El documento presenta las secciones e información que debe contener la historia clínica de un adolescente, incluyendo identificación, antecedentes personales y familiares, examen físico y evaluación de factores de riesgo. Describe cada sección con detalles sobre los datos a recoger respecto a educación, trabajo, sexualidad, salud mental y estilo de vida. El objetivo es facilitar el registro y evaluación integral de la salud del adolescente.
Presentación sobre la enfermedad diarreica aguda (EDA) principalmente enfocado a los pacientes pediátricos.
Definición, epidemiología, fisiopatología, cuadro clínica, lista de las principales causas, principales microorganismos involucrados, signos, exploración física, diagnóstico, tratamiento, pronóstico.
Espero y les ayude esta presentación de power point, para que puedan exponer un buen trabajo sobre anamnesis y examen físico en un niño en etapa PRE-ESCOLAR
Webinar: CIE-10. Actualizaciones 2018 - RELACSIS-OPS / Mtro. Manuel Yánez Her...RELACSIS-OPS Red
Webinar sobre CIE-10. Actualización 2018
¿Sabes qué implica la implementación de las actualizaciones 2018 de la CIE-10 y cómo impacta en las estadísticas de salud?
Temario:
1 Visión general de las tareas que implica la implementación de estas actualizaciones;
2 La experiencia de México como primer país de la Región de las Américas en implementar de manera oficial la CIE-10 2018, el impacto observado en las estadísticas de salud y las lecciones aprendidas para una exitosa adopción;
3 Herramientas que la OPS, a través de la RELACSIS y con apoyo de los Centros Colaboradores para la Familia de Clasificaciones Internacionales de la OMS en México y Argentina, pone a disposición a fin de apoyar a los países de la Región que están por emprender esta difícil, pero necesaria tarea.
Presentan:
Mtra. Aline P. Jiménez Romero.
Unidad de Sistemas de Información y Plataformas para la Salud, Departamento de Evidencia e Inteligencia para la Acción de Salud (EIH/IS). Integrante de la Secretaría Técnica de la RELACSIS/OPS.
Aline fue además…
Directora de Sistemas de Información de Servicios de Salud. Dirección General de Información en Salud (DGIS) Secretaría de Salud de México
Co-Directora del Centro Mexicano para la Clasificación de Enfermedades y Centro Colaborador para la Familia de Clasificaciones Internacionales de la OMS en México (CEMECE)
Mtro. Manuel Yánez Hernández.
Subdirector de Clasificaciones de la Información en Salud,
Dirección General de Información en Salud (DGIS)
Secretario Técnico del Centro Mexicano para la Clasificación de Enfermedades (CEMECE),
Centro Colaborador para la Familia de Clasificaciones Internacionales de la OMS en México
Antecedentes: http://bit.ly/2Yyq4ot
La organización mundial de la salud y el fondo de las naciones unidas para la infancia aconsejan la lactancia materna exclusiva (sin agregados de agua, jugos; te u otros liquidos) hasta los seis meses de edad, y continuar con el amamantamiento junto al agregado de alimentos complementarios adecuados, seguros y accesibles hasta los dos años o mas.
Presentación sobre la enfermedad diarreica aguda (EDA) principalmente enfocado a los pacientes pediátricos.
Definición, epidemiología, fisiopatología, cuadro clínica, lista de las principales causas, principales microorganismos involucrados, signos, exploración física, diagnóstico, tratamiento, pronóstico.
Espero y les ayude esta presentación de power point, para que puedan exponer un buen trabajo sobre anamnesis y examen físico en un niño en etapa PRE-ESCOLAR
Webinar: CIE-10. Actualizaciones 2018 - RELACSIS-OPS / Mtro. Manuel Yánez Her...RELACSIS-OPS Red
Webinar sobre CIE-10. Actualización 2018
¿Sabes qué implica la implementación de las actualizaciones 2018 de la CIE-10 y cómo impacta en las estadísticas de salud?
