Este documento presenta un plan de estudios para una asignatura de Historia y Geografía Regional que utiliza el modelo TPACK para integrar el conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido. El plan incluye actividades como foros de discusión, chats, tareas escritas y videoconferencias para que los estudiantes identifiquen y utilicen diferentes fuentes en la investigación histórica de una región, y desarrollen habilidades del siglo XXI a través de este proceso mediado por la tecnología. El progreso de

1. Planificación en el modelo TPACK.
Aplicar métodos, técnicas e instrumentos utilizados por la Historia y la Geografía en el estudio de una región o localidad.
Conocimiento
curricular
(disciplinar)
(CK)
Institución: Universidad Nacional Abierta, Centro Local Táchira.
Carrera: Educación Integral
Modalidad: A Distancia
Asignatura: Historia y Geografía Regional Código (469)
Competencias de aprendizaje: Identificar fuentes en la investigación histórica regional.
-Identificar tipos de fuentes: escritas, orales e iconográficas.
- Clasificación de las fuentes, primarias y secundarias, tangibles e intangibles.
- Documentos y hechos históricos.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
Estrategias: Revisión del video tutorial (estudiante), Participación en el foro (estudiantes y profesor). Selección del tema (estudiante),
consultar documentos (estudiante), Participación en el chat (estudiantes y profesor), producción de un ensayo (estudiante). Exposición a
través de una videoconferencia en Appear.in (estudiantes y profesor).
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Recursos digitales: computador internet, el entorno virtual de aprendizaje, videos, youtube, appear.in,
Actividades: foro, chat, tarea y videoconferencia.
Recursos impresos: plan de curso y módulo instruccional de la asignatura Historia y Geografía Regional, otro material de apoyo como
textos o documentos escritos, que el estudiante considere pertinente al tema.
Conocimiento
pedagógico
curricular
(PCK)
Se estructurará en tres momentos a través del Entorno Virtual de Aprendizaje.
Inicio: Visualizar el video en la dirección https: //www.youtube.com/watch?v=CKJPvEB3wu8, luego participar en el foro a través de un
análisis del miso y la valoración de lo expuesto por sus compañeros.
Desarrollo: El estudiante seleccionara un tema para desarrollar una investigación histórica, identificando y utilizando las fuentes. Para lo cual
consultará un documento con las pautas a seguir en cuanto al informe a realizar. Asimismo, participará en un chat programado para aclarar
dudas.
Cierre: Conversatorio a través de un chat sobre las experiencias y producción de un ensayo o tarea (tres páginas), más una videoconferencia
donde expondrá la experiencia.
Conocimiento
Tecnológico
Curricular
(TCK)
Video en la dirección https: //www.youtube.com/watch?v=CKJPvEB3wu8.
Foro: discusión sobre la reflexión.
Chat: aclarar dudas.
Tarea: ensayo sobre la experiencia.
Video Conferencia (Conversatorio)
Revisión de periódicos digitales: documentos históricos y artículos indexados.

2. Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
del contenido
(TPACK)
Contenido: Uso de las fuentes en la investigación histórica.
Componente pedagógico: Mediación del profesor entre lo que se desea lograr, los recursos y las necesidades de formación los estudiantes.
Componente tecnológico: el entorno virtual de aprendizaje como un medio para apoyar la formación, al usar las fuentes de investigación
histórica, en la modalidad a distancia.
ACTIVIDADES
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Tiempo de la actividad
(Actividades del docente) (Actividades del estudiante) Duración
online online
Foro, chat, video, Foro, chat, video,
Ensayo. Entrega de tarea y
videoconferencia.
16 horas
2 semanas.

3. Competencias siglo XXI a desarrollar con las actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
*Creatividad
* Resolución de problemas
* Pensamiento crítico
* Comunicación
* colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
*Alfabetismo en manejo de la información
*Alfabetismo en medios
* Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y
profesional
*Flexibilidad y adaptabilidad
* Iniciativa y autonomía
* auto-aprendizaje
*Habilidades sociales e inter-
culturales
Productividad y confiabilidad
*Liderazgo y responsabilidad
Evaluación
Momentos de la evaluación Instrumento
Proceso de
evaluación
(diagnostica,
Formativa y
Sumativa)
Antes Durante Después
Conocimientos
previos de los
estudiantes
Foro: discusión sobre la reflexión.
Chat: participación.
Tarea: revisión del ensayo sobre la experiencia.
Video Conferencia exposición del estudiante
(conversatorio)
Valoración del trabajo
realizado
Escala de estimación.
Se establecerán indicadores
para cada actividad.
Coevaluación Apreciación del trabajo de sus pares
Autoevaluación Valoración del trabajo realizado