Este documento describe los recursos educativos digitales, que son materiales compuestos por medios digitales creados para facilitar el aprendizaje. Explica que deben ayudar a los estudiantes a aprender contenidos, habilidades y actitudes. También señala algunas ventajas de los recursos digitales como motivar a los estudiantes, ilustrar procesos de manera interactiva y permitir el autoaprendizaje a su propio ritmo. Finalmente, resalta la importancia de que los docentes busquen, evalúen, produzcan y

1. Recursos educativos digitales
Información tomada de: Martha Zapata - Programa Integración de Tecnologías a la Docencia
Universidad de Antioquia - Septiembre de 2012. Disponible en:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211b52ee1441a30b59ae008e2d31386/845/1/contenido/
Recursos básicos

2. Los recursos educativos digitales son
materiales compuestos por medios digitales y
producidos con el fin de facilitar el desarrollo
de las actividades de aprendizaje. Un material
didáctico es adecuado para el aprendizaje si
ayuda al aprendizaje de contenidos
conceptuales, ayuda a adquirir habilidades
procedimentales y ayuda a mejorar la persona
en actitudes o valores.
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/
ace5aaea5950a5e372ae15d686c3f970/845/estilo/aHR0c
DovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2Vz
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3. Los recursos educativos digitales son materiales compuestos por medios
digitales y producidos con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades
de aprendizaje.
Un material didáctico es adecuado para el aprendizaje si ayuda al
aprendizaje de contenidos conceptuales, ayuda a adquirir habilidades
procedimentales y ayuda a mejorar la persona en actitudes o valores.
A diferencia de los medios que tienen un soporte tangible como los
libros, los documentos impresos, el cine y la TV, los medios digitales
constituyen nuevas formas de representación multimedial (enriquecida
con imagen, sonido y video digital), para cuya lectura se requiere de un
computador, un dispositivo móvil y conexión a Internet.

4. Acto
educativo
Acciones
comunicativas
Comparten
información
Genera
conocimiento
docente
estudiantes

5. Aula de clase
Exposición, discusión oral, lectura de textos
impresos, práctica en laboratorio
Materiales de apoyo:
Tablero, libros, documentos y manuales
impresos.
Estos materiales sirven como mediadores en
el proceso enseñanza – aprendizaje,
Comunicar los contenidos y facilitar su
comprensión y apropiación.

6. Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
es posible producir medios integrando
texto, imagen, audio, animación, video, voz grabada y elementos de
software,
almacenarlos en computadores o llevarlos a Internet para ser leídos desde
un computador o un dispositivo móvil.
Se les conoce como medios digitales por estar representados en un lenguaje
binario, compuesto por dígitos (0 y 1), propio de los computadores.

7. ¿Qué son los Recursos Educativos Digitales?
Se denominan Recursos Educativos Digitales cuando:
Su diseño tiene una intencionalidad educativa,
Apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje,
Cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el
aprendizaje.
Están hechos para:
Informar sobre un tema,
ayudar en la adquisición de un conocimiento,
reforzar un aprendizaje,
remediar una situación desfavorable,
favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos
(García, 2010).

8. No es lo mismo leer un texto impreso cuyo discurso
fluye en forma lineal, que leer un texto digital escrito en
formato hipertextual estructurado como una red de
conexiones de bloques de información por los que el
lector "navega" eligiendo rutas de lectura
personalizadas para ampliar las fuentes de información
de acuerdo con sus intereses y necesidades.

9. Potencial para motivar al estudiante a la lectura
Nuevas formas de presentación multimedial, formatos animados y tutoriales
Ilustrar procedimientos, videos y material audiovisual.
Acercar al estudiante a la comprensión de procesos,
Simulaciones y laboratorios virtuales, representan situaciones reales o ficticias
Posible tener acceso en el mundo real cercano.
Facilitar el autoaprendizaje al ritmo del estudiante,
Oportunidad de acceder desde un computador
Volver a usar los materiales de lectura y ejercitación cuantas veces lo requiera.
Algunos recursos educativos digitales son de acceso abierto.
Ventajas de los Recursos Educativos Digitales
Las simulaciones son sistemas, el sujeto
puede modificar con sus acciones la
respuesta del emisor de información.
Los sistemas interactivos le dan al
estudiante un cierto grado de control
sobre su proceso de aprendizaje.

10. Los autores tienen la potestad de conceder
una forma de licencia CreativeCommons a sus
Recursos educativos que publican en la WEB, o
de compartirlos con otros usuarios en espacios
de la WEB 2.0 y en espacios orientados a
generar redes sociales.

11. ¿Cómo apoyar un curso con Recursos
Educativos Digitales?
El uso de las TIC en educación,
implica
la creación, búsqueda y selección de Recursos Educativos Digitales
acorde con el nivel de desarrollo cognitivo deseado:
Formación de conceptos
Los tutoriales, los hipertextos -documentos
html- y los recursos audiovisuales –videos
y animaciones–,
permiten
realizar actividades basadas en la
exploración de información
para
adquirir y ampliar conocimientos básicos
sobre un tema de estudio
Comprensión, asociación y Consolidación
de los aprendizajes
Los simuladores, las aplicaciones
multimedia, los juegos educativos y las
aplicaciones de ejercitación y práctica,
Permiten
interactuar con el objeto de conocimiento
para
comprender procesos, desarrollar
habilidades, relacionar e integrar el
conocimiento.

