PPT utilizada para defensa de tesis para optar al grado de Magister en Psicoterapia. Detalla los resultados de la utilidad clínica del método Alba Emoting desde la Psicoterapia Integrativa.

1. IMPACTO PSICOLOGICO DE UN TALLER DE ALBA
EMOTING, DESDE EL ENFOQUE INTEGRATIVO
SUPRAPARADIGMATICO
Profesora guía: Ps. Paula Croxatto Varas
Asesora metodológica: Ps. Texia Bejer Tajmuch
Tesis de Magister en Psicología Clínica, mención Psicoterapia Integrativa
Ps. Silvia Filippi Barra
www.silviafilippi.cl / contacto@silviafilippi.cl

2.  Relevancia del Problema:
Intervenciones
Paliativas
Intervenciones
Preventivas
Salud Mental
Expresión
Modulación
Identificación
Emociones

3. VIAS DE EXPLORACION
EMOCIONAL
Memoria Emotiva Alba Emoting
- No es posible controlar la
memoria
- “Pegados” en la emoción
- Control corporal
- Método de entrada y
salida de la emoción
- Metodología graduada
 Relevancia del Problema:
¿Enfoque de origen?
¿Ámbitos de efecto clínico?
Enfoque Integrativo
Supraparadigmático
Conocimiento válido
Comprensión integral de
la dinámica psicológica
Psicoterapia Integrativa

4. Sustento teórico
AE como Método
Clínico
Relevancia
Teórica
Herramienta para
la Psicoterapia
Integrativa
Relevancia
práctica
 Relevancia del Problema:

5. ¿Cuál es el impacto psicológico de un taller de Alba Emoting en un grupo de adultos
no consultantes, desde la mirada del Enfoque Integrativo Supraparadigmático?
1. Comparar el funcionamiento psicológico de un grupo de adultos no consultantes, desde el Enfoque
Integrativo Supraparadigmático, antes y después de su participación en un taller de Alba Emoting.
2. Determinar el aporte del método Alba Emoting al funcionamiento psicológico desde cada paradigma
del enfoque Integrativo Supraparadigmático.
3. Determinar el aporte del método Alba Emoting al funcionamiento psicológico desde las Funciones del
Sistema Self definidas por el Enfoque Integrativo Supraparadigmático.
4. Delimitar aportes del método Alba Emoting a la Psicoterapia Integrativa.
 Objetivos:

6. ALBA EMOTING
ENFOQUE INTEGRATIVO SUPRAPARADIGMÁTICO
 Marco Teórico:

7. ALBA EMOTING
 Definición y contexto de aparición
 Tipos de emociones
 Método Alba Emoting
Patrones Efectores Emocionales
Patrón Respiratorio Patrón Postural Patrón Facial
Risa/Alegría
Tristeza
Miedo
Rabia
Amor-ternura
Amor-erotismo
 Marco Teórico:
Emociones Básicas y Mixtas

8. “Respire con fuerza inspirando y expirando por la nariz al ritmo de un serrucho, lleve el aire hacia
su abdomen; focalice su mirada en un punto del horizonte tensando los párpados; frunza el
entrecejo; ponga tensión en su cuerpo; lleve un pie adelante, inclinando su cuerpo como si fuera a
atacar; empuñe sus manos con fuerza frente a su cuerpo”
Ejemplo:
Step In Patrón Efector Emocional RABIA

9. ENFOQUE
INTEGRATIVO
SUPRAPARADIGMATICO
 Fundamentos
 Modelo Integrativo
 Marco Teórico:
Paradigmas del Supraparadigma
• Paradigma Biológico
• Paradigma Afectivo
• Paradigma Cognitivo
• Paradigma Inconsciente
• Paradigma Sistémico
• Paradigma Ambiental-Conductual

10. ENFOQUE
INTEGRATIVO
SUPRAPARADIGMATICO
 Marco Teórico:
 Fundamentos
 Modelo Integrativo Funciones del Sistema Self
• Toma de Consciencia
• Identidad
• Significación
• Auto organización
• Búsqueda de sentido
• Conducción existencial