Temario:
1 Visión general de las tareas que implica la implementación de estas actualizaciones;
2 La experiencia de México como primer país de la Región de las Américas en implementar de manera oficial la CIE-10 2018, el impacto observado en las estadísticas de salud y las lecciones aprendidas para una exitosa adopción;
3 Herramientas que la OPS, a través de la RELACSIS y con apoyo de los Centros Colaboradores para la Familia de Clasificaciones Internacionales de la OMS en México y Argentina, pone a disposición a fin de apoyar a los países de la Región que están por emprender esta difícil, pero necesaria tarea.
Presentan:
Mtra. Aline P. Jiménez Romero.
Unidad de Sistemas de Información y Plataformas para la Salud, Departamento de Evidencia e Inteligencia para la Acción de Salud (EIH/IS). Integrante de la Secretaría Técnica de la RELACSIS/OPS.
Aline fue además…
Directora de Sistemas de Información de Servicios de Salud. Dirección General de Información en Salud (DGIS) Secretaría de Salud de México
Co-Directora del Centro Mexicano para la Clasificación de Enfermedades y Centro Colaborador para la Familia de Clasificaciones Internacionales de la OMS en México (CEMECE)
Mtro. Manuel Yánez Hernández.
Subdirector de Clasificaciones de la Información en Salud,
Dirección General de Información en Salud (DGIS)
Secretario Técnico del Centro Mexicano para la Clasificación de Enfermedades (CEMECE),
Centro Colaborador para la Familia de Clasificaciones Internacionales de la OMS en México
Antecedentes: http://bit.ly/2Yyq4ot
La organización mundial de la salud y el fondo de las naciones unidas para la infancia aconsejan la lactancia materna exclusiva (sin agregados de agua, jugos; te u otros liquidos) hasta los seis meses de edad, y continuar con el amamantamiento junto al agregado de alimentos complementarios adecuados, seguros y accesibles hasta los dos años o mas.
El embarazo en la adolescente es un tema actual y
recurrente en nuestras sociedades, dado que es un fenómeno natural que
está biológicamente disponible para prácticamente todas las adolescentes,
considerado un problema de salud pública en Ecuador.
Situacion mundial de la prevencion de la violencia 2020LICMURO
En el presente Informe nos brinda un panorama sobre la situación mundial de la prevencion de la violencia en la infancia en el 2020 por la Organización Mundial de la Salud y El Fondo de las Naciones Unidas para la Infanciacon el fin deexaminar el progreso de los países en la ejecución de actividades para alcanzar las metas de los Objetivos de desarrollo Sostenible dirigidas a poner fin a la violencia contra los niños.
La asfixia se presenta cuando alguien no puede respirar porque la garganta o la tráquea (vía aérea) están bloqueadas con alimento, un juguete u otros objetos. Las vías respiratorias de una persona que se está asfixiando pueden estar bloqueadas provocando que no llegue suficiente oxígeno a los pulmones.
El Estado Mundial de la Infancia de 2014 en Cifras: Todos los niños y niñas c...UNICEF Publications
El Estado Mundial de la Infancia de 2014 en Cifras: Todos los niños y niñas cuentan- Revelando las disparidades para impulsar los derechos de la niñez destaca la función esencial que los datos y el seguimiento desempeñan en la realización de los derechos del niño. Los datos fidedignos, difundidos de manera efectiva y correctamente utilizados, facilitan las intervenciones que ayudan a reparar el daño que supone la exclusión. Los datos, en sí mismos, no cambian el mundo. Pero sí posibilitan el cambio, pues ayudan a detectar las necesidades, impulsar las labores de promoción, evaluar los progresos y exigir responsabilidades a los encargados de tomar decisiones. Son estos últimos quienes tienen que conseguir que lo posible se convierta en algo real.
