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HIPOACUSIA SORDERA
PÉRDIDA
AUDITIVA
Mileny Molina Jiménez

CONTENTS
introducción
Incidencia
Etiología
Clasificación
Manifestaciones orales
Atención en Odontología
Estrategias

Es la incapacidad total o parcial para escuchar sonidos
en uno o ambos oídos.
HIPOACUSIA
Genética
Hiperbilirrubinemia
Anoxia
Ingestión de la madre
de farmacos
ototóxicos
Adquirida
Malformaciones
ideopáticas
Infecciones
congénitas
Neurofibromatosis
Coello, F., Cuevas, H., & Andrade, E. (2016). El tamizaje auditivo neonatal en Ecuador, un compromiso ineludible. Revista de la
Facultad de Ciencias Médicas (Quito), 41(1), 177-184.

Coello, F., Cuevas, H., & Andrade, E. (2016). El tamizaje auditivo neonatal en Ecuador, un compromiso ineludible. Revista de la Facultad de Ciencias
Médicas (Quito), 41(1), 177-184.

• Autosomicas recesivas: Hipoacusia profunda aislada, perdida de tonos altos
aislada, síndrome de Lange-Jerervell-Nielsen, síndrome de Pendred, síndrome de
Usher)
• Autosómicas dominantes (p. ej., hipoacusia profunda aislada, síndrome de
Waardenbrug, sindrome de Treacher Collins, sindrome de Alport)
• Recesivas ligadas al cromosoma X (p. ej., hipoacusia profunda asociada con
daltonismo, sindrome tipo Alport)
• Mitocondriales (p. ej., sindrome de Kearns-Sayre)
(p. ej, microsomia hemifacial, sindrome de Goldenhar, sindrome de
Treacher Collins microotia, malformación de Mondini)
GENETICAS
MALFORMATIVAS
Mateos Jeniffer (2023). Hipoacusia o Sordera: Causas, tipos, grados y síntomas. Recuperado de:
https://jennifermateoslogopedia.es/hipoacusia-causas-tipos-grados-sintomas/

Infecciones:
- Congénitas: toxoplasmosis, rubéola, citomegalovirus, herpes simple, sifilis
Meningitis bacteriana, paperas, mastoiditis
• Hiperbilirrubinemia
• Complicaciones de la prematuridad
• Ototoxicidad:
- Antibióticos: kamamicina, neomicina, estreptomicina, gentamicina, vancomicina,
otros aminoglucósidos
- Furosemida, cisplatino, etc.
• Traumatismo de cráneo: ruptura timpánica, luxación de los huesecillos, fractura
del temporal
* Trauma acústico
ADQUIRIDAS

Antes de los 4 meses, el bebé no
gira la cabeza hacia un ruido.
SIGNOS DE
SORDERA
El bebé no se sobresalta por un
ruido fuerte.
El bebé responde cuando puede ver a la otra
persona, pero responde mucho menos o no
responde ante su nombre cuando la persona está
fuera de su visión.
El bebé parece ser consciente
solo de ciertos sonidos.
El niño habla en voz muy alta.
Tendencia a decir: «¿Qué?» “¿eh?”

NIVEL MUNDIAL
OMS, 5% de la población
mundial (360 millones de
personas con pérdida de
audición) de los cuales
328 millones son adultos y
32 millones de niños
INCIDENCIA
La hipoacusia está presente en 5/1000 recién
nacidos vivos
Alrededor de 1500 niños nacen en el Ecuador con algún grado de hipoacusia. Cabe
destacar que sólo una quinta parte de ellos, es decir 1/1000, presentan hipoacusia
severa profunda y en el Ecuador ´se presenta unos 300 casos nuevos cada año
90% con padres
normooyentes.
50% neonatos sin
factores de riego
80% al nacimiento
60% Origen genético
40% Candidatas a
implante coclear
Coello, F., Cuevas, H., & Andrade, E. (2016). El tamizaje auditivo neonatal en Ecuador, un compromiso ineludible. Revista de la Facultad de Ciencias
Médicas (Quito), 41(1), 177-184.

