Pasear y Dibujar con Botas de Niño #emprendumooc

1. PASEAR Y DIBUJAR CON BOTAS DE NIÑO
Lucia Álvarez @luciaalvarez
Nieves G. Morán @nievescout
Ángela González @hangelagonzalez
Garbiñe Larralde @garbinelarralde
Un cuaderno (blog) para pensar visualmente sobre aquellos lugares que hemos visitado y
que queremos compartir
1.DESTINATARIOS
Trabajar unos para otros y unos con otros (alumnos de infantil, secundaria y bachillerato)
Proyecto intercentros (Oviedo, Bilbao y Salamanca)
2. OBJETIVOS
● Desarrollar las capacidades relacionadas con la autonomía personal de los alumnos
que les permita seleccionar espacios que les agraden, consensuar los elegidos para
la elaboración de un paseo guiado, utilizando diferentes soportes (vídeo, papel,
códigos QR…), trabajando en equipo, para la creación de un producto para otros
compañeros lo completen con herramientas 3.0
● Recuperar en los alumnos mayores la capacidad de ponerse en las botas de niños
para que expresen lo que ven y dibujen (visual thinking), se pregunten e investiguen,
en cualquiera de las situaciones de aprendizaje que se generan en el aula o fuera de
ella, identificando y conectando contenidos de aula con su entorno.
● Desarrollar las destrezas relacionadas con la competencia digital necesarias para
crear un blog o cuaderno colaborativo (con la ayuda de la maestra en el caso de los
peques) donde ir mostrando la evolución del Proyecto favoreciendo el aprendizaje
de forma creativa y autónoma.
3. CONTENIDOS
En nuestro paseo veremos:
● Análisis crítico de noticias en prensa y otros medios.
● Fotografía y arte en exposiciones, galerías, museos.
● Alfabetización para la imagen en movimiento, en el cine.
● Consumo responsable de publicidad en mobiliario urbano, medios de comunicación.
● Empresas que el alumno o sus familias frecuentan para la adquisición de productos
y servicios.

2. 4. TIEMPOS
El proyecto se plantea para su desarrollo en el curso 2016-17.
De forma orientativa, se determina un paseo al trimestre, se considera posible aumentar el
número de sesiones para desarrollar el proyecto, dependiendo del grupo de alumnos, y
otros condicionantes. Consideramos que el Paseo puede incluir dos o tres salidas, sesiones
de preparación, conclusiones y evaluación.
5. METODOLOGÍA
Se plantea una forma de aprendizaje según la metodología ABP Aprendizaje Basado en
Proyectos, en la que la pregunta inicial o guía sea:
Y si te calzas unas Botas de Niño, ¿qué encuentras en tu paseo?
Y el producto final: el Cuaderno de Pensar y el Blog colaborativo.
Para llegar a la expresión de lo aprendido en el Cuaderno y en el Blog, se trabaja de forma
colaborativa, se utilizan herramientas de geolocalización, se proponen herramientas Tic
para diferentes tareas, y se trabaja Visual Thinking.
Se plantea la posibilidad de generar paseos virtuales utilizando herramientas TIC para
realizar videoconferencias intercentros y se deja abierta la posibilidad de que los alumnos
propongan nuevas actividades.
6. EVALUACIÓN
Se realizará utilizando rúbricas adaptadas a cada nivel que evalúen el proceso y el
producto:
● Autoevaluación
● Coevaluación
● Heteroevaluación
● Evaluación profesora
Al finalizar el proyecto se realizará una evaluación del mismo.