Detection of Helicobacter Pylori O, VacA and CagA antigens in the volunteers ...ISAMI1
Detection of Helicobacter Pylori O, VacA and CagA antigens in the volunteers samples during a powerfull solar flare on September 2017 having its effect throughout the next months
Effects of moderate doses of vitamin A as an adjunct to the treatment of pneu...ISAMI1
Effects of moderate doses of vitamin A as an adjunct to the treatment of pneumonia in underweight and normal-weight children: a randomized, double-blind, placebo-controlled trial
Emergency room visit for respiratory conditions in children increased after G...ISAMI1
Emergency room visit for respiratory conditions in children increased after Guagua Pichincha Volcanic eruptions in April 200 in Quito, Ecuador Observational Study: Time Series Analysis
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Historia Clínica del adolescente
1.
2. HISTORIA CLÍNICA ADOLESCENTE
Facilita el registro y evaluación integral
de salud del adolescente.
Tomar en cuenta que los casilleros de
color amarillo que indican posibles
situaciones de riesgo aumentado.
Sistema Informático del Adolescente (SIA): historia clínica del adolescente y formularios complementarios: instrucciones de
llenado y definición de términos. Montevideo: CLAP/ SMR; 2010. (CLAP/SMR. Publicación científica; 1579).
3. HISTORIA CLÍNICA PEDIATRICA
CONSULTA PRINCIPAL
CONSULTA DE EVOLUCIÓN:
Sistema Informático del Adolescente (SIA): historia clínica del adolescente y formularios complementarios: instrucciones de
llenado y definición de términos. Montevideo: CLAP/ SMR; 2010. (CLAP/SMR. Publicación científica; 1579).
Resumen referente al crecimiento y desarrollo del
adolescente, condiciones físicas y psicosociales,
que permita evaluar cambios relevantes con
respecto a consultas anteriores.
4. CONSULTA PRINCIPAL
Identificación
Motivo de Consulta
Antecedentes Personales
Antecedentes Familiares
Familia. Diagrama Familiar
Vivienda
Sistema Informático del Adolescente (SIA): historia clínica del adolescente y formularios complementarios: instrucciones de
llenado y definición de términos. Montevideo: CLAP/ SMR; 2010. (CLAP/SMR. Publicación científica; 1579).
5. CONSULTA PRINCIPAL
• Educación
• Trabajo
• Vida Social
• Hábitos / Consumos
• Gineco- Urológico
• Sexualidad
• Situación Psico-Emocional
• Examen Físico
• Impresión diagnostica Integral
• Indicaciones e Interconsulta
• Fecha de la próxima consulta
• Responsable
Sistema Informático del Adolescente (SIA): historia clínica del adolescente y formularios complementarios: instrucciones de
llenado y definición de términos. Montevideo: CLAP/ SMR; 2010. (CLAP/SMR. Publicación científica; 1579).
6.
7. IDENTIFICACIÓN DEL ADOLESCENTE
Datos para localizar al adolescente y
recuperar su historia del archivo
Sistema Informático del Adolescente (SIA): historia clínica del adolescente y formularios complementarios: instrucciones de
llenado y definición de términos. Montevideo: CLAP/ SMR; 2010. (CLAP/SMR. Publicación científica; 1579).
Centro de
salud
Establecimi
ento
educaciona
l
N° HC
Nombres
y
apellidos
Nombre
social
Domicilio
(dirección)
Teléfono
fijo y
celular
8. IDENTIFICACIÓN DEL ADOLESCENTE
Sistema Informático del Adolescente (SIA): historia clínica del adolescente y formularios complementarios: instrucciones de
llenado y definición de términos. Montevideo: CLAP/ SMR; 2010. (CLAP/SMR. Publicación científica; 1579).
Fecha de
nacimiento
N° de cedula
de identidad
Sexo
Beneficiario
de protección
social
Correo
electrónico
9. SECCIÓN CONSULTA PRINCIPAL
Sistema Informático del Adolescente (SIA): historia clínica del adolescente y formularios complementarios: instrucciones de
llenado y definición de términos. Montevideo: CLAP/ SMR; 2010. (CLAP/SMR. Publicación científica; 1579).