CLASIFICACIÓN

Lesiónl localizada en el oido
interno (cóclea), trnasforma
señaes acusticas en impulsos
nerviosos.
Daño en el oído externo, provoca
que los sonidos no lleguen de
manera optima al oido interno.
Alteraciones en el oído interno,
medio o externo
SEGÚN SU LOCALIZACIÓN
Hipoacusia Neurosensorial
Hipoacusia conductiva o de
transmisión
Hipoacusia mixta o combinada
Lesión localizada en el oído
interno (cóclea), transforma
señales acústicas en impulsos
nerviosos.

SEGÚN EL MOMENTO
QUE OCURRE.
HIPOACUSIA PRELOCUTIVA O
PRELINGUAL
HIPOACUSIA POSTLOCUTIVA
O POSTLINGUAL
Nacimiento a 3
años Infecciones
Hipoacusias severas o
profundas
Inicia de manera
gradual Traumatismos
Antes de adquirir
el lenguaje
Más habitual
Candidatos a
implantes cocleares
Después de
adquirir el lenguaje
Mateos Jeniffer (2023). Hipoacusia o Sordera: Causas, tipos, grados y síntomas. Recuperado de: https://jennifermateoslogopedia.es/hipoacusia-causas-tipos-grados-sintomas/

SEGUN EL DAÑO
QUE PRODUCE
HIPOACUSIA
UNILARTERAL
HIPOACUSIA
BILATERAL
Nacen
Retraso en el
desarrollo del
habla
Mayor grado de
afección
Un oído Ambos oídos
Mateos Jeniffer (2023). Hipoacusia o Sordera: Causas, tipos, grados y síntomas. Recuperado de: https://jennifermateoslogopedia.es/hipoacusia-causas-tipos-grados-sintomas/

MANIFESTACIONES ORAL.
Acumulación de biopelícula
que provoca el aumento de
gingivitis y riesgo
periodontal
Apiñamiento
dental.
Caries
dentales
Anomalías en
desarrollo de los
dientes, tamaño,
forma y erupción
Maloclusiones.
Bruxismo
Nuber C. Dentist Uses Special Strategies to Provide Dentistry for People with Hearing Loss [Internet]. 2015. Available from:
https://www.hearingreview.com/inside-hearing/people/dentist-uses-special-strategies-provide-deaf-friendly-dentistry

Sesiones cortas y
horarios que el
paciente se sienta
más cómodo
Aprender
lenguaje de
señas básico
Explicar los
procedimientos a
realizar: visual, dibujos,
modelamiento
Evitar expresiones
faciales exageradas.
No usar
cubrebocas,
dificulta la lectura
de labios.
Que el niños nos avise
por medio de gestos o
señales si hay dolor
Ajustar el dispositivo antes
de iniciar el tratamiento los
sonidos se amplifican.
Historia clínica
completa.
Ver al paciente de
frente, hablar de
forma directa, sin
gritarle.
MANEJO ODONTOLOGICO
Chavira A. Espinoza C. Manejo odontopediátrico de paciente con trastornos de la comunicación. Revista Latinoamericana de Ortodoncia y
Odontopediatría. 2018. [citado 2021 Jul 09]. Disponible en en: https://www.ortodoncia.ws/publicaciones/2018/art-31

MANEJO
ODONTOLÓGICO
Permanecer a la vista del niño para mejorar la
comunicación.
Sustituir el refuerzo verbal por no verbal.
Tener un plan organizado al trabajar.
Maximizar los otros sentidos, dejar que le
paciente toque las cosas.
Se le debe permitir tanta libertad como sea
posible.
El espejo de mano es invaluable.
Debe estar con sus padres o un interprete.
Si el paciente utiliza
audífonos o tiene implante
coclar, es necesario ajustar
el sillón para encontrar una
posición cómoda para el
tratamiento.
Nuber C. Dentist Uses Special Strategies to Provide Dentistry for People with Hearing
Loss [Internet]. 2015. Available from: https://www.hearingreview.com/inside-
hearing/people/dentist-uses-special-strategies-provide-deaf-friendly-dentistry

