El documento analiza el problema del plagio académico en la educación superior. Explica que los estudiantes universitarios frecuentemente copian y pegan información de Internet sin citar las fuentes, lo que constituye plagio. También describe las acciones más comunes de plagio y sus consecuencias negativas. Finalmente, argumenta que las instituciones educativas deben enseñar a los estudiantes a buscar y utilizar información de forma ética y respetando la propiedad intelectual.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Nombre: Luis Fernando Galán Macías
Fecha: 26 de mayo del 2019
Carrera: Pedagogía de los idiomas nacionales y extranjeros
Tema: El plagio académico
En los tiempos actuales se puede considerar que la tecnología ha proporcionado un aporte
significativo en la educación tal que los estudiantes tiene a la mano cualquier tipo de
información al instante gracias a sus dispositivos conectados a Internet, también pueden
auto educarse a través de cursos en línea o videos tutoriales sin embargo tanta facilidad
no siempre es bueno, las personas utilizan el conocimiento de otros que es lo correcto ya
que para eso está a la disposición de todos lo que se considera grave en el campo de la
investigación es que los investigadores han recurrido al plagio de conocimientos esto
quiere decir que sustraen el conocimiento de otros documentos haciendo una copia textual
y alegan que son sus investigaciones como lo señala (Gantús, 2016). Profesora-
investigadora del Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora, es por ello que
las instituciones académicas exigen a sus estudiantes, docentes e investigadores que
referencien los documentos que consulten para sus investigaciones señalando así el
proceder de esa información y el autor del mismo.
En un artículo de la Revista de unidades de información descripción de experiencias y
resultados aplicados; RUIDERAe realizado por (Torres y Juárez, 2012). Se expresa que
“El plagio académico es una práctica demasiado frecuente entre los estudiantes
universitarios ya que las nuevas tecnologías, y en especial, Internet permiten realizarlo
con facilidad” es por ello que se analiza el termino plagio en las aulas de clases
fomentando en los estudiantes valores éticos y moral que los ayuden a comprender que
este plagio académico tiene consecuencias graves y es un delito que se paga con la
expulsión de la institución y en el peor de los casos prisión por la apropiación de
investigaciones ajenas lo que conduce a un desarrollo pobre de la creatividad de los
alumnos como poca originalidad de sus trabajos académicos.
El plagio académico en la educación superior
El término “copiar y pegar” es muy conocido por los jóvenes universitarios porque esta
acción ha facilitado el trabajo de los estudiantes en consecuencia recurren a plagiar obras

2. sin si quiera saberlo debido a que no suelen citar las fuentes bibliográficas de donde
procede la información que plasman en sus trabajos esto no solo afecta a los estudiantes
y a los docentes a cargo de estos sino que también desacredita a la institución donde el
estudiante desenvuelve su labor académica reflejando una enseñanza ineficaz de los
contenidos curriculares (Torres & Juárez, 2012).
Entre las acciones de plagio que más frecuentemente realizan los estudiantes son: copiar
obras o fragmentos de ellas y presentarlas en carácter de autoría propia; utilizar en los
trabajos académicos y científicos frases, párrafos, gráficos, datos, fotografías, material
multimedia de obras de otros autores, sin citar la procedencia; comprar trabajos en
internet para atribuirte la autoría; poner el nombre de compañeros como coautores sin que
hayan participado en la elaboración del mismo; copiar nuestros propios trabajos y
presentarlos como novedosos también es plagiar aunque en este caso sea un auto plagio,
también copiar en un examen es un acto de plagio como también utilizar recursos
tecnológicos (teléfonos móviles, reproductores de audio) en el transcurso de una prueba,
permitir que otro alumno copie tu trabajo, suplantar la identidad de otra persona para
presentar un trabajo o presentarse a un examen entre otras (Comas, Sureda, Casero, &
Morey, 2011)
los alumnos no son conscientes de la gravedad de la situación.
El objetivo primordial de las instituciones es formar a profesionales en distintos campos
de la educación para que estos puedan resolver problemas de su entorno social es por
ellos que las universidades, escuelas politécnicas o instituciones de tercer nivel deben
procurar fomentar en sus estudiantes el hábito investigativo orientado al desarrollo de su
creatividad y pensamiento crítico analista y constructivista, más que conocimientos
académicos las instituciones educativas dan pautas de desarrollo integro a sus estudiantes
por motivo de utilizar adecuadamente la información que a ellos llegue respetando la
propiedad intelectual de los autores que facilitaron el conocimiento para que ellos generen
un conocimiento nuevo y novedoso, gracias a estas estrategias los estudiantes están mejor
preparados para realizar trabajos académicos sin la necesidad de una formación previa en
el tema de estos, se busca en definitiva atizar la integridad académica y la cultura
deontológica en los estudios universitarios (Torres & Juárez, 2012).
El deber de los docentes es arduo si hablamos de enseñar a sus pupilos como buscar
información y como utilizarla, la deshonestidad académica imposibilita el correcto

3. proceso de enseñanza-aprendizaje en las instituciones educativas como también el
desarrollo íntegro de los estudiantes a fin de que no amplían el hábito de lectura, la
responsabilidad, la honestidad, el pensamiento crítico etc. No podemos culpar a la Internet
o a la tecnología por el mal uso que le damos más bien debemos buscar maneras de
manejar estas herramientas de la educación a favor del conocimiento, debemos considerar
que los documentos publicados en la web son producto del esfuerzo investigativo de otras
personas considerando también el tiempo y recurso que han empleado para lograr publicar
su trabajo y considerar tan si quiera la remota idea de hacerlos de nuestra autoría por
simple pereza o falta de creatividad nos aleja del propósito de las instituciones educativas
como también el objetivo planteado ´por nosotros a la hora de habernos encaminado por
el sendero del conocimiento y la erudición.
BIBLIOGRAFÍA
Comas, R., Sureda, J., Casero, A., & Morey, M. (2011). La integridad académica entre
el alumnado universitario español. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 37(1), 207–
225. https://doi.org/10.4067/S0718-07052011000100011
Gantús, F. (2016). Perfiles educativos. In Perfiles educativos (Vol. 38). Retrieved from
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
26982016000400017
Torres, P. A., & Juárez, T. de J. (2012). Revista de unidades de información descripción
de experiencias y resultados aplicados ; RUIDERAe. RUIDERAe: Revista de
Unidades de Información. (ISSN 2254-7177), 0(6). Retrieved from
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