Consulta
principal N°
Edad
Fecha Nacionalidad
Estado civil
Auto
identificación
Acompañante
Motivo de
consulta según
adolescente
Motivo de
consulta según
acompañante
10. SECCIÓN CONSULTA PRINCIPAL
Descripción del motivo de consulta:
Describir en pocas palabras lo que el
adolescente y/o su acompañante, refieren.
Sistema Informático del Adolescente (SIA): historia clínica del adolescente y formularios complementarios: instrucciones de
llenado y definición de términos. Montevideo: CLAP/ SMR; 2010. (CLAP/SMR. Publicación científica; 1579).
11. Hechos importantes.
Influyen en su vida.
Puede considerarse como factor de
riesgo.
Preguntar a solas
Sistema Informático del Adolescente (SIA): historia clínica del adolescente y formularios complementarios: instrucciones de
llenado y definición de términos. Montevideo: CLAP/ SMR; 2010. (CLAP/SMR. Publicación científica; 1579).
12. Vacunas completas: Verificar y registrar si
esquema de vacunación está completo.
Especialmente el HPV
Basso DJ. GUÍA para la atención ointegral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCE
NTES%20Uruguay%20.pdf.
Perinatales normales: Condiciones
vinculadas al embarazo y parto del o la
adolescente, no sólo físicas sino también
psicosociales.
Alergias: drogas, medicamentos y
anafilaxias
13. Sucesos o acciones
involuntarias, que produjeron
lesiones no intencionales.
En la infancia o en el período
transcurrido.
Uso no accidental, habitual o
prolongado, con o sin
indicación médica, incluyendo
hierbas u otras.
Basso DJ. GUÍA para la atención integral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCE
NTES%20Uruguay%20.pdf.
Sensorial, motriz, mental o
múltiple.Discapacidad
Accidentes
relevantes
Cirugia/
hospitalización
Uso de
medicamentos
14. Problemas de salud mental:
Síndromes psicológicos o conductuales.
Violencia: antecedente de cualquier
acción perjudicial o agresión, tanto como
víctima, victimario o testigo
Antecedentes Judiciales:
Infracciones a leyes o normas
Basso DJ. GUÍA para la atención integral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCE
NTES%20Uruguay%20.pdf.
15. Se interrogará sobre antecedentes
patológicos (de padres, abuelos,
hermanos, tíos, primos e hijos)
Enfermedades importantes
Obesidad
Problemas de salud mental
Alcohol y otras drogas
Madre y/o padre adolescente
Judiciales
Basso DJ. GUÍA para la atención integral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCE
NTES%20Uruguay%20.pdf.
16. Se sugiere preguntar al adolescente a solas los
datos referidos a la percepción que tiene de su
familia y los vínculos en el genograma.
Basso DJ. GUÍA para la atención integral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCE
NTES%20Uruguay%20.pdf.
Vive con
Nivel de instrucción de
padres y la pareja
Percepción del
adolescente sobre su
familia
Ocupación: padre,
madre, sustitutos, pareja
Vínculo emocional entre
los miembros de la
familia
Diagrama familiar:
estructura de la familia
17. Condiciones sanitarias: Se valoran las
condiciones generales de la vivienda.
Hacinamiento: Para evaluarlo deberá
estimarse la razón de habitantes por
cuarto (excluyendo cocina y baños).
Basso DJ. GUÍA para la atención integral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCE
NTES%20Uruguay%20.pdf.
18. Estudia
Nivel
Grado o curso
Años repetidos
Problemas en la escuela
Violencia escolar
Deserción/exclusión:
Basso DJ. GUÍA para la atención integral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCE
NTES%20Uruguay%20.pdf.
19. TRABAJO
mayores de 15
Tipo de
Trabajo
Trabajo horas
por semana
Trabajo
infantil
Trabajo
juvenil
menores de 15 años
Razón de trabajo.
