Tractos ascendentes y descendentes de la medula espinalMARIO HERNANDEZ
la medula espinal
LIMITES
COMIENZA:
+ foramen magno
+decusacion de las pirámides
+ parte media del arco anterior del atlas
TERMINA :
+borde inferior de L1 o L2
PESO : 28,30 gramos
LONGITUD: 45 cm en hombres y 43 cm en mujeres
COLOR Y CONSISTENCIA: blanco mate y consistencia pastosa.
POSICION: Ocupa dos tercios superiores del conducto raquídeo de la columna vertebral.
LOS TRACTOS Y SU DISPOSICION
*Se ha inferido de los experimentos realizados en animales y del estudio de la médula espinal humana en busca de fibras nerviosas degenerativas.
Tractos ascendentes y descendentes de la medula espinalMARIO HERNANDEZ
la medula espinal
LIMITES
COMIENZA:
+ foramen magno
+decusacion de las pirámides
+ parte media del arco anterior del atlas
TERMINA :
+borde inferior de L1 o L2
PESO : 28,30 gramos
LONGITUD: 45 cm en hombres y 43 cm en mujeres
COLOR Y CONSISTENCIA: blanco mate y consistencia pastosa.
POSICION: Ocupa dos tercios superiores del conducto raquídeo de la columna vertebral.
LOS TRACTOS Y SU DISPOSICION
*Se ha inferido de los experimentos realizados en animales y del estudio de la médula espinal humana en busca de fibras nerviosas degenerativas.
Anatomía del sistema vascular en el sistema nervioso central. IV simposio de neurociencias realizado en Universidad de Sucre. Descripción gráfica de las arterias más importantes que irrigan el cerebro. Descargue la presentación para lograr visualizar las imágenes correctamente. Reservados todos los derechos: Netter's Neuroanatomy
Basado en la guía de practica clínica de diagnostico y tratamiento hernias inguinales y femorales, y en el tratado de cirugía general de la asociación mexicana de cirugía general
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. El pericardio, tejido conjuntivo y paredes del
corazón tienen receptores que llevan los
impulsos aferentes por axones periféricos,
sensoriales a los plexos simpáticos por sus
ganglios C2 a C4 en donde se localizan los
cuerpos de las neuronas.
De aquí los impulsos pasan a una neurona de
segundo orden las asas posteriores de la
medula.
Esta fibras cruzan entonces la línea media y
ascienden por el tracto espinotalámico ventral
para terminar en el núcleo posteroventral del
tálamo.
3.
4. La inervación simpática eferente se origina en
la médula espinal a nivel torácico superior en
los ganglios cervicales superior medio e
inferior que dan lugar a los nervios cardiacos
superior medio e inferior para constituir al
unirse el plexo cardiaco.
El sistema simpático inerva a todo el corazón.
El parasimpático inerva al nodo sinusal,
aurículas, nodo AV y troncos principales de
las coronarias, siendo su distribución a los
ventrículos muy pobre.
5. La presencia de terminaciones parasimpáticas
localizadas preferentemente en la cara
posterior del corazón, alrededor del nodo AV,
se ha atribuido la aparición de reacciones
vagales con mucha mayor frecuencia en
infartos de localización diafragmática.
