Informacion a facilitar al personal que trabaja en un servicio de Urgecncias en Hospital o en AP en la Comunidad Valenciana, basado en la informacion a dia de hoy
Informacion a facilitar al personal que trabaja en un servicio de Urgecncias en Hospital o en AP en la Comunidad Valenciana, basado en la informacion a dia de hoy
Guía de recomendación sobre escolarización paciente hematologico no oncológic...Javier González de Dios
Como marco, la SEHOP indica los siguientes puntos de interés sobre la evidencia que tenemos hasta el momento en la COVID-19 en la infancia:
• Los pacientes pediátricos cursan de manera menos sintomática y más leve.
• El contagio entre niños es menor que de un adulto a un niño, por lo que el mayor riesgo de contagio proviene de adultos convivientes, siendo el centro escolar un lugar de baja transmisión de la infección.
• El uso de mascarilla en espacios cerrados se ha demostrado como eficaz para disminuir la transmisión.
• La infección en pacientes oncológicos pediátricos no se está comportando de manera más severa.
• El uso generalizado de mascarillas y la mejor higiene de manos, nos solo hace menos posible la infección por COVID-19, sino también por otros virus circulantes.
Con todo ello no parece indicado realizar grandes cambios en la práctica habitual respecto a la escolarización de pacientes en o tras el tratamiento oncológico o con enfermedad hematológica. Sin embargo, la decisión de escolarizar o no un paciente es siempre difícil de estandarizar y corresponde al oncólogo o hematólogo de referencia ponderar beneficios y riesgos en cada caso, aportar información actualizada y veraz a los pacientes y familias, y recomendar así si es adecuado o no acudir al centro educativo,
En estos dos documentos se detallan las recomendaciones para el paciente pediátrico con patología hematológica no oncológica
Guía de recomendación sobre escolarización paciente hematologico no oncológic...Javier González de Dios
Como marco, la SEHOP indica los siguientes puntos de interés sobre la evidencia que tenemos hasta el momento en la COVID-19 en la infancia:
• Los pacientes pediátricos cursan de manera menos sintomática y más leve.
• El contagio entre niños es menor que de un adulto a un niño, por lo que el mayor riesgo de contagio proviene de adultos convivientes, siendo el centro escolar un lugar de baja transmisión de la infección.
• El uso de mascarilla en espacios cerrados se ha demostrado como eficaz para disminuir la transmisión.
• La infección en pacientes oncológicos pediátricos no se está comportando de manera más severa.
• El uso generalizado de mascarillas y la mejor higiene de manos, nos solo hace menos posible la infección por COVID-19, sino también por otros virus circulantes.
Con todo ello no parece indicado realizar grandes cambios en la práctica habitual respecto a la escolarización de pacientes en o tras el tratamiento oncológico o con enfermedad hematológica. Sin embargo, la decisión de escolarizar o no un paciente es siempre difícil de estandarizar y corresponde al oncólogo o hematólogo de referencia ponderar beneficios y riesgos en cada caso, aportar información actualizada y veraz a los pacientes y familias, y recomendar así si es adecuado o no acudir al centro educativo,
En estos dos documentos se detallan las recomendaciones para el paciente pediátrico con patología hematológica no oncológica
Presentació de Elena Cossin i Maria Rodriguez, infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
IA, la clave de la genomica (May 2024).pdfPaul Agapow
A.k.a. AI, the key to genomics. Presented at 1er Congreso Español de Medicina Genómica. Spanish language.
On the failure of applied genomics. On the complexity of genomics, biology, medicine. The need for AI. Barriers.
DIFERENCIAS ENTRE POSESIÓN DEMONÍACA Y ENFERMEDAD PSIQUIÁTRICA.pdfsantoevangeliodehoyp
Libro del Padre César Augusto Calderón Caicedo sacerdote Exorcista colombiano. Donde explica y comparte sus experiencias como especialista en posesiones y demologia.
2. ESTE ESQUEMA ANALÍTICO SE INICIA A
PARTIR DE UN GRUPO, DENOMINADO
"CASOS", CONSTITUIDO POR UN GRUPO
DE SUJETOS (U OTRAS ENTIDADES)
CARACTERIZADOS POR PRESENTAR EL
DESENLACE, ENFERMEDAD O VARIABLE
DEPENDIENTE QUE SE DESEA
ESTUDIAR.