11. ENFOQUE
INTEGRATIVO
SUPRAPARADIGMATICO
 Marco Teórico:
• Diagnóstico Integral
• Conceptos Movilizadores
• Principios de Influencia
• Estímulo Efectivo
 Fundamentos
 Modelo Integrativo
 Psicoterapia Integrativa

12. Metodología
Mixta
Estudio
exploratorio
y descriptivo
Diseño cuasi
experimental
 7 adultos (4 mujeres y 3 hombres)
 Entre 28 y 38 años de edad
 Nivel socioeconómico medio alto
 No consultantes
 Sin experiencia previa en el método
Muestra
 Marco Metodológico:

13. Metodología
Mixta
Estudio
exploratorio
y descriptivo
Diseño cuasi
experimental
Muestra
 Marco Metodológico:
Instrumentos de evaluación
 Inventario Clínico Multiaxial MCMI-II
 FECI pre y pos
 Entrevistas individuales Semi Estructuradas

14. Metodología
Mixta
Estudio
exploratorio
y descriptivo
Diseño cuasi
experimental
Muestra
 Marco Metodológico:
Instrumentos de evaluación
Procedimiento
 Formulario de Pre inscripción
 Test de MCMI-II
 FECI Pre
 Taller de Alba Emoting
 FECI Pos
 Entrevistas individuales Semi Estructuradas
 Análisis de datos

15. Metodología
Mixta
Estudio
exploratorio
y descriptivo
Diseño cuasi
experimental
Muestra
 Marco Metodológico:
Instrumentos de evaluación
Procedimiento
Análisis de datos y Pruebas estadísticas
 SPSS, T de Student
 Tamaño del Efecto, Cohen
 Categorización guiada de entrevistas

16. Taller de carácter experiencial
 Taller Alba Emoting:
Ejercicios de familiarización corporal y regulación respiratoria
Aprendizaje de cada Patrón Efector
Ejercitación grupal e individual
Reflexión grupal
Aplicación práctica
Step Out

17. Apreciación
de la
Intervención
Sí mismo
Inconsciente
Cognitivo
Biológico
Interpersonal
Conducta
 Resultados:
Emocional

18. Apreciación
de la
Intervención
Sí mismo
Inconsciente
Cognitivo
Biológico
Interpersonal
Conducta
 Resultados:
Emocional

19. Apreciación
de la
Intervención
Sí mismo
Inconsciente
Cognitivo
Biológico
Interpersonal
Conducta
 Resultados:
Emocional

20.  Resultados:
Emocional
 Identificación emocional
 Expresión emocional
 Modulación emocional
 Autoestima
 Empatía
“La sensación fue de sorpresa y contento. No pensé que se pudiera entrar y salir tan fácil de una emoción y
lo que me sorprendió fue descubrir qué me pasaba con esa emoción” (S5)

21.  Resultados:
Biológico
 Relevancia del cuerpo
 Relación cuerpo/mente (Significación biológica)
 Control de Impulsos
 Extroversión
 Disminución de sintomatología
“Ayuda a reconocer los patrones, las posturas, respiraciones y asociarlas a una emoción. Además permite estar
más atento a esos detalles, al ver a alguien fijarse en cómo respira, cómo mira… cómo se siente” (S2)

22.  Resultados:
 Percepción de cambio
 Autoimagen
 Toma de decisiones
 Autoeficacia
Cognitivo
“El ir neutralizándome a tenido efecto en cómo veo las cosas. Quizás cuando tengo pena no tengo tanta pena, así que
probablemente haya impactado en como pienso” (S1)

23.  Resultados:
Sí mismo
 Autoconocimiento emocional
 Consciencia corporal
 Interpretación del mundo
 Recuperación de un estado emocional
 Delimitación de metas o desafíos emocionales
 Uso de las emociones como movilizadores para mis metas
“Aportó información acerca de quién soy yo, que me costó mucho responder en el cuestionario” (S4)

