El documento resume varias teorías educativas y de aprendizaje, incluyendo el conductismo, constructivismo, socioconstructivismo, aprendizaje significativo, andamiaje, aprendizaje en la virtualidad, pedagogía informacional, conectivismo, pedagogía del ciberespacio, e-learning, b-learning, m-learning, v-learning y u-learning. Explica los representantes, características principales y condiciones para el uso de cada teoría. También reflexiona sobre la factibilidad de aplicar diferentes modalidades de e-learning en

1. LAS TEORIASEDUCATIVAS
a) En base a lalecturalas teoríaseducativasylosentornosvirtualesde aprendizaje,realice
un cuadro de doble entrada,donde sistematice ycaracterice lasprincipalesteoríasde
aprendizaje
SISTEMATIZACIÓN DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DEAPRENDIZAJEY SU CARACTERIZACIÓN
TEORIAS
EDUCATIVAS Y
COGNITIVISTAS
DEAPRENDIZAJE
REPRESENTANTES CARACTERISTICAS PRINCIPALES CONDICIONES PARA SU USO ASPECTOS COMUNES A
CADA UNA
El Conductismo (Pávlov,
Betcherev,
Sechenov),
Una teoría que se ha centrado
en el estudiode los fenómenos
psicológicos.
Se emplea condicionamientos
para que se de el aprendizaje
por reforzamiento; y el
asociacionismo para que se
afiance la formación de
hábitos
Estas teorías se han
consolidado en la
educación tradicional
las mismas que tienen
como requerimiento un
recurso físico, las aulas
de estudio y la
presencia de los
docentes.
El
Constructivism
o
Jean Piaget Se posiciona en el estudio del
lenguaje e interacción con el
medio, como una forma de
lograr nuevos conocimientos.
El constructivismo que
plantea este autor tiene una
relación directa con dos
principios, el proceso de
asimilación y el proceso de
acomodación.
El Socio
constructivismo
LevVygotsky Esta teoría considera que el
hombre es un ser social, que
aprende por el medio y de las
personas que lo rodean.
La educación es una fuente
de desarrollo del individuo,
utilizandoinstrumentos como
técnicas interiores y
operaciones intelectuales.
El Aprendizaje
Significativo
David Ausubel Esta teoría indica que hay una
interacción entre los
conocimientos másnotables de
la estructura cognitiva y las
nuevas informaciones que se
incorporan sobre las adquiridas
antes.
Obedece de la estructura
cognitiva previa que
depende de la nueva
información.
Aprendizaje por
Andamiaje
Jerome Bruner. Esta hipótesis se basa en el
enfoque y en la acción
provocada por quienenseña, o
guía, y sirve de estrategia la
formulaciónde preguntas, que
progresivamente tienen mayor
complejidad para llegar al
dominio de competencia.
Este proceso no solo se
construye entre profesor y
alumnos, padres e hijos sino
también entre iguales.
Aprendizaje en
la Virtualidad
Alberto Sangrá
(Análisis del
tema)
Las relaciones socio-educativas
se establecen en el uso del
internet. Tiene como
característica la formación no
presencial, asincrónica, flexible
en el tiempo y espacio.
Las condiciones sonel uso de
la tecnología como
estrategiaspara los alumnos.
Los llamados EVA
Sustentan el aspecto
pedagógico de trabajo
en los entornos
Virtualesde aprendizaje
y también el tema
comunicacional que
contribuye en la
enseñanza y
aprendizaje de la
sociedad red.
Pedagogía
Informacional
Oscar Picardo
(teórico
Uruguayo)
“La información es el punto de
partida en todo proceso de
enseñanza aprendizaje”
-Aprendizaje centrado en
redes.
Se requiere como
condiciones el acceso,
análisis, interpretación,
evaluación y producción de
dicha información

2. -la información el punto de
partida y fuente de
aprendizaje.
-El conocimiento como punto
de llegada y de partida.
-las NTIC como medio o
instrumento articulador del
conjunto propuesto.
Conectivismo George Siemes El aprendizaje se caracteriza
por ser una actividad social,
una forma de evolutiva de las
teorías Conductista, cognitivista
y constructivista de la
educación.
Debe existir cuatro
elementos: información,
nodo, conexión y
conocimiento
Pedagogía del
Ciberespacio
Andres Hermann
(Proponente de la
Teoría)
El desarrollo delconocimiento
colectivo plantea que tener
acceso a la red internet no
garantiza obtener
conocimientos sino datos de
información
Mientras no se realicen
procesos reflexivos en
cualquiera de los ambientes
presenciales o virtuales a
partir de la información
captada difícilmente se
generarán conocimientos
E-learning Aprendizaje en red (tele
información) Se basa enel uso
de la computadora u otro
dispositivoelectrónico comoel
teléfono móvil
Disponibilidad de recursos
digitales como un sitio web
para acceder a textos
multimediales e
hipertextuales videos o
audios como recursos.
Constituyen las
metodologías de las
Nuevas Tecnologías de
Información y
Comunicaciónaplicadas
a la educación a partir
de la virtualidad.B-learnig Una metodología que combina
la educaciónpresencial conel
uso de lasNTIC.
Necesita de la NTICcomo
apoyo
M-learning Se caracteriza por utilizar
recursos iPadcomo
ordenadores de bolsillo,
teléfonos móviles, tabletas.
Existe la disponibilidad de
estos accesorios electrónicos
pequeños yde acceso
inmediato.
V-learning Se caracteriza por desarrollar
su propuesta pedagógica en
ambiente de aprendizaje en
tres dimensiones.
Se necesita la disponibilidad
de alta tecnología comouna
plataforma educativa
Moodle, que utiliza un
software llamadosloodle y
una plataforma tecnológica
Second life la cual per mite a
los usuarios tener una
segunda vida enambientes
3D
U-learning Es un aprendizaje permanente
que combina todaslas
modalidades anteriores
anotadas pr articular la
mediaciónpedagógica enla
modalidadvirtual.
Se necesita de una
plataforma tecnológica
virtual sofisticada yla red
internet.
b) Reflexiónsobre lafactibilidadde aplicaciónde lasdistintasmodalidadesde e-learningen
el ámbitode la educaciónsuperioryde laeducación continua.

3. Estas propuestas pueden ser utilizadas en las distintas modalidades de educación e-
learning,enel ámbitode laeducaciónsuperiory educación continua. Solo depende de la
disponibilidad de las plataformas tecnológicas en las instituciones y la capacidad del
talento humano docente para administrar y gestionar su uso en la sociedad, y por
supuesto sin olvidar lo más importante, los usuarios. Un ejemplo de aquello es la mayor
disponibilidad de ofertas de estudio utilizando los entornos virtuales en el país.