Basso DJ. GUÍA para la atención integral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCE
NTES%20Uruguay%20.pdf.
20. Relación con otros jóvenes, actividades en su
tiempo libre.
o Obtener imágenes de contenido erótico y
extorsión
Aceptación
Pareja
Amigos
Actividad física
Computadora
Cyberbullyng
Grooming
Edad de la pareja
Violencia de pareja
o Ejercer el acoso psicológico
Basso DJ. GUÍA para la atención integral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCENTES%20Uruguay%20.pdf.
21. Aspectos de la vida cotidiana relacionado
con el cuidado personal y con el estilo de
vida.
Sueño normal
Alimentación adecuada: 4 y 6 veces por
día
Comidas por día con familia
Alimentación especial: alguna restricción
alimentaria
Uso de tabaco, alcohol y drogas.
Seguridad vial
Basso DJ. GUÍA para la atención integral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCE
NTES%20Uruguay%20.pdf.
23. SEXUALIDAD
Orientación
sexual
Intención o
conducta sexual
En los
sexualmente
activos.
Anticoncepción.
Violencia sexual.
Reparación.
• Uso habitual de condón.
• Doble protección
• Uso de MAC actual.
• Consejería de uso MAC
• ACO de emergencia
• Inicio de vida sexual.
• Pareja sexual.
• Dificultades en las relaciones
sexuales
Rodriguez L. Adolescencia y riesgos sexuales. [Online].; 2019 [cited 2019 07 19. Available from:
https://www.adolescenciasema.org/ficheros/REVISTA%20ADOLESCERE/vol7num1-2019/3-4%20Editorial%20
%20La%20adolescencia%20y%20los%20riesgos%20sexuales.pdf.
24. SITUACIÓN PSICOEMOCIONAL
Imagen corporal
Proyecto de vida
Bienestar emocional
Riesgo de suicidio.
Referente adulto
• Suicidalidad amigo/a familiar
cercano
• Ideación suicida último mes.
• Intento suicida último 3
meses
• Evalúa el grado de integridad
social.
OMS. Salúd mental dela dolescente. [Online].; 2018 [cited 2019 07 19. Available from: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-
health
25. EXAMEN FÍSICO
Aspecto general
Peso/talla
Perímetro de la
cintura
IMC/ Desviación
estándar IMCA
Presión arterial.
Tanner
Mujer
Hombre
• Desarrollo mamario
• Desarrollo del vello pubiano
• Estadios puberales.
Basso DJ. GUÍA para la atención integral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCENTES%20Uruguay%20.pdf.
26. ESTADIOS PUBERALES TANNER EN LA MUJER
DESARROLLO DE LA MAMA
ESTADIO
I
Mama preadolescente e
infantil.
Solo el pezón esta ligeramente
levantado
ESTADIO
II
Brote mamario.
Areola y pezón sobresalen
como un cono.
ESTADIO
III
Continuación del crecimiento,
con elevación de la mama y
areola en un mismo plano
ESTADIO
IV
La areola y pezón puede
distinguirse como una segunda
elevación, por encima del
contorno de la mama
ESTADIO
V
Peco adulto areola no
sobreelecada
DESARROLLO VELLO PUABIANO
ESTADIO I Ligera vellosidad infantil
ESTADIO
II
Vello escaso, lacio y ligeramente
pigmentado, usualmente a lo
largo de los labios,
ESTADIO
III
Vello rizado, escasamente
desarrollado, pero oscuro,
claramente pigmentado sobre los
labios.
ESTADIO
IV
Vello pubiano tipo adulto,
crecimiento hacia los pliegues
inguinales, pero no en la cara
externa de los muslos
ESTADIO
V
Vellosidad adulta con respecto a
tipo y cantidad, se extiende en
forma de patrón horizontal.