6. Utilizar gráficos, libros o
ilustraciones que expliquen el
tratamiento y mejore la
comunicación
2. Aprender y utilizar el
lenguaje de señas,
disminuye la ansiedad.
3. Uso de tecnología
como láser u abrasión
por aire.
4. Tener en el consultorio
un convertidor de voz a
texto en el monitor.
5. Toma de fotos antes y
durante el procedimiento
para explicar lo que se
realizo
ESTRATEGIAS
Se modificó la técnica de
adaptación “decir, mostrar
y hacer” por “mostrar,
oler, tocar y hacer”.
1.
Nuber C. Dentist Uses Special Strategies to Provide Dentistry for People with Hearing Loss [Internet].
2015. Available from: https://www.hearingreview.com/inside-hearing/people/dentist-uses-special-
strategies-provide-deaf-friendly-dentistry

LENGUAJE DE SEÑAS:
Chavira A. Espinoza C. Manejo odontopediátrico de paciente con trastornos de la comunicación.
Revista Latinoamericana de Ortodoncia y Odontopediatría. 2018. [citado 2021 Jul 09].
Disponible en en: https://www.ortodoncia.ws/publicaciones/2018/art-31

Técnica de cepillado de dientes recomendada fue la "técnica de lavado horizontal" duración y frecuencia del
cepillo de dientes se establecieron dos veces al día durante dos minutos.
grupo 1 recibieron
instrucciones sobre cómo
cepillarse los dientes
mediante la formulación de
tarjetas laminadas que
presentaban cada paso del
cepillado.
grupo 2 se utilizó un método de
demostración en video de la
intervención de higiene bucal donde a
los niños se les mostró un video de 10
minutos donde un personaje de
dibujos animados presentaba formas
de cepillarse los dientes
Para el grupo 3, estos niños
solo recibieron un cepillo de
dientes y no se les proporcionó
ningún tipo de instrucción sobre
la técnica de cepillado.
Moin M, Saadat S, Rafique S, Maqsood A, Lal A, Vohra F, Alam MK, Ahmed N. Impact of Oral Health Educational Interventions on Oral Hygiene Status of Children with Hearing Loss: A Randomized Controlled
Trial. Biomed Res Int. 2021 Nov 17;2021:5185613. doi: 10.1155/2021/5185613. PMID: 34950734; PMCID: PMC8692028.

“EL UNICO MODO DE
HACER UN BUEN
TRABAJO ES AMAR LO
QUE HACES”.

Rao A. Dental Management of Children with Special Health Care Needs [Internet]. Principles and
Practice of Pedodontics. 2012. p. 339–339. Available from:
http://dx.doi.org/10.5005/jp/books/11653_11
Nuber C. Dentist Uses Special Strategies to Provide Dentistry for People with Hearing Loss
[Internet]. 2015. Available from: https://www.hearingreview.com/inside-hearing/people/dentist-uses-
special-strategies-provide-deaf-friendly-dentistry
Chavira A. Espinoza C. Manejo odontopediátrico de paciente con trastornos de la comunicación. Revist
Latinoamericana de Ortodoncia y Odontopediatría. 2018. [citado 2021 Jul 09]. Disponible en en:
https://www.ortodoncia.ws/publicaciones/2018/art-31
1
3
2
4
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Moin M, Saadat S, Rafique S, Maqsood A, Lal A, Vohra F, Alam MK, Ahmed N. Impact of Oral
Health Educational Interventions on Oral Hygiene Status of Children with Hearing Loss: A
Randomized Controlled Trial. Biomed Res Int. 2021 Nov 17;2021:5185613. doi:
10.1155/2021/5185613. PMID: 34950734; PMCID: PMC8692028.

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