12. Imagen . Recursos educativos digitales
El docente tiene dos vías para
allegar los componentes
digitales necesarios:
Búsqueda, evaluación
y selección
Producción propia y
publicación

13. Búsqueda de Recursos Digitales
Requiere conocer y aplicar estrategias de
búsqueda y selección de información mediante
criterios de valoración de la calidad de la
información encontrada, de la pertinencia
frente a los objetivos de aprendizaje y de las
posibilidades de uso autorizadas por el autor
mediante la licencia de uso del material
publicado en la red.

14. Producción de Recursos Educativos Digitales
Reflexión pedagógica cómo se
aprende y que se construya
aplica métodos propuestos por la didáctica
sobre cómo se enseña.
El docente debe conocer
ampliamente el tema que se
tratará, saber
plantear el objetivo de aprendizaje,
definir los contenidos que los estudiantes
deben aprender,
definir medios y procedimientos que
aproximan al objeto de estudio, (situación
problema, preguntas abiertas,
elaborar hipótesis a comprobar por parte del
estudiante, etc.) (Ospina, 2004).
1
Reflexión
pedagógica
Modelo diseño
instruccional

15. Producción de Recursos Educativos Digitales
Proceso de producción
diseño instruccional,
(modelo ADDIE)
Análisis,
Diseño,
Desarrollo,
Implementación
Evaluación.
2
Reflexión
pedagógica
Modelo diseño
instruccional

16. Recursos Educativos Digitales Abiertos o
de libre acceso
Materiales de enseñanza, aprendizaje o
investigación que se encuentran en el
dominio público o que han sido publicados
con una licencia de propiedad intelectual
que permite su utilización, adaptación y
distribución gratuita
Recursos Educativos Digitales Abiertos o de libre acceso
UNESCO (2002): primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso
En él se adoptó la expresión "recursos educativos de libre acceso".
El proceso educativo
Proceso colectivo
Utilizar Recursos Educativos para
analizar, discutir, asimilar, reformular,
proponer y generar conocimiento
debe ser difundido en la comunidad
académica, en bien de la sociedad y
retroalimentar proceso.

17. Gestión de derecho de autor para Internet con las
licencias Creative Commons
Las licencias CreativeCommons son herramientas legales
gratuitas que pueden ser utilizadas por los autores que
quieren dar acceso libre a sus obras.
Este modelo de licenciamiento ofrece un sistema flexible de
derechos de autor basado en la idea de que los
autores, siendo titulares de unos privilegios que la ley les
reconoce, pueden elegir liberar algunos de esos privilegios
con el fin de facilitar los procesos de generación y
distribución del conocimiento, propiciando la circulación
libre y universal del pensamiento.
Imagen: Licencia Creative Commons (Jbvkoos, 2007)

18. ¿Cómo se licencia una obra con Creative
Commons?
Para licenciar una obra con Creative
Commons:
Ingresar a la página
web http://creativecommons.org
Escoger las condiciones que dan forma
a cada tipo de licencia, acorde con la
intención del autor.
Los titulares de derechos sobre las
obras deben adjuntar los términos
originales de la licencia a cada nueva
copia que distribuyan.
Imagen: Licencias (Poyatos, 2010)
Por ejemplo, al copiar un texto que está
bajo una licencia no comercial, debe
notificarse a los destinatarios que esa copia
está también bajo una licencia no comercial
(Botero, 2012).

19. Referencias
Botero, C.(2012). Contenidos digitales y procesos de aprendizaje, una mirada desde el derecho de autor. Recuperado
de http://karismavirtual.net/moodle/carobotero/course/view.php?id=15
García, A. & González, L. (s.f). Uso pedagógico de los Recursos Edicativos. Universidad de Salamanca. Recuperado
de http://www.eyg-fere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf
Garcia, E. (2010). Materiales Educativos Digitales. Blog Universia. Recuperado
de http://formacion.universiablogs.net/2010/02/03/materiales-educativos-digitales/
Jbvkoos (2007). Support Creative Commons [fotografía] Recuperado
de http://www.flickr.com/photos/jbvkoos/350690068/
Ministerio de Educación Nacional (2012). Recursos educativos digitales abiertos. En Renata. Recuperado
de http://academia.renata.edu.co/mod/resource/view.php?id=613
Ospina, D (2004). Contextualización de la didáctica en el diseño educativo. Recuperado
de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/681/diseno_educativo/contextualizacion_didactica3.ht
m
Pinzón Rodríguez, S. & Castañeda Barón, J. M.(2010). Producción de material educativo digital. Actas de diseño, año
V (vol. 10) Recuperado
dehttp://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_articulo=6566&id_libro=271
Poyatos, C.(2010). Tipos de licencias creative commons [fotografìa] Recuperado
de http://www.flickr.com/photos/cpoyatos/4694049208/sizes/l/in/photostream/
Unesco (2011). Recursos educativos abiertos. Recuperado de http://www.unesco.org/new/es/communication-and-
information/access-to-knowledge/open-educational-resources/
University of Maryland Press Releases (2012). University of Maryland and sourcefire announce new cybersecurity
partnership [imagen] Recuperado de http://www.flickr.com/photos/umdnews/7562831366/
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