24. Apreciación
de la
Intervención
 Definición del método Alba Emoting
 Grupo objetivo al que está dirigido
 Modalidad de la intervención
 Valoración del taller de Alba Emoting
 Reparos frente al método
 Resultados:
“La sensación fue de sorpresa y contento. No pensé que se pudiera entrar y salir tan fácil de
una emoción y lo que me sorprendió fue descubrir que me pasaba con esa emoción” (S5)

25. Inconsciente
 Awareness Integral
 Alexitimia
Conducta
 Asertividad
Interpersonal  Calidad de las relaciones interpersonales
 Resultados:
“Eso es lo que me ayudo el AE. A
tomar consciencia de que mi inconsciente
hacía mover mi cuerpo, y el cuerpo
siente, y va a sentir, y va a demostrar
ese sentimiento por mucho que mi
cerebro le diga que estoy bien” (S6)
“Luego de verme yo, poder interactuar con los
demás de una manera más sana, más real” (S1)
“Estar más pendiente de
como expreso a nivel físico
va a influir en lo que le
muestro a otros... el mensaje
que necesito transmitir
según el contexto” (S2)

26.  Resultados:

27.  Conclusión y discusión:
¿Cuál es el impacto psicológico de un taller de Alba Emoting en un grupo de adultos
no consultantes, desde la mirada del Enfoque Integrativo Supraparadigmático?
1. Comparar el funcionamiento psicológico de un grupo de adultos no consultantes, desde el Enfoque
Integrativo Supraparadigmático, antes y después de su participación en un taller de Alba Emoting.
2. Determinar el aporte del Método Alba Emoting al funcionamiento psicológico desde cada paradigma
del enfoque Integrativo Supraparadigmático.
3. Determinar el aporte del Método Alba Emoting al funcionamiento psicológico desde las Funciones del
Sistema Self definidas por el Enfoque Integrativo Supraparadigmático.
4. Delimitar aportes del Método Alba Emoting a la Psicoterapia Integrativa.

28.  Conclusión y discusión:
¿Cuál es el impacto psicológico de un taller de Alba Emoting en un grupo de adultos
no consultantes, desde la mirada del Enfoque Integrativo Supraparadigmático?
 Se realizó dicha comparación con resultados discretos a nivel Cuantitativo (FECI) y resultados muy
favorables a nivel cualitativo (Entrevistas).
2. Determinar el aporte del Método Alba Emoting al funcionamiento psicológico desde cada paradigma
del enfoque Integrativo Supraparadigmático.
3. Determinar el aporte del Método Alba Emoting al funcionamiento psicológico desde las Funciones del
Sistema Self definidas por el Enfoque Integrativo Supraparadigmático.
4. Delimitar aportes del Método Alba Emoting a la Psicoterapia Integrativa.

29.  Conclusión y discusión:
¿Cuál es el impacto psicológico de un taller de Alba Emoting en un grupo de adultos
no consultantes, desde la mirada del Enfoque Integrativo Supraparadigmático?
 Se realizó dicha comparación con resultados discretos a nivel Cuantitativo (FECI) y resultados muy
favorables a nivel cualitativo (Entrevistas).
 Fue posible identificar aportes del Método AE a todos los paradigmas del EIS, destacando los
principales aportes en relación a los Paradigmas Afectivo, Biológico y Cognitivo.
3. Determinar el aporte del Método Alba Emoting al funcionamiento psicológico desde las Funciones del
Sistema Self definidas por el Enfoque Integrativo Supraparadigmático.
4. Delimitar aportes del Método Alba Emoting a la Psicoterapia Integrativa.

