nuevas
Identificar la forma en que tecnologías, de la planeación y el tratamiento que
procesa la información y de se le dé a la información, a los elementos visuales
que manera se le presenta la y auditivos.
información
En ocasiones hasta de la creación de actividades
que soporten los objetivos de la presentación
multimedia
Latapie, 2007

3. Aprendizaje Multimedia
Cognitive Theory of Multimedia Learning
Principios explicativos o Motivación por el aprendizaje
fundamentos
La teoría se basa en la idea de que existen 3 tipos de •Los estudiantes aprenden mejor con palabras e imágenes
almacenaje en la memoria (sensorial, de trabajo y de que solo con palabras (Domínguez, 2010)
largo plazo) y de que los individuos poseen canales •Los estudiantes aprenden mejor si las palabras e imágenes
separados para procesar material verbal y visual. son presentadas preferentemente cerca unas de las otras en
la pagina o pantalla
El aprendizaje multimedia es aquel en el que un sujeto •Los estudiantes aprenden mejor cuando las palabras y las
logra la construcción de representaciones mentales imágenes correspondientes son presentadas
ante una presentación multimedia, es decir logra simultáneamente que sucesivamente
construir conocimiento. •Las aplicaciones practicas tales como en
pantalla, animación, los slide shows y narrativas involucran
El termino multimedia se define como la presentación texto escrito u oral tanto como imágenes fijas o en
de material verbal y pictórico en donde el material movimiento (Domínguez, 2010)
verbal se refiere a las palabras y el material pictórico •Cuando se presenta acoplado el texto con las imágenes, el
que abarca imágenes estáticas y también imágenes texto debe estar cerca o incluido en las imágenes
dinámicas •Colocar el texto bajo una imagen es suficiente, para poner el
texto dentro de la imagen es mucho mas efectivo
1. Principio multimedia •Cuando se presenta acoplado el texto con las imágenes, el
2. Principio de contigüidad espacial texto y las imágenes deben aparecer simultáneamente
3. Principio de contigüidad Temporal •Cuando se utiliza la animación y la narración deben coincidir
4. Principio de Coherencia magníficamente
5. Principio de modalidad
6. Principio de redundancia
7. Principio de diferencias individuales (Domínguez, 2010)

4. Aprendizaje Multimedia
Cognitive Theory of Multimedia Learning
Aprendizaje
multimedia

5. Bibliografia
Dominguez.L.2010. Principios del aprendizaje multimedia.
http://es.slideshare.net/ladbrito/02-principios-del-aprendizaje-multimedia
Latapie, I. (2007). Humanidades Acercamiento al aprendizaje multimedia, 7–14.