DEFINICIÓN
3. Se entiende que el carácter probatorio de
esta condición debe ser de la máxima
rigurosidad, utilizándose para tales efectos,
diferentes métodos diagnósticos, que
pueden ir desde mediciones de cierta
simplicidad (peso, talla, presión arterial),
hasta sofisticados exámenes o tests
diagnósticos.
4. ES EL ESTUDIO DEL ENTORNO
CLÍNICO-EPIDEMIOLÓGICO DE
UN INDIVIDUO PORTADOR DE
UNA ENFERMEDAD O UNA
PERSONA QUE HAYA FALLECIDO
POR TAL CONDICIÓN.
ESTUDIO DE CASO
5. El sujeto "caso" puede ser un
individuo portador de una
enfermedad o incluso una persona que
haya fallecido por tal condición. Si se
trata de sujetos fallecidos, se pueden
utilizar como fuentes de información
la mejor evidencia clínica o anatomo-
patológica de la enfermedad en
estudio.
6. Entre estos sujetos "casos" el investigador
explora el antecedente de presencia (o
exposición) en el pasado a una o más
variables relacionadas con la variable
dependiente en estudio.
7. El estudio de caso implica la investigación del entorno
clínico-epidemiológico, con apoyo de laboratorio cuando
sea necesario, así como el llenado del formato Estudio
Epidemiológico de Caso o los formularios
correspondientes diseñados por el órgano normativo.
8. El estudio epidemiológico lo debe realizar el
médico que atiende el caso, o si existe
epidemiólogo en la unidad donde se detecta el
caso, éste deberá realizarlo.
9. En situaciones especiales se solicitará
apoyo al epidemiólogo de la jurisdicción
de la SSA correspondiente.
10. o POLIOMIELITIS,
o SARAMPIÓN,
o DIFTERIA,
o TOS FERINA,
o SÍNDROME COQUELUCHOIDE,
o TÉTANOS,
o TÉTANOS NEONATAL,
o RUBÉOLA,
o RUBÉOLA CONGÉNITA,
Son objeto de Estudio
Epidemiológico de Caso los casos o
defunciones por:
11. o INFECCIÓN INVASIVA POR
HAEMOPHILLUS INFLUENZAE,
o CÓLERA,
o FIEBRE TIFOIDEA,
o INTOXICACIÓN ALIMENTARIA
BACTERIANA,
o INFLUENZA,
o SÍNDROME DE INMUNODEFICIENCIA
ADQUIRIDA,
o SEROPOSITIVOS A VIH,
12. o DENGUE HEMORRÁGICO,
o ENCEFALITIS EQUINA VENEZOLANA,
o FIEBRE MANCHADA,
o LEISHMANIOSIS,
o ONCOCERCOSIS,
o TIFO ENDÉMICO,
o TIFO EPIDÉMICO,
o TRIPANOSOMIASIS AMERICANA O
ENFERMEDAD DE CHAGAS,
o BRUCELOSIS,
13. o CISTICERCOSIS,
o RABIA HUMANA,
o HEPATITIS VIRALES,
o LEPRA,
o MENINGITIS,
o MENINGOENCEFALITIS AMIBIANA PRIMARIA,
o TUBERCULOSIS EN TODAS SUS FORMAS,
o FIEBRE REUMÁTICA AGUDA,
o EVENTOS ADVERSOS A LAS
VACUNAS O SUSTANCIAS BIOLÓGICAS,
14. o PARÁLISIS FLÁCIDA AGUDA,
o ENFERMEDAD FEBRIL EXANTEMÁTICA,
o CONJUNTIVITIS HEMORRÁGICA EPIDÉMICA,
o PALUDISMO POR P. FALCIPARUM,
o FIEBRE AMARILLA,
o PESTE,
15. o FIEBRE RECURRENTE,
o MENINGITIS MENINGOCÓCICA,
o SÍFILIS CONGÉNITA,
o E INTOXICACIÓN POR PICADURA DE ABEJA
AFRICANIZADA.