30. Afectivo
Identificación emocional y empatía
Discriminación emocional
Expresión emocional
Alexitimia
Vía de entrada (Step in)
Modulación afectiva (Step out)
Inercia Afectiva
Autoimagen emocional
Autoestima
Cognitivo:
Verbalización emociones
Desmitificación emocional
Procesamiento cognitivo de
la respuesta emocional
Irracionalidad Cognitiva
Cog. Afectivo-Dependientes
Toma de Decisiones
Autoeficacia
Biológico:
Relación cuerpo/emoción (Patrón Efector)
Control Impulsos (Bottom up)
Estado emocional base
Umbrales emocionales
Significación Biológica
Control sintomatológico
Extroversión
Inconsciente:
Alexitimia
Awareness Integral
Mecanismos defensivos
Conductual:
Asertividad
Autoregulación
Conducta Pulsante
Ambiental:
Evaluación de la satisfacción
Experiencias traumáticas
Sistémico:
Comunicación afectiva efectiva
Calidad Relaciones Interpersonales
Ev. de Satisfacción interpersonal
Paradigmas del Supraparadigma:

31.  Conclusión y discusión:
¿Cuál es el impacto psicológico de un taller de Alba Emoting en un grupo de adultos
no consultantes, desde la mirada del Enfoque Integrativo Supraparadigmático?
 Se realizó dicha comparación con resultados discretos a nivel Cuantitativo (FECI) y resultados muy
favorables a nivel cualitativo (Entrevistas).
 Fue posible identificar aportes del Método AE a todos los paradigmas del EIS, destacando los
principales aportes en relación a los Paradigmas Afectivo, Biológico y Cognitivo.
3. Determinar el aporte del método Alba Emoting al funcionamiento psicológico desde las Funciones del
Sistema Self definidas por el Enfoque Integrativo Supraparadigmático.
4. Delimitar aportes del Método Alba Emoting a la Psicoterapia Integrativa.

32.  Conclusión y discusión:
¿Cuál es el impacto psicológico de un taller de Alba Emoting en un grupo de adultos
no consultantes, desde la mirada del Enfoque Integrativo Supraparadigmático?
 Se realizó dicha comparación con resultados discretos a nivel Cuantitativo (FECI) y resultados muy
favorables a nivel cualitativo (Entrevistas).
 Fue posible identificar aportes del Método AE a todos los paradigmas del EIS, destacando los
principales aportes en relación a los Paradigmas Afectivo, Biológico y Cognitivo.
 Se determinó aportes del Método AE a cada una de las Funciones del Sistema Self, destacando su
utilidad en relación a las funciones de Toma de consciencia, Significación y Auto organización.
4. Delimitar aportes del Método Alba Emoting a la Psicoterapia Integrativa.

33. Toma de Consciencia:
¿Qué me pasa?, ¿Cómo funciono?
Rol del cuerpo
¿Cuál es mi capacidad de observación?
Emociones idiosincráticas
Respuestas emocionales habituales
Umbrales emocionales
Función de Identidad:
¿Cómo soy?, ¿Quién soy?, ¿Cómo me ven?
Comprensión funcionamiento emocional
Significación:
¿Cómo traduzco las experiencias?
Cuerpo como fuente de información
Corregir esquemas cognitivos
Auto-organización:
¿Tardo en organizarme?
¿Logro auto organizarme?
Modulación emocional
Step Out
Búsqueda de Sentido:
¿Qué guía mis decisiones?
Clarificación de metas y desafíos
Conducción de vida:
¿Soy capaz de activarme?
Movilización desde la emoción
Funciones del Sistema Self:

34.  Conclusión y discusión:
¿Cuál es el impacto psicológico de un taller de Alba Emoting en un grupo de adultos
no consultantes, desde la mirada del Enfoque Integrativo Supraparadigmático?
 Se realizó dicha comparación con resultados discretos a nivel Cuantitativo (FECI) y resultados muy
favorables a nivel cualitativo (Entrevistas).
 Fue posible identificar aportes del Método AE a todos los paradigmas del EIS, destacando los
principales aportes en relación a los Paradigmas Afectivo, Biológico y Cognitivo.
 Se determinó aportes del Método AE a cada una de las Funciones del Sistema Self, destacando su
utilidad en relación a las funciones de Toma de consciencia, Significación y Auto organización.
4. Delimitar aportes del Método Alba Emoting a la Psicoterapia Integrativa.