García LAA. Algoritmo. [Online].; 2018 [cited 2019 07 19. Available from: https://algoritmos.aepap.org/adjuntos/adelanto_puberal.pdf.
27. ESTADIOS PUBERALES TANNER EN EL
HOMBRE
DESARROLLO DE LA MAMA
ESTADIO G1
P1
Pene, testículo y escroto de tamaño infantil.
No hay vello púbico
ESTADIO G1
P2
Aumenta el tamaño de los testículos y escroto (piel mas fina y
enrojecida).
Crecimiento disperso de vello largo, fino y ligeramente pigmentado,
liso o ligeramente rizado en la base del pene.
ESTADIO G1
P2
Sigue aumentando los testículos y escroto, el pene en longitud
Vello mas pigmentado, denso, mas rizado, se extiende por la sínfisis
púbica.
ESTADIO G1
P2
Crecimiento de testículos y escroto (Pigmentación de la piel), pene
aumenta en diámetro y longitud
Vello adulto en menor cantidad.
ESTADIO G1
P2
Órganos genitales propios de un adulto en tamaño y forma.
Vello adulto por su tipo y cantidad.
García LAA. Algoritmo. [Online].; 2018 [cited 2019 07 19. Available from: https://algoritmos.aepap.org/adjuntos/adelanto_puberal.pdf.
28. IMPRESIÓN
DIAGNOSTICA
INTEGRAL
Se realiza al final del
control
Anotar diagnósticos
presuntivo mas
priorizados
Considerar la
enfermedad física,
psíquica, social, sexual
y reproductiva.
INDICACIONES E
INTERCONSULTAS
Indicar al adolescente y
acompañante.
Tratamiento
Se debe colocar, el nombre
del responsable, profesión
firma.
Fecha próxima visita.
Puede ser especifica o
orientada a aspectos con la
alimentación, actividad física,
sexualidad, entre otros
Basso DJ. GUÍA para la atención integral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCENTES%20Uruguay%20.pdf.
29. DEFINICION DE CONSULTA
Evolucion N°
Fecha
Edad
Acompañante
Nivel de
estudio
Grado o curso
Estado Civil
peso Talla
Perimetro de
la cintura
IMC
Desviacion
estándar del
IMC
Basso DJ. GUÍA para la atención integral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCENTES%20Uruguay%20.pdf.
30. Presion
arterial
FUM
Tanner
Motivo de
consulta según
adolescente
Motivo de
consulta según
acompañante
Basso DJ. GUÍA para la atención integral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCENTES%20Uruguay%20.pdf.
31. Impresión Diagnostica Integral
Anotar todos los
diagnósticos
presuntivos más
priorizados.
Anotar los problemas
más serios hallados
en el área psíquica,
social y salud sexual y
reproductiva
Basso DJ. GUÍA para la atención integral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCENTES%20Uruguay%20.pdf.
32. Indicaciones e interconsulta
Se debe derivar y con ello deben
estar todos los exámenes
Nombre
responsable/profesión/firma: Escribir
el nombre completo del profesional
que entrevistó al adolescente
Fecha próxima visita: Consignar
día y mes de la próxima citación
Basso DJ. GUÍA para la atención integral de la salud en el adolescente. [Online].; 2017 [cited 2019 07 19. Available from:
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/GU%C3%8DA%20para%20la%20atenci%C3%B3n%20INTEGRAL%20de%20la%20SALUD%20de%20ADOLESCENTES%20Uruguay%20.pdf.
33. BIBLIOGRAFÍA
Sistema Informático del Adolescente (SIA): historia clínica del adolescente y formularios
complementarios: instrucciones de llenado y definición de términos. Montevideo: CLAP/ SMR; 2010.
(CLAP/SMR. Publicación científica; 1579).
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15%20Tema%20de%20Revision%20-%20Exploracion%20ginecologica%20%20adolescente.pdf
Rodriguez L. Adolescencia y riesgos sexuales. [Online].; 2019 [cited 2019 07 19. Available from:
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