El documento aborda el tema del plagio académico, señalando que es una práctica deshonesta que ha sido normalizada. Explica que el plagio implica apropiarse indebidamente de ideas u obras ajenas sin dar crédito a su autor. También describe las consecuencias del plagio y las razones que lo generan, así como estrategias para prevenirlo como la revisión por pares y el uso de sistemas antiplagio. Finalmente, enfatiza la importancia de promover una cultura de honestidad intelectual a través de la

1. Integrantes: Nelly Hipo y Jennifer Trujillo.
PLAGIO ACADÉMICO
El presente ensayo aborda el tema del plagio académico, un hábito deshonesto
que tristemente ha sido normalizado en el ámbito educativo al momento de realizar
trabajos académicos. Como bien se sabe, el plagio es la atribución inadecuada de
trabajos, ideas, palabras tomadas de otra persona que son usadas como autoría propia
sin acreditar al autor real. Por esta razón, este ensayo aborda la importancia de
conocer las consecuencias que trae el plagio, los problemas o razones que la generan
y la implementación de estrategias para evitar el mismo.
Ahora bien, el plagio ha causado múltiples consecuencias dentro del ámbito
académico, desde pequeñas sanciones hacia los estudiantes hasta la expulsión o en un
ámbito profesional, el daño al prestigio o la imagen del individuo. De acuerdo con
esto, Padilla & Leandro (2017, p. 15) mencionan que “los autores de dichos escritos
son suspendidos de sus labores como investigadores, despedidos de sus lugares de
trabajo, e incluso, algunos son condenados a indemnizar o a cumplir una pena de
prisión”.
Según Padilla & Leandro (2017, p. 42) señalan que “ [...] los plagios suelen
detectarse durante el proceso de revisión, notificando al autor la identificación de su
conducta antiética para que esta sea corregida o, si los plagios encontrados son
calificados como graves, el artículo es rechazado”. Es decir, se puede dar el caso que
en la presentación de una tesis de investigación que contenga plagio, no podría ser
publicada en el repositorio de la universidad hasta que sea elaborada correctamente.
Del mismo modo, es imprescindible considerar que el plagio no es solamente
una problemática frente a los principios éticos, sino que, también es una falta de
respeto hacia los autores originales que expresan sus ideas, trabajos, al público,

2. interfiriendo en sus derechos como autor, pues como menciona (Serna, 2019) existen
diversas razones que llevan a las personas a cometer plagio, siendo las principales: la
falta de habilidades adecuadas en lectura y escritura, ausencia de una formación sólida
en ética y valores, falta de conocimiento sobre el uso adecuado de la propiedad
intelectual y la carencia de políticas institucionales entre agentes académicos e
investigadores.
Así también, la problemática se presenta cuando los estudiantes no se
organizan adecuadamente para que tengan un tiempo pertinente que les permita
realizar su trabajo académico de manera eficaz, es decir, acorde a los parámetros que
el docente en un inicio establece para la entrega, también es debido a la falta de
importancia en la revisión de trabajos por los docentes o la influencia que tienen los
compañeros sobre otros para decirles que cometan faltas graves (Soto, 2012).
El sistema antiplagio de Urkund es utilizado para detectar el porcentaje de
similitud que tiene con otros trabajos académicos, ensayos, artículos o tesis, por otro
lado, está la revisión por pares que consta de varias evaluaciones antes de que el
documento se encuentre público, es importante mencionar que ambos procedimientos
son utilizados por los docentes de la Universidad Nacional de Chimborazo. En
palabras de Cantero et al., (2021) señalan que:
[...] la supervisión de los trabajos académicos, según el alumnado, recae en el
profesorado que ha de coordinarse con el resto de docentes a la hora de
solicitarlos, teniendo en cuenta el número de trabajos requeridos y el tiempo
asignado para efectuarlos (p. 114).
Asimismo, concientizar a los y las estudiantes frente a esta práctica antiética,
fomentando la originalidad y el respeto por la propiedad intelectual ajena, enseñar a
los educandos a utilizar correctamente las palabras e ideas de otras personas,

3. mencionando y citando a los autores originales de dichas ideas al utilizar sus dichos o
al incluirlos en trabajos académicos. Pues, como Muñoz Cantero et al., (2021)
mencionan, la idea recurrente de la importancia de recibir capacitación en citación se
debe hacerlo desde el comienzo de la trayectoria académica, es decir, enseñar las
normas de citación desde el primer momento en que se ingresa a una institución
educativa.
En última instancia, el plagio académico es un problema serio que debe
abordarse de manera contundente. A través de la educación, la conciencia y la
implementación de políticas claras, podemos combatir el plagio y promover una
cultura de honestidad intelectual. Así también, se debe preservar la integridad
académica y contribuir al avance de la sociedad a través de la generación y difusión
de ideas auténticas. A medida que avanzamos hacia el futuro, es esencial que la
sociedad reconozca y valore la originalidad, la creatividad y el esfuerzo genuino en el
ámbito académico, ya que, adoptar una postura firme contra el plagio académico es un
paso crucial hacia la construcción de un entorno educativo en el que prevalezcan la
excelencia, la ética y el respeto.
Referencias
Muñoz Cantero, J., Espiñeira Bellón, E., & Pérez Crego, M. (2021). Medidas para combatir
el plagio en los procesos de aprendizaje. Educación XX1, 24(2). 97-120.
https://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/28341/23290
Padilla-Santamaría, F., & Leandro Núñez, C. (2017). Escribiendo con Ética: El plagio y sus
consecuencias. Revista Cadena de cerebros, 1(2), 37-42.
https://zenodo.org/record/3903654
Serna, E. (2019). Revolución en la formación y la capacitación para el Siglo XXI. Editorial
Instituto Antioqueño de Investigación. https://zenodo.org/record/3524356

4. Soto, A. (2012). El plagio y su impacto a nivel académico y profesional. Revista electrónica
semestral, 2(1), 1-13. https://doi.org/10.15517/eci.v2i1.1213
Anexos del trabajo.