35.  Conclusión y discusión:
¿Cuál es el impacto psicológico de un taller de Alba Emoting en un grupo de adultos
no consultantes, desde la mirada del Enfoque Integrativo Supraparadigmático?
 Se realizó dicha comparación con resultados discretos a nivel Cuantitativo (FECI) y resultados muy
favorables a nivel cualitativo (Entrevistas).
 Fue posible identificar aportes del Método AE a todos los paradigmas del EIS, destacando los
principales aportes en relación a los Paradigmas Afectivo, Biológico y Cognitivo.
 Se determinó aportes del Método AE a cada una de las Funciones del Sistema Self, destacando su
utilidad en relación a las funciones de Toma de consciencia, Significación y Auto organización.
 Es posible prever aplicaciones del Método AE a la Psicoterapia Integrativa, integrando su utilidad
como Estímulo Efectivo al D. Integral, los Principios de Influencia y los Conceptos Movilizadores.

36. Aportes a la Psicoterapia Integrativa:
ALBA
EMOTING
TERAPEUTA
INTEGRATIVO
 Técnica diferente
 Aumento expresivo y vivencial
 Utilidad de las emociones
 Identificación emocional
 Expresión emocional
 Modulación emocional
 Inducción e inhibición emocional
 Mixturas emocionales
 Discriminación emocional
• Vía de entrada alternativa
• Elementos diagnósticos
• Seguridad en la intervención
• Acompañamiento emocional del
paciente
• Estímulo Efectivo
• Principios de influencia
• Conceptos movilizadores
• Emoción base
• Conflictos subyacentes
• Contacto emociones displacenteras
• Inhibiciones emocionales
• Distorsiones emocionales defensivas

37.  Conclusión y discusión:
¿Cuál es el impacto psicológico de un taller de Alba Emoting en un grupo de adultos
no consultantes, desde la mirada del Enfoque Integrativo Supraparadigmático?
 Se realizó dicha comparación con resultados discretos a nivel Cuantitativo (FECI) y resultados muy
favorables a nivel cualitativo (Entrevistas).
 Fue posible identificar aportes del Método AE a todos los paradigmas del EIS, destacando los
principales aportes en relación a los Paradigmas Afectivo, Biológico y Cognitivo.
 Se determinó aportes del Método AE a cada una de las Funciones del Sistema Self, destacando su
utilidad en relación a las funciones de Toma de consciencia, Significación y Auto organización.
 Es posible prever aplicaciones del Método AE a la Psicoterapia Integrativa, integrando su utilidad
como Estímulo Efectivo al D. Integral (Principios de Influencia y Conceptos Movilizadores)

38. Aumentar muestra / Realizar entrevistas de seguimiento / Considerar muestra clínica
Considerar los aportes en el terapeuta
 Conclusión y discusión:
+ Aporte teórico a un Método poco conocido en Chile, desde los fundamentos del EIS.
+ Aportes al EIS en su modelo de intervención en 360º
+ Confirmación del uso terapéutico del Método Alba Emoting
+ Resultados confiables:
+ Muestra no consultante
+ Selección rigurosa
- Dificultad en selección de un grupo muestral más numeroso:
- Magnitud del efecto
- Intervención breve
- Variables cuantitativas resistentes al cambio
?

39. “El cuerpo tiene su propio laberinto,
su oculta geografía de caminos y posadas.
El cuerpo recuerda, es verdad, es verdad,
y sus memorias nos hablan
de esplendores sedosos y humedades”.
Alejandro Oliveros
Un poema del cuerpo
2012
- Muchas Gracias -

40. IMPACTO PSICOLOGICO DE UN TALLER DE ALBA
EMOTING, DESDE EL ENFOQUE INTEGRATIVO
SUPRAPARADIGMATICO
Ps. Silvia Filippi Barra
contacto@silviafilippi.cl – www.silviafilippi.cl
Profesora guía: Ps. Paula Croxatto Varas
Asesora metodológica: Ps. Texia Bejer Tajmuch
Tesis de Magister en Psicología Clínica, mención Psicoterapia Integrativa